Родительское собрание « Давайте познакомимся!» (5 класс)

Родительское собрание

« Давайте познакомимся!»

Цели:

1)    знакомство родителей и нового классного руководителя;

2) создание эмоционального настроя на совместную работу, атмосферы взаимного доверия;

3) составление плана (тематики) родительских собраний на год в соответствии с выявленными проблемами.

Участники: родители, классный руководитель учащихся 5 –го класса.

Подготовка:

1.     За 1-2 недели классный руководитель приглашает родителей на родительское собрание пригласительными письмами.

2.     Кл. руководитель среди учащихся класса проводит мини-анкету « Общение детей и родителей в лицах»

Оформление, оборудование и инвентарь.

1.     Доска в кабинете оформлена рисунками учащихся (без подписей).

2.     У стены стоят столы, на которых лежат специальные листочки для визиток, а также маркеры, фломастеры и булавки.

3.     Стулья для участников собрания поставлены в круг в центре кабинета.

4.     Мини- анкеты ребят 5 –го класса.

Ход собрания.

I.                   В кабинете звучит тихая музыка. Родители проходят в кабинет, рассаживаются на стулья.

II.                Вступительное слово классного руководителя.

       Добрый день, дорогие родители! Я благодарю вас за то, что вы пришли на наше собрание. Сегодня оно будет необычным. Мы проведем его в виде совместной беседы, откровенного разговора о проблемах воспитания. Хотелось бы, чтобы сегодня высказались все. А для начала давайте познакомимся. Сейчас вам необходимо подойти к столам у стены и сделать себе визитку. Пусть эта визитка отразит то, какое обращение к себе вы хотели бы слышать в течение дня, и информацию, которую вы считаете необходимым о себе указать (сообщить). Дерзайте, фантазируйте!

III.             Работа родителей над визитками. Сделав визитку и прикрепив ее к одежде, родители возвращаются в круг.

IV.            Классный руководитель:

         Мы продолжаем работу. Давайте теперь представимся в соответствии со своими визитками, а также расскажем немного о себе, о тех проблемах, которые нас волнуют. Давайте сразу договоримся, что сегодня мы не будем давать никому оценок, никого не будем критиковать, наша задача – создать атмосферу взаимного расположения и доверия.

Классный руководитель также участвует в разговоре.

          Подводя итоги, классный руководитель разъясняет, что наличие проблем неизбежно, особенно когда люди размышляют о жизни и людях, которые рядом с ними живут. Кроме того, увидеть проблему – значит сделать первый шаг к ее решению. Вторым шагом будет совершенствование жизни, в данном случае – семьи. Проблемы всегда легче решать вместе, поэтому давайте продолжим знакомство друг с другом, а для этого поиграем.

V.               Классный руководитель проводит с родителями следующую игру:

         Сейчас у нас будет возможность продолжить знакомство. Сделаем это так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким- то общим признаком. Этот признак он называет. Например, я скажу: « Пересядьте те, у кого есть сестры», - и все, у кого есть сестра, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре круга, должен постараться успеть занять одно место из свободных, а тот, кто останется в центре круга без места, продолжает игру. Используем эту ситуацию для того, чтобы побольше узнать друг о друге.

VI.            Групповая работа родителей.

Классный руководитель:

         А сейчас я приглашаю вас ознакомиться с мини-анкетой, заполненной вашими детьми. Рассмотрите мини-анкеты, сравните их между собой, попробуйте угадать, какая мини-анкета принадлежит вашему ребенку.

Обсудите  свои наблюдения.

Проверьте свои догадки.

Классный руководитель вручает родителям памятки «Дети учатся жить у жизни».

Памятка родителям «Дети учатся жить у жизни»

Если:

1)    ребенка постоянно критикуют, он учится…           (НЕНАВИДЕТЬ)

2)    ребенок живет во вражде, он учится…                    (БЫТЬ АГРЕССИВНЫМ)

3)    ребенок растет в упреках, он учится…            ( ЖИТЬ С ЧУВСТВОМ ВИНЫ)

4)    ребенок растет в терпимости, он учится…            (ПОНИМАТЬ ДРУГИХ)

5)    ребенка хвалят, он учится…                                (БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ)

6)    ребенок растет в честности, он учится…              (БЫТЬ СПРАВЕДЛИВЫМ)

7)    ребенок растет в безопасности, он учится…             (ВЕРИТЬ В ЛЮДЕЙ)

8)    ребенка поддерживают, он учится…                             (ЦЕНИТЬ СЕБЯ)

9)    ребенка высмеивают, он учится…                          (БЫТЬ ЗАМКНУТЫМ)

10)ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится…  

                                                                 (НАХОДИТЬ ЛЮБОВЬ В ЭТОМ МИРЕ)

VII.         Анкетирование родителей.

           Для работы родителей в кабинете переставляются столы и стулья и создаются рабочие места.

Семья- это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье, еще до школы, формируются основные черты характера ребенка, его привычки. И каким будет ребенок – благополучным или нет- зависит от того, каковы взаимоотношения в семье между ее членами. Семейная жизнь многообразна, не бывает семей без проблем, без трудностей.

Наша задача – понять, какие стороны воспитания способствуют развитию детей, их адаптации в школе и в обществе, а какие факторы являются тормозящими и отклоняющими развитие от нормы…

Классный руководитель просит родителей заполнить анкету, которая поможет ему лучше узнать об отношениях детей и родителей.

Родители отвечают на вопросы анкеты. Каждому родителю раздаются бланки для ответов.

Анкета для родителей.

1.     Какие ласковые слова вы используете, общаясь с ребенком?

2.     Какие меры воздействия на ребенка используют в семье?

3.     Любимые игрушки вашего ребенка.

4.     Что они значат для него?

5.     Как поощряется ребенок в семье и за что?

6.     Чем увлекается ребенок, как вы относитесь к его увлечениям?

7.     Какие положительные качества характера вы видите в своем ребенке?

8.     Какие отрицательные качества характера нужно попытаться исправить?

9.     Каким вы хотите видеть своего ребенка после окончания 5-го класса?

Диаграмма типичного школьного дня ученика

 

Вопрос родителям (для составления диаграммы)

Сколько времени уходит у вашего ребенка:

·        на сон                                     

·        на школу

·        на друзей

·        на работу по дому

·        на общение с семьей

·        на одиночество

·        на все остальное?

Что вам хочется изменить в этой диаграмме?

VIII.      Составление плана родительских собраний на год.

          Сейчас нам предстоит последний этап работы. Я предлагаю вам еще раз в группах обсудить уже прозвучавшие сегодня проблемы, связанные с воспитанием детей, и на основании этого составить примерный план родительских собраний на год. На работу вам дается 5 -10 минут. Затем представители групп выступят и обоснуют свои варианты.

IX.            Обсуждение и утверждение тематики родительских собраний на год.

X.               Подведение итогов.

  Классный руководитель:

       Наше собрание подошло к концу. Надеюсь вы довольны совместной работой. Впереди – долгий путь, но вместе мы сможем решить многие проблемы. Решением нашего собрания будем считать принятие тематики родительских собраний, которые пройдут в этом учебном году.

Мини- анкета

« Общение детей и родителей в лицах»

Дорогие мальчики и девочки!

    Внимательно посмотрите на изображенные мимические позы лица и ответьте на следующие вопросы:

                                  

                              1                             2                              3                              4

1.     С каким лицом чаще всего общаются с тобой родители?

2.     С каким лицом чаще всего общаешься ты со своими родителями?

3.     Каким, по твоему мнению, должно быть лицо твоих родителей во время общения с тобой?