ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ
Мастер
- класс
Харина
Валентина Тимофеевна
Учитель начальных классов
МКОУ ООШ д. Московская
Афанасьевского района
Кировской области
2015 г
Воспитание - великое дело: им решается участь
человека.
В.Г. Белинский
Цель:
1. Обсудить с родителями причины детской агрессии, ее
влияние на поведение ребенка.
2. Формировать
у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей ее
преодоления.
Мозговой штурм.
Уважаемые родители! Какими бы вы хотели видеть своих детей?
(выслушиваются ответы)
Слайд
1
В Концепции духовно-нравственного воспитания
российских школьников сформулирована высшая цель образования – высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Слайд
2
На основе национального воспитательного идеала
формулируется основная педагогическая цель – воспитание
нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Слайд
3
Стандарт ориентирован на становление личностных
характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):
любящий
свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий
и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный,
активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной
деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей
и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих
образа жизни
Слайд
4
Требования Стандарта второго поколения
Стандарт
устанавливает требования к коммуникативным результатам обучающихся, освоивших
основную образовательную программу начального общего образования:
1)
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
2)
готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества
В нашей школе есть дети,
которые часто ссорятся, грубят, хамят друг другу и взрослым и даже дерутся. Часто безобидные шутки, игры перерастают в агрессию.
Почему? (выслушиваются ответы)
Слайд 5
ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ
Норовистые
дети похожи на розы –
им нужен особый уход.
И иногда поранишься о шипы,
чтобы увидеть их красоту.
Мэри
Ш. Курчинка
Тема
«Проявления нашими детьми жестокости и агрессии» серьезна и трудна.
Возраст
проявления агрессии помолодел. Агрессию проявляют не только подростки и
взрослые, но и малыши. С чем это связано? И как мы, взрослые, можем помочь
детям преодолеть ее.
Определение
понятия «агрессия» и его характерные черты.
Что такое агрессия?
(Выслушиваются ответы)
Слайд 6
Латинское
слово “агрессия” означает “нападение”, “приступ”.
В психологическом
словаре приводится следующее определение:
“Агрессия – деструктивное поведение,
противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее
физический или моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический
дискомфорт”
Агрессивное
поведение часто провоцируется мимолетным гневом и неумением контролировать свои
чувства и правильно проанализировать ситуацию.
Что же такое
гнев? (Выслушиваются ответы)
Гнев – это чувство, которое выводит тебя
из равновесия, переполняет и провоцирует на различные необдуманные агрессивные
действия.
Агрессивное поведение – это
взаимодействие, в ходе которого одним человеком умышленно наносится вред
(физический или психический) другому.
Виды
агрессии
Различают
прямую и косвенную агрессию:
К прямой
агрессии относят словесную – когда насмешничают, обзывают,
сквернословят; материальную – когда вымогают деньги или другие вещи,
воруют, портят личное имущество; физическую – когда дерутся, толкаются,
дергают за волосы.
К косвенной
агрессии относят частичное игнорирование – непринятие в игры, разговоры;
полное игнорирование – бойкот.
В агрессивном поведении всегда
выделяются две стороны: агрессор и жертва
Слайд 7
Я попрошу Вас разделиться на группы и
выполнить задания:
·
Нарисуйте портрет агрессора
·
Укажите причины агрессии
·
Как бы вы поступили при встрече с агрессивным
человеком?
·
Считаешь ли ты себя агрессивным?
Обсудим результаты работы
каждой группы
Слайд 8
ВЫВОД
Основными
причинами
проявлений детской агрессивности являются:
- стремление привлечь к себе внимание
сверстников;
- стремление получить желанный результат;
- стремление быть главным;
- защита и месть;
- желание ущемить достоинство другого с целью
подчеркнуть свое превосходство.
