Родительское собрание : "Агрессивный ребёнок"

• 1 слайд

  Агрессивный ребенок
  Педагог-психолог
  Шаньгина С.А.
  

• 2 слайд

  Агрессия – это…..
  Агре́ссия (лат. aggressio — нападение) — мотивированное поведение, противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
  

• 3 слайд

  Причины возникновения агрессии
  
  Семейные причины
  Неприятие детей родителями
  истерическое отношение родителей , нескончаемые негативные претензии к ребёнку;
  - строгий режим и суровый контроль;
  - устранение от воспитания
  

• 4 слайд

  Разрушение эмоциональных связей в семье
  Супруги сосуществуют в постоянных ссорах. Жизнь в такой семье становится для ребенка настоящим испытанием, особенно, если родители используют его как аргумент в споре между собой. Ребенок либо живет в постоянном напряжении, страдая от нестабильности в доме и конфликта между двумя самыми близкими ему людьми.
  

• 5 слайд

  Неуважение к личности ребенка
  Агрессивные реакции могут быть вызваны некорректной и нетактичной критикой, оскорбительными и унизительными замечаниями.
  

• 6 слайд

  Чрезмерный контроль или
  отсутствие его
  Подавляемый гнев, как джинн из бутылки, в какой-то момент обязательно вырвется наружу. И его последствия, с точки зрения стороннего наблюдателя, будут тем страшнее и неадекватнее, чем дольше он копился.
  

• 7 слайд

  Жестокий характер матери или отца
  Родители стремятся во всем управлять своим ребенком, подавляя его волю, не допуская никакого проявления его личной инициативы и не предоставляя ему возможности быть собой. Они вызывают у ребенка не столько любовь, сколько страх.
  

• 8 слайд

  Запрет на физическую активность
  Если ребенок целый день не имел возможности открыто проявлять свои эмоции, как положительные, так и отрицательные, не мог физически разрядиться, то его агрессия будет обусловлена накопившимся переизбытком энергии, которая, как известно, не имеет свойства исчезать бесследно.
  

• 9 слайд

  Отказ в праве на личную свободу
  Многие родители совершенно ошибочно полагают, что у ребенка не может быть от них секретов, забывая о том, что им самим такое вмешательство вряд ли понравилось бы. Ребенку необходима свобода, чтобы он научился самостоятельно принимать свои решения и отвечать за них.
  

• 10 слайд

  Личные причины
  Неуверенность в собственной безопасности
  Когда родители заняты собой или выяснением собственных отношений, а ребенок предоставлен самому себе, у него может возникнуть неуверенность в собственной безопасности. Он начинает видеть опасность даже там, где ее нет, становится недоверчивым и подозрительным. Семья и дом не дают ему необходимой степени защиты и гарантии стабильности. А результатом становится проявляемая к месту и не к месту агрессивность.
  

• 11 слайд

  Недовольство собой
  Вызывается не объективными причинами, а отсутствием эмоционального поощрения от родителей, которое приводит к тому, что дети не научаются любви к себе. Если ребенок не любит себя, считает себя недостойным любви, то он не любит и других.
  

• 12 слайд

  Повышенная раздражительность
  Такие личностные особенности, как повышенная раздражительность, устойчивая тенденция обижаться даже на нейтральные, казалось бы, высказывания и действия других людей, также могут являться провокаторами проявления агрессивности.
  

• 13 слайд

  Ситуативные причины
  Плохое самочувствие, переутомление
  Чаще всего дети ведут себя агрессивно в те дни, когда они не выспались, плохо себя чувствуют или обиделись на что-то или кого-то.
  

• 14 слайд

  Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха
  Мы становимся особенно раздражительны и возбудимы именно в жару.
  Теснота - еще один могучий провокатор нашей агрессивности. На ребенка теснота действует не менее сильно, чем на нас, взрослых.
  У детей, живущих рядом с оживленными автострадами, проживающих в домах, находящихся над туннелями метрополитена или в непосредственной близости от железнодорожных путей, уровень агрессивности, согласно проведенным исследованиям, как правило, повышен.
  

