Формирования
информационной культуры и безопасности при работе в Интернет.
Стремительное
развитие компьютерных технологий качественно меняет окружающую жизнь и порождает
множество проблем, в частности, проблему формирования информационной культуры и
безопасности среди подростков.
Существуют
различные мнения о том, когда нужно давать детям доступ в Интернет. Зарубежные специалисты
сходятся в том, что запрет на Интернет может быть действенным только до тех
пор, пока это не ограничивает потребности ребенка в сфере образования.
Современные школы уже подключены к Интернет, и преподавание информатики
начинается со второго класса. Почти каждый подросток имеет доступ к Интернет
либо с домашнего компьютера, либо с сотового телефона. Компьютер и Интернет,
как всякие сложные технологические продукты, наряду с неоспоримыми
преимуществами могут нанести серьезный вред подростку. Одним из главных
вопросов, связанных с компьютеризацией, является изучение влияния компьютера на
организм, психическое состояние и развитие ребенка.
На
личность ребенка в современном информационном обществе воздействует мощный
информационный поток: во-первых, это та информация, которую предлагают учителя,
родители, психолог, педагоги дополнительного образования, данная информация
тщательно обрабатывается и фильтруется, прежде чем передаваться обучающемуся.
Во-вторых, учащийся получает информацию из внешней информационной среды,
которая включает в себя Интернет, средства массовой информации (СМИ), различные
коммуникации в виртуальном сообществе. Данная информация дается ученику в
"сыром" виде, и от его личностных характеристик и особенностей
зависит, в каком виде она будет переработана, принята или отсеяна, насколько он
сможет противостоять угрозам и опасностям инфокоммуникационной окружающей
среды.
Происходит
психологическое подавление, манипулирование сознанием наиболее уязвимой части
общества - детей и молодежи. Одной из самых серьезных угроз в информационной
образовательной среде является получение психологической травмы ребенком, в
результате чего будет нанесен ущерб его психическому здоровью, позитивному
развитию и удовлетворению его основных потребностей.
Один
из возможных путей решения проблемы информационной
безопасности обучение ребенка
адекватному восприятию и оценке информации, ее
критическому осмыслению на основе нравственных и культурных ценностей.
В
условиях современной школы возможно создать условия для овладения детьми
навыками информационной
безопасности. Однако, реально использовать свои навыки ребенок будет только в
том случае, если у него есть
для этого положительный пример родитель. Поэтому нераздельно с обучением
детей
навыкам информационной безопасности, необходимо проводить и просвещение родителей
в
этом вопросе.
Прежде
всего, родители должны помнить, что
ребенок проходит в своем психологическом развитии определенные стадии, которые
достаточно сильно отличаются друг от друга. Это также отражается и на интересах
детей при работе в Интернете. Родителям важно знать, какие особенности имеют
дети в том или ином возрасте, для того чтобы правильно расставлять акценты
внимания при своих беседах с детьми о правилах безопасности в Интернете.
Кроме
того, нужно учитывать, что наши дети начинают осваивать Интернет в разном
возрасте: кто-то в возрасте 14 – 17 лет, находясь в старших классах, кто-то в
10 – 13 лет, а кто-то еще в дошкольном возрасте получает первый опыт
взаимодействия с ним.
Подростки,
как правило, проходят через период низкой самооценки; ищут поддержку у друзей и
неохотно слушаются родителей. Более старшие ищут свое место в мире и пытаются
обрести собственную независимость; в то же время они охотно приобщаются к
семейным ценностям. В этом возрасте подростки уже полноценно общаются с
окружающим миром. Они бурлят новыми мыслями и идеями, но испытывают недостаток
жизненного опыта. В этом возрасте дети уже наслышаны о том, какая информация
существует в Интернете. И совершенно нормально, что они хотят все это сами
увидеть, услышать, прочесть. Доступ к нежелательным материалам (например,
порнографическим картинкам или инструкциям по изготовлению взрывчатки)
можно легко заблокировать
при помощи программных фильтров. Они скачивают музыку, пользуются электронной
почтой, службами мгновенного обмена сообщениями и играют. Кроме того, подростки
активно используют поисковые машины. Большинство пользуется чатами, и многие общаются
в приватном режиме. Мальчики в этом возрасте склонны сметать все ограничения и
жаждут грубого юмора, крови, азартных игр и картинок для взрослых. Девочкам
больше нравится общаться в чатах; и юные дамы более чувствительны к сексуальным
домогательствам в Интернете.