Слайд
9
В исследованиях психологов
выделяются такие причины нарушений в личности детей и подростков:
1) социальное окружение детей и подростков, где особая роль
принадлежит семье. Постоянные ссоры родителей, физическое насилие родителей по
отношению друг к другу, грубость и хамство ежедневного общения, унижение,
сарказм и ирония, желание постоянно видеть друг в друге плохое и подчеркивать
это - ежедневная школа агрессии, в которой ребенок формируется и получает уроки
мастерства в проявлении агрессии.
2) факторы «школьного риска»,
такие как конфликт подростка с учителями; предъявление завышенных требований к
возможностям ребёнка (раннее обучение, высокая учебная нагрузка)
3) агрессивность информационной
среды
Дети становятся заложниками телевизионных передач, компьютерных игр.
Взрослые не всегда знают, чем увлекается их ребёнок, какие передачи и фильмы он
предпочитает, каково их содержание.
Агрессивный ребёнок часто ощущает
себя отверженным, никому не нужным.
“Как стать любимым и нужным” –
неразрешимая проблема, стоящая перед ребёнком.
“Агрессивный ребёнок, используя любую
возможность, стремится разозлить маму, учителя, сверстников; он не успокоится
до тех пор, пока взрослые не взорвутся, а дети не вступят в драку” (детский
психолог Н.Л. Кряжева)
Это лишь отчаянная попытка завоевать
своё “место под солнцем”
Агрессивные дети часто подозрительны
и настороженны, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других.
Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность, они не замечают, что
вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им, наоборот, кажется, что весь мир
хочет обидеть именно их. Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные
дети боятся и ненавидят окружающих, а те в свою очередь, боятся их.
Слайд 10
Понимание агрессивности
младшими школьниками
1. Каких людей ты считаешь агрессивными?
|
Ответы
агрессивных детей
|
Ответы
неагрессивных детей
|
|
Маму, папу,
соседей, потому что они ругаются, бьют, дерутся
|
Индейцев, бандитов,
охотников, потому что они убивают людей и животных
|
2. Как бы ты поступил, если бы встретился с
агрессивным ребенком?
|
Ответы
агрессивных детей
|
Ответы
неагрессивных детей
|
|
Начал (а) бы
драться: ударил (а), обрызгал (А) бы, испачкал (а) бы
|
Прошел бы мимо,
позвал на помощь знакомых, ушел бы, убежал
|
3. Считаешь ли ты себя агрессивным?
|
Ответы
агрессивных детей
|
Ответы
неагрессивных детей
|
|
Нет
|
Нет
|
То есть видно, что у агрессивных детей
чаще это защитные реакции. К тому же дети не могут посмотреть на себя со
стороны и адекватно оценить свое поведение. Дети часто перенимают агрессивные
формы поведения у близких ему людей.
Огромную роль играет воспитание в семье, причём с первых дней жизни
ребёнка.
Исследования доказали, что в тех случаях, когда ребёнка резко отлучают
от груди, и общение с матерью сводят к минимуму, у детей формируются такие
качества, как тревожность, подозрительность, жестокость, эгоизм.
И наоборот, когда в общении с ребёнком присутствуют мягкость, ребёнок
окружён заботой и вниманием, эти качества не вырабатываются.
На становление агрессивного поведения большое влияние оказывает характер
наказаний, которые обычно применяют родители в ответ на проявление гнева у
своего чада.
В таких ситуациях могут быть использованы 2 полярных метода
воздействия: либо снисходительность, либо строгость.
Как ни парадоксально, агрессивные дети одинаково часто встречаются и у
слишком мягких родителей, и у чрезмерно строгих.
Наблюдения показали, что родители, резко подавляющие агрессивность у
своих детей, вопреки своим ожиданиям не устраняют это качество, а напротив
взращивают его, развивая, в своем сыне или дочери чрезмерную агрессивность,
которая будет проявляться даже в зрелые годы.
Ведь всем известно, что зло порождает только зло, а
агрессия – агрессию.
Если родители вовсе не обращают внимание на агрессивные реакции
ребенка, то он скоро начинает считать, что такое поведение дозволено, и
одиночные вспышки гнева незаметно перерастают в привычку действовать
агрессивно.
