Родительское собрание для родителей будущих первоклассников

Составитель: Бекмансурова Ирина Валентиновна -  учитель начальных классов  

муниципального казённого  общеобразовательного учреждение основной общеобразовательной   школы д. Кочкино Верхнекамского района Кировской области

 Родительское собрание «Дошкольник становится школьником»  (2010-2011 уч.год)

Цель: Объединить усилия школы и семьи в подготовке будущих первоклассников.

Задачи:

1. Познакомить родителей –первоклассников с учителем, самих родителей друг с другом.
2. Помочь подготовиться родителям к изменению статуса  ребёнка в семье.
3. Познакомить родителей с психологическими  изменениями, которые происходят у детей в период 6-7 лет.

Форма проведения: заседание семейного клуба.

Ход собрания.

I.Организационный момент.

Звучит музыка на школьную тему. На доске тема собрания. учитель предлагает родителям рассаживаться поудобнее и представляет гостей собрания:

-директор

-завуч

-старший воспитатель.

Учитель говорит несколько слов о себе. Стаж работы , время работы в данной школе, образование.

Проводится игра для родителей «Корзина чувств»

II. Вступительное слово учителя.

Наверно, трудно , почти невозможно найти малыша, которому бы не хотелось идти в школу, в 1 класс.

А родителей волнует всегда вопрос: как его ребёнок будет учиться, какие взаимоотношения сложатся с учителем, учениками, насколько учение будет радостным и успешным.

Чаще всего вы, родители , подготавливая сына или дочь к школе, просто проходите с ним часть школьной программы 1 класса. А вот как раз этого не следует делать! Нужно вам позаботиться о нравственной и психологической готовности к школьному обучению. А для этого надо уже сейчас работать над выработкой у детей ответственности, самостоятельности, организованности, инициативности, т.е. надо приучать детей к постоянному и целенаправленному труду.

В чём же проявляется организованность? Умеет ли ваш сын или дочь без подсказки приготовить всё необходимое для прогулки, игры, труда. Выполнять просьбу в заданном темпе: убрать игрушки, вещи на место.

Для этого нужно соблюдать чёткий режим дня не только в рабочие дни, но и в выходные.

Самостоятельность проявляется в том,  как дети 6-7 лет умеют сами многое делать. Такой ребёнок уверенно и легко входит в новую школьную жизнь.

Формирование нравственных качеств ребёнка начинается в семье. Не надо надеяться на то, что где-то в детском саду или какой-то дядя –тётя должны вашему ребёнку объяснить зачем учиться в школе, почему надо приобретать знания и умения…

Нужна ли специальная подготовка к школе?

Многие родители считают, что , научив ребёнка читать, считать, писать, у него не будет проблем в учёбе, но вот учёба станет неинтересной. Такие  семьи тормозят любознательность детей. Но если у вашего дитя есть потребность в обучении, а вы это делаете с желанием, и всё обучение проходит в игровой форме, то можно обучение начинать уже с 4-5 лет. Игра – это главная деятельность в жизни ребёнка-дошкольника. Очень плохо. Когда мы заменяем её у детей занятиями, как в школе: садим за столы, регламентируем временем.

III.   Приёмы подготовки детей к школе.                                                                                                                                                                А) Для развития фонематического слуха и артикуляции даются специальные упражнения и задания.

Если вы готовы играть в разные  звуковые, силовые, математические игры, если вы от всего этого получаете удовольствие и хотите научить своего малыша  тоже получать удовольствие от занятий, от необходимости думать, преодолевать трудности, начните обучать его чтению и счёту. Это облегчит его обучение в школе. С чего начинать обучение грамоте? Конечно с игры в разные звуки» поиграйте в жуков.

-какую песенку поёт жук? Ну-ка , угадайте: это вкусное слово , сладкое, ты очень любишь это кушать летом. Конечно, мороженое!   А давайте поищем эту песенку в во вкусном слове ва-ре-нье. Слышите песенку жука?  Её там нет . а в слове пирожное мы слышим песенку жука. А вкусное слово- кон-фе-та . Нет в этом слове песенки жука! Чем свободнее ваш малыш научится играть со звуками родного языка, тем легче произойдёт и процесс овладения чтением. (приложение 1)

Б) А вот учить писать письменными буквами ни в коем случае нельзя! Причины :очень слабая рука, плохо развита мелкая мускулатура руки.

Упражнения для подготовки руки к школе:

 Для развития мелкой моторики рук используется пальчиковая гимнастика 

-рисование;

-игры мозаикой;

-раскрашивание

-кроме того, дети охотно занимаются спичечной гимнастикой и выкладывают из спичек (или палочек) различные фигуры (рис. 6.)

Рис. 6

Выполнять мелкие движения рукой первокласснику поможет рисование штрихом (рис. 7).