• 15 слайд

  Тип темперамента и особенности характера
  Менее всего склонны к активной
  агрессии меланхолики и флегматики.
  Сангвиник по природе своей не агрессивен и чаще всего предпочитает решать проблемные и даже конфликтные ситуации миром.
  Естественной склонностью к активной агрессии обладают холерики вследствие их крайней неуравновешенности как нервной, так и эмоциональной. Холерики чрезмерно раздражительны, вспыльчивы, их очень легко вывести из терпения.
  

• 16 слайд

  ВИДЫ АГРЕССИ
  Физическая агрессия
  Использование физической силы против другого лица
  
  

• 17 слайд

  Косвенная агрессия
  действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.)
  

• 18 слайд

  Вербальная агрессия
  выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань)
  

• 19 слайд

  Склонность к раздражению
  Готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости
  

• 20 слайд

  Симптомы возможного неблагополучия
  Поведенческие
  легко теряют контроль над собой;
  проявляют физическую агрессию (драчливы) и вербальную (угрозы, грубость, брань);
  демонстрируют вспышки ярости (кричат, визжат, топают ногами, катаются по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают предметы);
  раздражительны, вспыльчивы, гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, подозрительны, мстительны;
  отличаются «оппозиционной» манерой поведения, направленной против того или иного авторитета (учителя, ученика-лидера);
  намеренно создают конфликтные ситуации, провоцируют ссоры.
  
  

• 21 слайд

  Физические
  страдают головными болями, мускульным напряжением;
  отличаются угрюмым, тоскливым настроением.
  
  

• 22 слайд

  Рекомендации по общению с агрессивным ребенком
  Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.
  полное игнорирование реакций ребенка - весьма мощный способ прекращения нежелательного поведения;
  
  выражение понимания чувств ребенка ("Конечно, тебе обидно...");
  
  переключение внимания, предложение какого-либо задания ("Помоги мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня");
  
  позитивное обозначение поведения ("Ты злишься потому, что ты устал").
  
  

• 23 слайд

  2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.
  констатация факта ("ты ведешь себя агрессивно");
  констатирующий вопрос ("ты злишься?");
  раскрытие мотивов агрессивного поведения ("Ты хочешь меня обидеть?", "Ты хочешь продемонстрировать силу?");
  обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению ("Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне", "Я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит");
  апелляция к правилам ("Мы же с тобой договаривались!").
  

• 24 слайд

  3. Контроль над собственными негативными эмоциями.
  Когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.
  

• 25 слайд

  4. Снижение напряжения ситуации
  не повышать голос, не менять тон на угрожающий;
  не демонстрировать власть ("Будет так, как я скажу");
  не кричать;
  не принимать агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или сцепленные руки, разговор "сквозь зубы";
  не использовать сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;
  не использовать негативную оценку личности ребенка, его близких или друзей;
  не использовать физическую силу;
  не втягивать в конфликт посторонних людей;
  не настаивать на своей правоте;
  не читать нотации, проповеди;
  не делать обобщения: "Вы все одинаковые", "Ты, как всегда...", "Ты никогда не...";
  не сравнивать ребенка с другими детьми - не в его пользу.
  
  
  
  

• 26 слайд

  6. Демонстрация модели неагрессивного поведения
  пауза, дающая возможность ребенку успокоиться;
  внушение спокойствия невербальными средствами;
  прояснение ситуации с помощью наводящих вопросов;
  использование юмора;
  признание чувств ребенка.
  

• 27 слайд

  8. Обращение с ребенком после агрессивного поведения:
  подыскать адекватную форму наказания после четкого объяснения его проступка;
  искать выход по переориентации его энергии по социально правильному руслу;
  следует помнить: частые наказания неэффективны, а безнаказанность еще больше портит;
  придумать новые приемы
  переключения ребенка на новые виды
  отношений (игра, самообслуживание и т.д.).
  

• 28 слайд

  9. Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями.
  Комкать и рвать бумагу.
  Бить подушку или боксерскую грушу.
  Топать ногами.
  Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу.
  Втирать пластилин в картонку или бумагу.
  Посчитать до десяти.
  Самое конструктивное - спортивные игры, бег.
  Вода хорошо снимает агрессию.