Родительское собрание для дошкольников

Филиппова Елена Юрьевна

Учитель начальных классов

МОУ «Гимназия №5 им. Е.Е.Парфёнова»

Родительское собрание

Тема: Воспитаем вместе

Цель родительского собрания:

Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Слайд 1. Добрый день, уважаемые родители! Сегодня Вы пришли на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши. Совсем скоро в жизни вашей семьи наступит ответственный момент - ваш малыш сделает новый шаг по лестнице жизни. Всем Вам, конечно, хочется, чтобы он поднимался по ней спокойно и уверенно. Наша общая задача состоит в том, чтобы трудности, которые встретятся на пути наших детей, были преодолимыми.

Слайд 2. Для этого мы предлагаем курс «Предшкольная пора», это важный этап в жизни ребёнка, который поможет безболезненно пройти адаптационный период, чувствовать себя в первом классе уверенно и учиться с интересом.

Особенно важными эти подготовительные курсы будут для детей, которые сложно адаптируются к новым условиям. Естественно, что все дети развиваются по-разному, приходят в школу с разным багажом знаний и умений. И подготовительные курсы задают определенную «высоту», которую будущие ученики должны «взять».

Слайд 3. Помочь в этом, в первую очередь, конечно же, могут родители, а также педагоги.

Еще один немаловажный плюс подобных курсов заключается в том, что учитель, анализируя способности детей, через несколько занятий может дать родителям рекомендации.

Слайд 4. Это прекрасная возможность познакомиться со школой поближе до того, как ребенок начнет в нее ходить.

Слайд 5. Так зачем нужна дошкольная подготовка для детей?

Ответ прост и однозначен: чтобы дети с радостью, без страха и интересом посещали школу. Наш курс предполагает занятия по трём основным направлениям.

Общее развитие – это первое. Оно должно достичь определённого уровня ещё до того, как ребёнок станет школьником. Речь о развитии интеллекта, памяти, внимания. У ребёнка должен быть некоторый запас знаний, представлений. Кроме этого, он уже должен уметь строить отношения, общаться с учителем и другими детьми, признавать авторитет взрослых, быть вежливым и во многом самостоятельным и организованным.

Умение управлять собой – это второе. Другими словами скажем так: выработать у ребёнка умение слушать и слышать других, высказывать свои суждения и воспринимать мнение других, отстаивать свою точку зрения, соблюдать определённые правила поведения в гимназии.

Формирование мотивов, побуждающих к учёбе – это третье. Здесь речь о воспитании глубокой мотивации, способной стать причиной к стремлению и приобретению знаний, которая возникает, когда дети из интереса к предмету или действию тянутся к его познанию.

Слайд 6. Наш курс решает три важные задачи:

• • • образовательную;

    • развивающую;

    • воспитательную.

Мы учим детей считать, решать, писать, думать, принимать решения, строить взаимоотношения со сверстниками, работать в коллективе. 

Благодаря занятиям дети достигают больших успехов в своем образовании и развитии.

Слайд 7. Математическая направленность нашего курса заключается в следующем.

Знать числовой ряд (1-10), прямой и обратный счет в пределах 10. В практической деятельности определять отношения между числами в натуральном ряду («3 больше 2, но меньше 4 на 1»), состав числа («3 – это 2 и 1» или «3 – это 1 и 1и 1»). Определять при счете направления движения, ориентироваться в терминах «предыдущий», «последующий».

Подбирать множество к числу и число к множеству; использовать различные средства изображения при выполнении арифметических и логических операций.

Сравнивать и описывать предметы по признакам, выделять отличительные признаки предметов; находить признаки (один или несколько) при изменении их в ряду предметов (фигур). Самостоятельно выстраивать ряд предметов по изменяющемуся признаку; строить (достраивать) фигуры в соответствии с выделенным принципом изменения фигур в рядах. Распознавать простейшие геометрические фигуры, составлять фигуры из частей.

Слайд 8. Развитие речи – это одно из самых важных направлений.

На занятиях мы будем учиться составлять небольшие рассказы на близкие детям темы.

Учиться различать слово и предложение, составлять предложения по образцу и самостоятельно. В игре строить модели предложений.

Выделять в словах звук, обозначать его соответствующим знаком-заместителем. Соотносить слово со схемой его звукового состава, проводить звуковой анализ слов из трех-пяти звуков (в процессе моделирования).

Различать и обозначать соответствующим знаком-заместителем гласные, согласные звуки. В соответствии с игровыми правилами менять звуковой состав слова, называть слова с определенным звуком, заданной звуковой структурой слова.

Слайд 9. Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми.

На занятиях всё чаще будем говорить ребятам: «Будь внимательным», «Слушай внимательно», «Смотри внимательно». Выполняя требования взрослого, ребенок должен управлять своим вниманием. Развитие произвольного внимания связано с усвоением средств управления им.

Мы будем учить детей сравнивать, обобщать, анализировать, наблюдать, рассуждать, доказывать.

Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.

Слайд 10. Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать.

Лучший способ подготовить руку ребенка к письму - игра.

Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки.

Наши занятия направлены именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к формированию неправильной техники письма. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивает мелкие мышцы кисти. Систематическая работа в данном направлении позволяет достичь следующих положительных результатов: кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма.

.

Слайд 11. В результате нашей совместной работы у ребенка сформируются:

• определённые умения и навыки;

• позитивное отношение к учебной деятельности;

• желание и умение организовывать свое время;

• навыки нравственного отношения к школе.

Режим работы

Слайд 12. Занятия будем проводить с группой детей (6-8 человек). Продолжительность занятия 30 минут. Занятия проводятся 1раз в неделю (по субботам) учителем начальных классов.

Продолжительность обучения – 12 недель (с февраля по май). Общее число занятий – 36 часов. 
Разделы курса:
«Познаем мир» - 12 часов 
«Учимся думать, размышлять, фантазировать» - 12 часов 
«Учимся родному языку» - 12 часов 

Режим занятий 

1занятие – 10.00 – 10.30 
2 занятие – 10.40 – 11.10 
3 занятие – 11.20 – 11.50 

10 минут перемена.

Слайд 14.Памятка для родителей.

Для того, чтобы наши занятия проходили эффективно необходимо иметь следующие учебные вещи:

• пенал ученический (ручки, простой карандаш, ластик);

• пластилин;

• карандаши цветные;

• тетради ученические (в клеточку и в косую линию);

• листы А-4 (30шт.)

• клей - карандаш;

• набор цветной бумаги и картона;

• ножницы (с тупыми концами и в футляре);

• бейджик с именем;

• блокнот.