Такая работа будет развивать и укреплять руку дошкольника, разовьёт зрительный контроль.

В) Математическая подготовка.

      Дети должны овладеть прямым и обратным счётом. Но , иногда, разучив числовой ряд , малыши не могут соотнести число с количеством. Учить считать- это значит с самого начала считать что-то конкретное: кубики, конфеты, кукол… Начинать обучение надо не с 20, и не с 5 даже. А с двух предметов. 1-2 и дотрагиваться пальчиком до предмета. Но дети не могут сказать сколько предметов посчитали, т.к. взрослый не обвёл рукой все просчитанные предметы.

При выполнении тех или иных заданий не заставляйте детей сидеть смирно. Психологи утверждают, что движения(руками, ногами, головой, все туловищем) помогают думать.

Г) Перед школой надо научить малыша                                                                                                             -работать по образцу;

-оценивать работу самостоятельно;

-самоконтролю.

.Для развития умения работать по образцу предлагаются зрительные графические диктанты (приложение 3)

Ребенок не может удерживать в памяти двух- и трехсложную инструкцию, поэтому учитель должен на первых порах все учебные задания разбивать на односложные. Кроме того, следует тренировать детей на специальных упражнениях:

·         Покажи ручку карандашом.

·         Покажи ручкой тетрадь.

·         Положи тетрадь внутри книги.

·         На столе книга, на книге тетрадь.

·         Пенал у книги, ручка на пенале.

·         Левую руку – к плечу, правой рукой возьми себя за нос.

·         Левая рука на голове, правая рука за спиной.

·         Руки на колене, правая рука сверху левой.

Такое отношение ребёнка к себе избавит вас от многих конфликтов в школе. Надо объяснять детям , что в школе детей не только будут любить, но и критиковать. Указания учителя надо выполнять с первого раза.

IV.  Развитие мыслительной деятельности.

¾ общего развития умственных способностей человека накапливается в возрасте до 7 лет. В этом возрасте ещё можно наверстать упущенное умственное развитие, потом это будет сделать труднее, а практически невозможно.

Дорогие родители! Не жалейте времени сейчас и средств для  развития внимания, памяти, мышления, фантазии, речи.  Здесь вам помогут страницы из журналов «Колобок», «Непоседа», «Весёлые картинки», «Мурзилка», «Миша»…

Ø  Для развития концентрации внимания можно использовать следующие упражнения: (приложение 4)

Работать обязательно в помещении , где нет идеальной тишины.

Ø  Мышление детей развивается, когда они работают с конструктором, шахматами, режут  лист не треугольники, квадраты, фигуры произвольной формы. А потом их пробуют сложить .

Ø  Память слуховую развиваем чтением стихов, рассказов. Потом дети их пересказывают. Пусть передают содержание сюжета, который просмотрели по телевизору, рассказывают о событиях в д/саду. Но при этом надо следить за речью. Исправлять неправильное звукопроизношение, слова-паразиты, умеет ли ребёнок использовать синонимы . Для развития  зрительной памяти и наблюдательности давайте задания на запоминание предметов в комнате, вашей одежде. Пусть отвечают на вопрос: «Что изменилось?».

Ø  Развитие обобщения, анализа проводить в играх с овощами, фруктами, одеждой , посудой, мебелью.

V. Здоровье дошкольника.

Начало учебной деятельности полностью меняет жизнь малышей. Изменяется режим дня, увеличиваются физические нагрузки, нагрузки на глаза, даже питание к которому ваши дети привыкли в д/ саду  станет другим, уменьшится время двигательной активности.

Не подлежит сомнению, что успешность обучения в школе определяется в основном тем уровнем состояния здоровья, с которым малыш пришёл в 1 класс. Частые заболевания детей дошкольного возраста:

Ø  зубы;

Ø  органы верхних дыхательных путей;

Ø  снижение зрения из-за раннего увлечения компьютером;

Ø  нервно- психические расстройства.

Надо сейчас начинать проходить предшкольный медицинский осмотр. Обязательно  показать детей психологу, зубному врачу. И если вам будет назначено лечение, пройти его до школы.

Логопед -?

Покупка ранца для сына или дочери важный момент. Надо приобретать не рюкзак,а ранец.

Обувь ребёнка должна быть обязательно с задником. До 11 лет запрещается носить обувь без задников.