Сетевая
безопасность подростков – трудная задача, поскольку об Интернете они знают
зачастую больше, чем их родители. Тем не менее участие взрослых тоже
необходимо. Возникает проблема: “Каким же образом решать задачу просвещения
родителей в вопросах информационной безопасности?” Во-первых, необходимы беседы
о работе детей в сети Интернет, которые проводятся на классных и общешкольных
родительских собраниях. Мы понимаем, что родителям часто бывает сложно
контролировать своих детей, т.к. дети уже знают гораздо больше их, поэтому
советуем начинать воспитание информационной культуры с раннего возраста.
Во-вторых, в школе на школьном сайте, открыть страничку для родителей с размещенными
рекомендациями, сводящимися к простым и очевидным правилам, советам, рекомендациям
с целью повышения компьютерной грамотности родителей, познакомить с проблемами,
которые могут возникнуть при работе на компьютере. Тематика вопросов может быть
такова:
1. Что
дети должны знать о вредоносных и нежелательных программах в интернете?
2.
Повышение уровня безопасности компьютера.
Кроме
того, необходимо как можно чаще просматривать отчеты о деятельности детей в Интернете.
Родители должны также помнить о необходимости хранить свои пароли в секрете,
чтобы подростки не смогли зарегистрироваться под именем старших.
Взрослым
важно помнить, что даже самые искушенные дети не видят опасностей Интернета и
не осознают рисков его использования. Проблема заключается в том, что у детей
еще не сформированы критерии различия. Ребенку, в силу особенностей его
психологического развития, интересно все. Оставить ребенка один на один с
компьютером в Интернете - это все равно, что бросить его одного на улице большого
и незнакомого города. Поэтому родители и педагоги сначала сами должны
научиться азам компьютерной безопасности, а потом научить этому своих детей.
Для
этого нужна хорошо продуманная методика обучения основам информационной
безопасности.
Организация
режима доступа к образовательным ресурсам Интернет:
● проведение инструктажей
по доступу к образовательным ресурсам Интернет;
● установка программ фильтров
на школьные компьютеры;
● проведение лектория для
родителей учащихся по режиму доступа детей к образовательным ресурсам;
● тесты и анкеты для
родителей по изучению ИКТ компетенций школьников, а также для диагностики определения
степени компьютерной зависимости подростков;
● памятки родителям.
Организация
контроля использования ресурсов Интернета подростком в домашних условиях, с помощью
программ Родительского контроля:
● ограничивать время,
которое он проводит за экраном монитора,
● блокировать доступ к
некоторым сайтам,
● блокировать доступ к
другим интернет сервисам,
● запрещать запуск
некоторых игр и программ.
Видеть
в современной технике только добро или только зло это крайности, которых
следует избегать. Техника всего лишь инструмент в человеческих руках,
предназначенный для достижения тех или иных целей. И как при использовании
любого инструмента, работа в Интернет требует определенной техники, а точнее
культуры безопасности.
При
всей важности технических средств, понятно, что они являются всего лишь частью осуществления
политики информационной безопасности. Она включает воспитательные и образовательные
мероприятия.
В
проведении политики информационной безопасности школы принимают участие все заинтересованные
в этом лица: педагоги, учащиеся, их родители.
Формирование
информационной культуры и безопасности процесс длительный и сложный, но важный
и необходимый. Интернет может быть и всемирной энциклопедией, объединяющей информационные
ресурсы во всем мире. Но он может превратиться и в зловещую паутину, губящую людей,
если люди будут искать в ней нечистоты и превращать ее во всемирную помойку.
Задача взрослых (педагогов, родителей) формирование разносторонней
интеллектуальной личности, высокий нравственный уровень которой будет гарантией
ее информационной безопасности.
Повышение своего
уровня компьютерной грамотности – одно из главных правил для родителей, которым
небезразлична информационная безопасность их детей.
Соблюдение
этих простых и в то же время эффективных правил позволит родителям защитить
своих детей от сетевых угроз и сделать пользование Интернет ресурсами максимально
полезным. Единство родительских и педагогических усилий поможет нам оптимально
использовать «плюсы» и нейтрализовать «минусы» работы с ресурсами всемирной
Сети.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.