Родительское собрание для родителей старшей группы на тему "Как хорошо, что есть семья, которая от бед хранит меня""

Родительское собрание для родителей старшей группы на тему

« Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых везде хранит меня».

Форма проведения: деловая игра.

Цель:  формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений с взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира;

Задачи:

- формирование   духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье;

 - расширить представления и обогатить педагогические умения    родителей по вопросам духовно – нравственного  воспитания дошкольников;

- вовлечь родителей в обмен мнениями об успехах  и трудностях нравственного воспитания ребенка.

Ход собрания:

I.                  Организационный момент.

Под музыку «Под крышей дома своего» в группу входят родители, рассаживаются.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вам. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.

- Сегодня мы собрались с вами, чтобы решить важные проблемы. Но чтобы настроиться на совместную работу, я предлагаю вам поиграть в детскую игру. Если вы согласны с моим высказыванием, то крикните «да», а если не согласны, то крикнете – «нет».

Скажите громко и хором, друзья,

Детей своих все вы любите? (да)

С работы пришли, сил совсем нет,

Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)

Я вас понимаю… Как быть нам тогда?

Проблемы детей решать нужно нам? (да)

Дайте тогда мне скорее ответ:

Помочь откажетесь нам? (нет)

Последнее спрошу вас я:

Активными все будем? (да)

- Мы  –  люди, у которых разные имена, разное образование, разные характеры, взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что нас объединяет: мы все матери и отцы своих детей. Кому, как не нам, знать, что для ребенка весь мир – это его семья. 

Что такое семья? Послушаем  наших  детей.

II.               Выступление детей.

Под музыку в группу входят дети.

«Семья – это МЫ»

1.     Семья – это МЫ.

                      Семья – это я,

Семья – это папа и мама моя,

2.     Семья – это Павлик —

                 братишка родной,

Семья – это котик

               пушистенький мой,

3.     Семья – это бабушки

                        две дорогие,

Семья – и сестренки

                       мои озорные,

4.     Семья – это елка

              в красивом наряде,

Семья – это праздник

              за круглым столом,

5.     Семья – это счастье,

Семья – это дом,

Где любят и ждут,

            и не помнят о злом!

6.     Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – я понимаю,
А почему их семь?

7.     Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Получается семь «Я»!

8.     – А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит Во! – семья.
(М. Шварц)

Звучит песня в исполнении детей «Радость моя».

Воспитатель: Скажем детям спасибо и проводим их аплодисментами, продолжим наш разговор.

III.           Работа с родителями.

Воспитатель: Все семьи разные. Есть большие и маленькие. Люди из разных семей отличаются фамилиями, именами, внешностью. Они живут в разных домах, в разных квартирах. Но их объединяет одно – дети.

1.     Задание для родителей.  Характеристика ребенка

Написать полное имя своего ребёнка, рядом с каждой буквой имени - слово, характеризующее его характер, особенности личности, способности.

Например:

О - остроумная;

Л - ласковая;

Ь - загадочная:

Г - гордая;

А - аккуратная.

2.   Игра с родителями «Вопросы и ответы».

- Для того чтобы воспитывать детей, нужно многое знать и уметь. А теперь посмотрим, что знают и умеют наши уважаемые родители.

Вопросы:

·        Ёмкость для приготовления супа? (кастрюля)

·        Струнный русский народный инструмент? (балалайка)

·        Часть суток между днём и ночью? (вечер)

·        Небольшое животное зелёного цвета, которое живёт около воды? (лягушка)

·        Огородное растение оранжевого цвета? (морковь)

·        Часть суши, со всех сторон окруженная водой? (остров)

·        Музыкальный инструмент с шестью или семью струнами? (гитара)

·        Время года, которое наступает после весны? (лето)

·        Животное с длинной шеей? (жираф)

·        Врач, который лечит детей? (педиатр)

·        Птица, приносящая ребёнка в дом? (аист)

3.     Выполнение практического задания на тему «Знаете ли вы своего ребёнка?».

Воспитатель: Знаете ли Вы своего ребёнка? Многие родители искренне считают, что своего ребёнка они знают очень хорошо. Чем меньше наш ребёнок, тем мы действительно лучше его знаем.

На столе лежат конверты, на них написаны имена детей.

Воспитатель сообщает, что с детьми проводилось интервью, где им предлагалось ответить на вопросы:

- мне бывает радостно, когда...

- мне бывает грустно, когда...

- мне бывает страшно, когда...

- мне бывает стыдно, когда...

- я горжусь, когда...

- я сержусь, когда...

- я удивляюсь, когда...

Родителям предлагается ответить на эти вопросы:

- моему ребёнку бывает радостно, когда...

- мой ребёнок грустит, когда...

- моему ребёнку страшно, когда...

- моему ребёнку бывает стыдно, когда...

- мой ребёнок гордится, когда...

- мой ребёнок сердится, когда...

- мой ребёнок удивляется, когда...

После выполнения задания родители вскрывают конверт с ответами детей и сравнивают со своими ответами.

4.     Педагогический всеобуч.

Воспитатель. Как вы думаете, какая деятельность является главной в этом возрасте? ( Ответы родителей).