Только родители, которые могут находить разумный компромисс, “золотую
середину”, могут научить своих детей справиться с агрессией
Слайд 11
Критерии агрессивности.
Ребёнок:
1. Часто теряет контроль над собой.
2. Часто спорит, ругаемся с взрослыми.
3. Часто отказывается выполнять правила,
4. Часто специально раздражает людей.
5. Часто винит других в своих
ошибках,
6. Часто сердится и отказывается сделать что-либо.
7. Часто завистлив, мстителен.
8.
Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и
взрослых), которые нередко раздражают его. Предположить, что ребёнок
агрессивен, можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в
его поведении проявлялись хотя бы 4 из перечисленных признаков.
Слайд 12
Как помочь
агрессивному ребёнку?
Как вы думаете, почему дети дерутся, кусаются, толкаются, а иногда в
ответ на какое-либо, даже доброжелательное, обращение, взрываются и бушуют?
Причин такого поведения может быть много.
Но часто дети поступают так потому, что не знают, как поступить иначе.
Работа в группах: Как помочь
агрессивному ребёнку?
Обсудим
результаты работы каждой группы
Работа
с гневом.
Человек, постоянно подавляющий свой гнев, более подвержен
риску психосоматических расстройств. По мнению американского психолога Холста,
невыраженный гнев может стать одной из причин таких заболеваний как
ревматический артрит, крапивница, псориаз, язва желудка, мигрень, гипертония и
др.
- Именно поэтому от гнева необходимо
освобождаться.
Конечно, это не означает, что всем дозволено драться и кусаться. Просто мы
должны научиться сами и научить детей выражать гнев приемлемыми,
неразрушительными способами,
Поскольку чувство гнева чаще всего возникает в результате
ограничения свободы, то в момент наивысшего “накала страстей” необходимо
разрешить ребенку сделать что-то, что, может быть, обычно и не приветствуется
нами. Причем тут многое зависит оттого, в какой форме – словесной или
физической – выражает ребенок свой гнев.
Например, в ситуации, когда ребенок рассердился на
сверстника, и обзывает его, можно вместе с ним нарисовать обидчика, изобразить
его в том виде и в той ситуации, в которой хочется “оскорбленному”. Если
ребенок умеет писать, можно позволит ему подписать рисунок так, как он хочет, если
нё умеет – сделать подпись под его диктовку. Безусловно, подобная работа должна
проводитъся один на один с ребенком, вне поля зрения соперника. Этот метод
работы со словесной агрессией рекомендует В.Оклендер в своей книге “Окна в
мир ребенка”.
Правда, в нашем обществе не приветствуется такое “вольное”
общение,
При употреблении бранных слов и выражений детьми в
присутствии взрослых. Но как показывает практика, не высказав всего, что
накопилось в душе и на языке, ребенок не успокоится. Скорее всего, он будет
выкрикивать оскорбления в лицо своему “врагу”, провоцируя его на ответную
брань. привлекая все новых и новых “зрителей”. В результате конфликт двоих
детей перерастет в общегрупповой или даже в жестокую драку.
Еще один способ помочь детям легально выразить вербальную
агрессию – поиграть с ними в игру “Обзывалки”.
Опыт показывает, что у детей, получивших возможность
вьплеснуть негативные эмоции, а вслед за этим услышавших что-то приятное о
себе, уменьшается желание действовать агрессивно.
“Обзывалки”.
Цель: снять словесную агрессию, помочь ребёнку
выплеснуть гнев в приемлемой форме.
Мешочек для криков”:
Также помочь детям доступным способом выразить гнев, может
так называемый “Мешочек для криков”: когда закипает
гнев, можно подойти к “Мешочку для криков” и как можно громче покричать в него.
Таким образом, он “избавляется” от своего крика.
Однако далеко не всегда дети ограничиваются (словесной)
реакцией на события. Очень часто импульсивные дети сначала пускают в ход
кулаки, а уж потом придумывают обидные слова. В таких случаях нам также следует
научить детей справляться со своей физической агрессией.
