Родительский педвсеобуч «Кризисные ситуации в жизни ребёнка».

Выступление на общешкольном собрании:

«Кризисные ситуации в жизни ребёнка».

Для того чтобы понять, как вести себя в кризисных жизненных ситуациях и каким образом выходить из них, нужно разобраться в их классификации.

1.Семейные кризисные ситуации, которые , конечно же, касаются и наших детей.

а) супружеские измены

б) развод

в) непонимание детей родителями от рождения до 7 лет

г) непонимание детей родителями, когда дети становятся подростками

д) кризис материнского тепла и заботы

е) экстремальная ситуация как острое стрессовое расстройство

ё) профессиональное истощение как кризисная жизненная ситуация

ж) болезнь как неожиданная кризисная ситуация

з) смерть близких как горе утраты

и) суицид как психологический кризис

2.Кризисные ситуации в жизни детей.

а)детская агрессивность

б)кризисные ситуации у детей, вызванные насилием над ними

Остановимся на самой распространённой ситуации, касающийся и семьи, и школы.

Детская агрессивность явление нормальное, связанное с психологическими особенностями возраста. Агрессивным часто называют ребёнка, который часто причиняет боль другим, угрожает, дерётся. Но правильно называть агрессивным не ребёнка, его поведение. Оно может быть и не быть, проходить со временем, возникать в зависимости от настроения, окружающих людей и т. д. Агрессивным же следует называть ребёнка тогда, когда агрессивность становится его личностной чертой.

Одной из важнейших задач воспитания ребёнка в семье является формирование таких качеств и норм поведения, которые позволят ему комфортно себя чувствовать среди людей.

На самом раннем этапе развития и воспитания малыша появляются первые проявления протеста. Итак, первые правила входят в жизнь малыша со словом «нельзя». Часто родители жалуются, что ребёнок не понимает этого слова, и определённый этап детства малыша превращается в череду скандалов. Чтобы этого не произошло рекомендуем соблюдать несколько правил.

Первое правило: этих «нельзя» должно быть немного, пусть их будет 5-6 основных, из разряда того, что опасно для жизни и здоровья.

Второе правило: эти «нельзя» должны выполняться неукоснительно, независимо от настроения родителей.

На следующем этапе взросления, когда ребёнок идёт в школу возникают другие проблемы и агрессии.

Родителям нужно очень внимательно следить за эмоциональным состоянием ребёнка-школьника, и при длительном агрессивном поведении и подавленности, принимать меры. Следует установить режим дня. Режим помогает организму приспособиться и легче справиться с возросшими требованиями и нагрузками. И в психологическом плане школьнику легче готовить себя к той или иной деятельности, если заранее оговорено и определено. Конечно, на привыкание к режиму потребуется время, а также и терпение родителей. Но не всегда и эта мера помогает приучить к систематическому выполнению домашних заданий. Ребёнок чувствуя постоянную заботу мамы о выполнении д/з, привыкает что выполнение уроков нужно маме, а не ему самому. И брать на себя обязательства не собирается. Однако и постоянный родительский контроль его раздражает, накапливается гнев и выражается очень активно( капризы, грубость, порча имущества, ит.д.) Ребёнку следует объяснить, что учёба – одно из основных обязанностей, нужных и полезных, ведь он будет постоянно узнавать что-то новое, научится многому интересному, найдёт хороших друзей. И далее настойчиво следить за выполнением режима дня. Обычно требуется не больше месяца для того, чтобы ребёнок начал организованно садиться за уроки. Чем раньше вы приучите своих детей ответственности за учёбу, тем меньше у вас будет поводов для конфликтов, тем больше возможностей сохранить взаимопонимание, а оно и есть залог профилактики агрессивного поведения у детей. Но достигнуть этого можно только систематическим упорным вашим трудом.

Говоря о подростковой агрессивности, необходимо выделить её причины, кроющиеся в психологических и физиологических изменениях подростка.

Основная забота мальчика-подростка – убедить мир в том, что он мужчина. Они начинают усиленно заниматься спортом или курить, заводить дружбу со старшими, которые пьют, сквернословят. Девочке –подростку важно показать свою индивидуальность и неповторимость, но не находя поддержки родителей, может убежать из дому и общаться с сомнительными личностями. Есть один хороший способ разрешить конфликт: сесть рядом и составить список качеств, которые вы цените друг в друге. Затем обменятся списками. Можно составить и список поступков, которые вы готовы простить друг другу. Это позволяет лучше понять себя и другого и снять напряжение во взаимоотношениях. Умение договариваться со своим ребёнком пригодиться на долгие годы. Но для того чтобы подростки не восприняли договор упрощённо(ты-мне, я-тебе), необходимо соблюдать следующие правила.

Первое: договор должен быть выработан совместно с ребёнком, а не продиктован родителем.

Второе: поощрение должно быть значимым для подростка( возможно выбрано им самим), вдохновлять на выполнение условий договора.

Третье: условия договора должны быть реальными, понятными и доступными для выполнения( не стоит делать очень большие временные рамки, требовать сразу много и на долго). Например: Давай договоримся, если ты будешь в течение недели реагировать на мои замечания спокойно, без раздражения и грубостей, то в конце недели можешь задержаться у подруги на час дольше. В случае неудачи при использовании договорной системы, непременно следует обсудить результат, проанализировать его, сделать выводы и с учётом ошибок попытаться ещё раз. При этом не стоит бояться показать ребёнку, что родители и сами вместе с ним учатся. Нелишне также объяснить и то, что родители очень хотят, чтобы конфликты в семье не затягивались, а разрешались быстро и к обоюдному согласию.

Классный руководитель: Савченко Е.А.