- Игра для ребёнка – это  естественное состояние, играми он удовлетворяет непреодолимую потребность в движении, проявляет творческие силы, развивает свои способности, воспитывает с нравственной стороны и, наконец, приобретает массу всевозможных знаний.

Мы обращаемся к вам с огромной просьбой: играйте вместе с детьми!

Вашему вниманию хочу предложить несколько игр, которые можно организовать с детьми дома и не сомневайтесь, что они не будут интересны.

- Все современные дети любят играть с планшетами и телефонами. Можно поиграть в такую игру.

Таинственные звуки

Когда есть много свободного времени, которое не на что употребить, запишите на мобильный телефон или планшет разные домашние звуки и шумы (работа стиральной машины, журчание воды, кашель папы, скрип двери, стук клавиатуры, голоса всех членов семьи и пр.).

Похожим образом можно будет развлечься всей семьей, прослушивая записанные звуки и угадывая их источники.

- Многих дома, наверное, просят дети рассказать сказки. Когда надо спокойно посидеть, займите ребенка сказкой. Но необычной.

 Угадай сказку

Расскажите хорошо знакомую сказку, не используя имен собственных и заменив старые понятия на похожие современные: бал – на дискотеку, карету – на автомобиль, принцессу – на супермодель.

Интересно, когда ребенок поймет, какую сказку вы ему рассказываете. Но,  когда сказка будет угадана, продолжите свой увлекательный римэйк.

- Давайте попробуем коллективно составить такую сказку.

 Рисовалка

Опять берем бумагу и карандаши или фломастеры. Теперь надо нарисовать какое-то животное. Весь интерес игры в том, что каждый играющий задумывает разных животных и рисует по очереди сверху вниз, загибая край листа так, чтобы скрыть свою часть рисунка.

Играть можно с одним листком бумаги или с двумя, обмениваясь ими.

Практическое задание родителям.

- А теперь мы сами поиграем в эту игру.

5.   Педагогический практикум.

Большую роль в эмоционально-личностном развитии ребёнка играют родительские установки.  Эти обращения, эта оценка может носить как негативный, так и положительный характер.

Поучимся негативные установки трансформировать в позитивные, развивающие в ребёнке веру в себя.

Негативные установки	Позитивные установки
Горе ты моё	Счастье ты мой, радость ты моя
Плакса-вакса, нытик	Поплачь, будет легче...
Ну, всё готов раздать...	Молодец, что делишься с другими
Ты совсем, как твой папа, мама...	Папа у нас замечательный. Мама у нас умница.
Ничего не умеешь делать	Попробуй ещё, у тебя обязательно получиться
Неряха, грязнуля	Как приятно на тебя смотреть, когда ты чист и аккуратен
Ты обижаешь маму, я уеду от тебя к другому ребёнку	Я никогда тебя не оставлю, ты самый любимый
Уйди с глаз моих, встань в угол	Иди ко мне, давай во всём разберёмся вместе
И в кого ты такой (некрасивый..)	Как ты мне нравишься
Ничего не бойся, никому не уступай, всем давай сдачу	Держи себя в руках, уважай людей
Когда же ты научишься	Я помогу тебе
Что бы ты без меня делал?	Что бы мы без тебя делали?
Уж лучше бы тебя вообще на свете не было	Какое счастье, что ты у нас есть!
Если будешь так поступать с тобой никто не захочет дружить	Как относишься к людям, так и они будут относиться к тебе

- Дорогие родители! Пожалуйста, следите за своей речью и не давайте детям отрицательные установки. Если же вы всё-таки оговорились, то поспешите исправить ситуацию, заменив отрицательную установку на положительную.

 IV. Подведение итогов родительского собрания.

Воспитатель:  Вот и подошло к завершению наше собрание. Я от всей души желаю вам и вашим семьям здоровья, счастья, любви, взаимопонимания, взаимоуважения. Будьте терпимее друг к другу!

Воспитатель  предлагает проанализировать родительское собрание

Примерная оценочная анкета после собрания «Изучение мнения родителей».

Родителям предлагается ответить на вопросы:

1. Ваше мнение о проведённой встрече?

- бесполезная

- едва ли полезная

- полезная

- очень полезная

2. Ваше мнение о предоставленной информации?

3. Как вы думаете, благодаря этой встрече будет ли вам проще общаться с вашим ребёнком?

4. Как часто необходимо проводить такого рода собрания?

- 1 раз в месяц

- 1 раз в квартал

- 1 раз в полгода

- 1 раз в год

ЛИТЕРАТУРА.

1.     Воспитателю о работе с семьей //под ред. Н.Ф.Виноградовой, М., «Просвещение»,1989 г., стр. 107-108

2.     Лавренова Л.Е. Детские праздники в школе и дома, СПб, «Паритет», 2001 г., стр.123-127

3.     Наумова Л.А. Познавательные праздники-досуги для дошкольников, М., «Мозаика-синтез», 2003 г., стр. 6-7, 9

4.     Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников, М., «Просвещение»,1990 г., стр. 14, 21, 59,70, 100, 106, 127,131

5.     Праздники и развлечения в детском саду /сост. С.И. Бекина/, М., «Просвещение», 1982 г., стр. 108

6.     Пушкин А.С. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, М., Издательство им. Сабашниковых,2000 г., стр. 7

7.     Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста, М., «Просвещение», 1985 г., стр.106