Видя, что дети распетушились и уже готовы вступить в бой
можно мгновенно отреагировать и организовать, к примеру, спортивные
соревнования по бегу, прыжкам, метанию мячей.
Легкие мяч, которые ребенок может швырять в мишень; мягкие
подушки, которые разгневанный ребенок может пинать, колотить; резиновые
молотки, которыми можно со всей силы бить по стене и по полу; газеты, которые
можно комкать и швырять, не боясь что-либо разбить и разрушить – все эти
предметы могут способствовать снижению эмоционального и мышечного напряжения,
если мы научим детей пользоваться ими в экстремальных ситуациях.
Слайд 13
Для профилактики детской агрессии используется:
1) сказкотерапия (часы внеурочной деятельности
«Тропинка к своему Я»)
2) психотехнические освобождающие игры;
Сказкотерапия — это
чтение литературных произведений, в которых раскрывается сила добра и слабость
зла.
После чтения необходимо провести беседу. В ходе ответов на поставленные вопросы
ребята учатся давать собственную оценку действиям и поступкам героев.
Психотехнические освобождающие игры направлены на ослабление
внутренней агрессивной напряженности ребенка, на осознание им своих враждебных
переживаний, приобретение эмоциональной и поведенческой стабильности.
Освобождающие игры (типа всевозможных «бросалок», «кричалок») - это
своеобразный канал для выпуска разрушительной энергии в социально приемлемой
форме.
Игра
«Тир».
В этой игре
ребенок-ведущий «стреляет» (бросает мячик) по движущимся мишеням - по другим
детям, которые, изображая какую-либо зверушку или сказочный персонаж, с равным
интервалом перебегают от одной стены к другой.
Игра
«Цыплята».
Агрессивному ребенку
предлагается приготовить «корм» для цыплят, то есть разорвать лист бумаги на
мелкие-мелкие кусочки.
Игра
«Молчанка».
Эта игра проводится с
командами «Стоп!» или «Замри!». Агрессивные дети не только эмоционально и
моторно разряжаются, но и приобретают элементарные навыки самообладания,
развивают способность к самоконтролю за своими эмоциями и поступками.
Игра-упражнение
«Где прячется злость?».
Дети закрывают глаза, одну руку с
вытянутым указательным пальцем поднимают вверх. Не открывая глаз, дети должны
словом или жестом ответить на вопросы: «Где у вас злость прячется? В коленях, в
руках, в голове, в животе? А гнев? А раздражение? А грусть? А радость?».
ПРОВЕДЕНИЕ ИГР С
УЧАСТНИКАМИ
Слайд 14
Огромное
значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием.
Очень значимо для человека и
наказание, если:
а) оно следует немедленно за проступком;
б) объяснено ребенку;
в) оно суровое, но не жестокое;
г) оно оценивает действия ребенка, а не
его человеческие качества.
Наказывая
ребенка, отец и мать проявляют терпение, спокойствие и выдержку.
Анкета для родителей
1. Бывает ли ваш ребенок агрессивным?
2. В каких ситуациях он проявляет агрессию?
3. Против кого он проявляет агрессию?
4. Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть
агрессивность ребенка?
(Классный руководитель в ходе собрания анализирует ответы
родителей. Можно провести обмен мнениями по теме собрания.)
причины проявления
детской агрессии в первую очередь связаны с семьей.
Постоянные ссоры
родителей, физическое насилие родителей по отношению друг к другу, грубость и
хамство ежедневного общения, унижение, сарказм и ирония, желание постоянно
видеть друг в друге плохое и подчеркивать это - ежедневная школа агрессии, в
которой ребенок формируется и получает уроки мастерства в проявлении агрессии.
Одним из главных
условий предотвращения агрессивного поведения детей является требовательность
родителей по отношению к себе и по отношению к собственному ребенку.