VI. Рекомендации по приобретению школьных принадлежностей.                                                     Всем родителям раздаются списки для уроков труда и рисования. (приложение 5)

VII. Вывод по собранию .

Заканчивая нашу встречу , хочется чтобы мы с вами стали единомышленниками в этом интересном, нелёгком, увлекательном деле до названием школа. Примите некоторые советы, которые помогут вам и нам сделать процесс обучения в школе ваших детей  радостным:

1)     будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос;

2)     не торопите ребенка: рассчитать время – ваша задача;

3)     не отправляйте малыша в школу без завтрака;

4)     пожелайте ребенку удачи, подбодрите;

5)     встречайте ребенка после школы спокойно, забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?», вспомните, как вы сами себя чувствуете после рабочего дня, – дайте ребенку расслабиться;

6)     не торопитесь посадить ребенка за уроки –ему необходимо 2–3 часа отдыха (сон, прогулка);

7)     помните, что после 15–20 минут занятий необходимо делать 10–15-минутные подвижные переменки;

8)     имейте в виду, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность: это первые 4–6 недель, конец II четверти, первая неделя после каникул, середина III четверти;

9)     не забывайте, что дети любят послушать сказку перед сном; ласковое поглаживание успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть; не вспоминайте перед сном неприятностей, не выясняйте отношения.

(Приложение 1)

Упражнение «Спортсмен»

Спортсмен бежит по стадиону.

Рот закрыт. В течение 30 секунд язычок бежит по внутренней стороне губ по часовой стрелке, 30 секунд – против часовой стрелки.

Упражнение «Уколы»

Рот закрыт, язык колет внутренние стороны щек.

Упражнение «Гусенок»

Рот приоткрыт, язык двигается в быстром темпе вправо и влево.

Задание 1Дети произносят чистоговорки:

Бьют часы на башне Спасской:
Дин-дон, дин-дон.
А стенные – побыстрее:
Тики-таки, тики-таки.
А карманные – спешат:
Тики-тики-так, тики-тики-так.

Бубнит барабан,
Что побит барабан,
А труба трубит:
«Хорошо, что побит!»

Барашеньки крутороженьки
По лесам ходят,
По горам бродят.

От топота копыт
Пыль по полю летит.

– Расскажите про покупки.
– Про какие про покупки?
– Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.

Задание 2Учитель предлагает детям прохлопать ритм детской песни вслед за ним (от простых коротких ритмов к более сложным).

Задание 3Учитель произносит слова, но не слитно, а по отдельным звукам: [м’], [а], [ч’]. Дети синтезируют звуки в слово. По мере освоения упражнения слова удлиняются, темп произношения меняется. Дети сами загадывают слова из звуков.

Приложение 3

(Приложение 4)

УПРАЖНЕНИЕ 1. Дети следят за секундной стрелкой на больших классных часах.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Учитель читает стихотворение:

Колпак мой треугольный,
Треугольный мой колпак,
А если не треугольный,
То это не мой колпак.

Сначала стихотворение произносят все хором, затем несколько раз читает только учитель, а дети постепенно заменяют слова жестами:

Колпак– показывают на голову,
мой – на себя,
треугольный – строят ладонями треугольник,
не – делают отрицательный жест головой или пальцем.

УПРАЖНЕНИЕ 3. Дети получают лист с буквами алфавита вразброс и по заданию учителя вычеркивают букву (например, с).

Затем делают более сложные упражнения:

·         букву а подчеркни, букву н зачеркни;

·         гласные подчеркни одной чертой, согласные – двумя;

·         звонкие согласные подчеркни синим цветом, глухие – зеленым.

УПРАЖНЕНИЕ 4. Дети списывают (без ошибок):

Еналстаде, енадслат, етальтаррс.

УПРАЖНЕНИЕ 5. Дети выбирают и подчеркивают слог се:

Ст ее со се ее со се се ос ее ис

УПРАЖНЕНИЕ 6. Дети рассматривают и узнают зашумленные фигуры (рис. 1).Усложнение: по команде учителя: «Яблоко!» – дети должны удерживать в поле зрения только яблоко (тренируется переключение внимания).

УПРАЖНЕНИЕ 7. Дети ищут в квадрате числа от 1 до 10 (рис. 2, 3).

              

Упражнение 8 Игра «Муха».         Муха находится в клетке игрового поля. Дети по очереди дают ей команды: «Одна вверх» или «Две вправо» и т.д. (нельзя ходить по диагонали и назад). Задача игроков – не выпустить муху с поля. (рис 4) Можно
играть и с усложнением правил: поле убирается с доски, дети играют на воображаемом поле. 

(Приложение 5)

для уроков труда	для уроков рисования
1.       папка	альбом
2.       цветной картон	акварель
3.       белый картон	кисти №3,5,7  (белка, пони)
4.       цветная бумага	палитра
5.       ножницы	баночка для воды
6.       клей ПВА	тряпочка
7.       клеящий карандаш	карандаши цветные
8.       линейка 25-30 мс	фломастеры
9.       простой карандаш
10.   альбом
11.   тряпочка
12.   клеёнка