Требовательный по отношению к себе родитель никогда не позволит требовать от
своего ребенка то, что им самим в его ребенке не заложено. Требовательный к
себе родитель способен анализировать методы своего воспитания и корректировать
их с учетом складывающейся ситуации.
Однако родители должны помнить, что
требовательность - это не тирания. Тирания порождает тиранию. Требовательность
должна быть разумной и доброжелательной.
Слайд 13
Подведение итогов.
- Наша встреча подходит к концу. Очень
хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, заставила задуматься.
Вот несколько советов:
1. Учитесь слышать своих детей.
2. Старайтесь делать так, чтобы только вы, родители,
снимали эмоциональное напряжение.
3. Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
4. Умейте принять и любить их такими, какие они есть.
(Классный руководитель раздает памятки для родителей.)
Памятка для родителей
Уважаемые папы и мамы!
Внимательно прочтите эту памятку! Для этого вооружитесь
карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи
не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте честны перед ним
и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Пока
ваш ребенок в начальных классах, еще не поздно!
Агрессивность
ребенка проявляется, если:
• ребенка бьют;
• над ребенком издеваются;
• над ребенком зло шутят;
• в ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного
стыда;
• родители заведомо лгут;
• родители пьют и устраивают дебоши;
• родители воспитывают ребенка двойной моралью;
• родители нетребовательны и неавторитетны для своего
ребенка;
• родители не умеют любить одинаково своих детей;
• родители ребенку не доверяют;
• родители настраивают ребенка друг против друга;
• родители не общаются со своим ребенком;
• вход в дом закрыт для друзей ребенка;
• родители проявляют к ребенку мелочную опеку и заботу;
• родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его
не любят.
Для преодоления детской агрессии в
педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение,
требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку,
заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт. Обязательно
поддерживайте своих детей и помогайте им, одобряйте даже за небольшие успехи и
достижения, помогайте им взрослеть, постепенно передавая ответственность за
какую-нибудь работу. Не бойтесь лишний раз показать свою любовь к сыну или
дочери. Это только укрепит их уверенность в своих силах и возможностях и
поможет в различных трудных жизненных ситуациях.
Решение родительского
собрания.
1. Оказывать помощь детям неконструктивного поведения.
2. Использовать предлагаемые игровые упражнения для коррекции
агрессивного поведения детей.
3. Создать благоприятные условия для воспитания и развития
агрессивных детей.
Слайд 14
Подведение итогов.
Как замечает А. Гуггенбюль, младшие дети плохо осознают свое
агрессивное поведение: при расспросах они бойко повторяют не раз слышанные от
взрослых фразы о том, что `кричать и драться нехорошо`, но при случае не
задумываясь делают и то, и другое. Маленькие дети вообще переходят от вербальной
агрессии к физической гораздо легче, чем более старшие и, тем более, взрослые
люди, но отличается агрессия младших от подростковой не только этим.
В отличие от старших, маленькие легко вовлекают
в свои конфликты взрослых - родителей, воспитателей, учителей. Они делятся с
ними своими переживаниями и тайнами, часто просят вмешаться в споры и конфликты
со сверстниками, иногда настойчиво требуют поддержки, а нередко даже доносят на
приятелей. Грамотные родители с заступничеством обычно не торопятся, а предлагают
малышам попробовать разобраться самим. И это правильно, потому что решение
проблем за ребенка взрослыми помешает его развитию: он не научится грамотно
выходить из конфликтных ситуаций, справляться и со своей агрессией, и с
агрессией, проявляемой другими в его адрес.
В заключение отмечу, что агрессия - это не
только деструктивное поведение, причиняющее вред окружающим, приводя к
разрушительным и негативным последствиям, но также это еще и огромная сила,
которая может служить источником энергии для более конструктивных целей, если
уметь ею управлять.
В заключении хочется пожелать всем родителям, чтобы не
раздражаться, когда ребенок ведет себя дурно, нужно поставить перед собой
вопрос: “Интересно, что с ним
сейчас происходит?”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.