Инфоурок Другое КонспектыРодительское собрание интерактив 3 класс

Родительское собрание интерактив 3 класс

Скачать материал

Родительское собрание в 1-м классе «Ваш ребенок стал учеником»

Цель: способствовать повышению педагогической культуры родителей по вопросу возможных трудностей, возникающих в процессе адаптации первоклассников и способах их устранения.

Уважаемые папы и мамы, сегодня мы объявляем вас и себя членами одной большой команды корабля под названием «Школа». Наше плавание начинается сегодня, а заканчивается через 11 лет. 4 года мы будем вместе, а пока наш корабль будет плыть по океану Знаний, мы будем переживать штормы и бури, огорчения и радости. Хочется, чтобы это плавание было интересным, радостным и значительным в жизни каждого ребенка и каждой семьи.

Я рада встрече с вами. Спасибо Вам за то, что вы пришли на эту встречу. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Будет ли школьная жизнь наших детей радостной или, наоборот, омрачится неудачами, плохим самочувствием, во многом зависит от нас, взрослых.

1. Введение в тему. Представление результатов анкетирования

2. Информационная часть.

Для успешного обучения школьников необходимо учитывать особенности их адаптации (привыкания, приспособления) к школьной жизни.

У первоклассника меняется привычный уклад его жизни, он адаптируется к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам.

Обменяйтесь мнениями, сидящие в парах, вот вам листы бумаги, напишите ту проблему, которая вас волнует сегодня.

назовите проблемы, которые мешают вашим детям привыкнуть к школе?

Я даю вам времени 1 минуту. Постарайтесь хотя бы 1 проблему обозначить.

Прочитайте. К какому решению вы пришли.

Вы затрудняетесь , Я вам сейчас помогу  : ваш ребенок с удовольствием утром идет в школу? С желанием ли рассказывает он вам… есть ли у него любимые учебные предметы в школе? Как он кушает в столовой?  вот еще 1 проблема, которую я вижу в

Тогда бы я вам советовала бы чаще разговаривать с ребенком и прислушаться, что сегодня будет происходить на родительском собрании. Думаю, эти проблемы коснулись и вас.

А теперь давайте эти проблемы научимся решать.

Итак, мы обозначили проблему

1.       Как научиться

Говорят, что увидеть проблему, это значит на 50 проц ее решить.

Как научить ребенка вовремя вставать в школу?

Есть ли у вас положительный опыт ? может кто то сможет с нами поделиться?  К сожалению нет. Тогда я вам подскажу. Ребенок спит….

Для того, нужно пораньше , по режиму, укладывать спать. Сон ребенка должен быть с 22.ч. до

Погладить ребенка по голове и сказать ему ласковое «тебя сегодня ждут удивительные дела»

Для того, что бы нам лучше войти в суть проблем, давайте обратимся к толкованию, что такое адаптация

Адаптация – этот термин обозначает привыкание, приспособление. И мы с вами сегодня поговорим о приспособлении ребенка в школе.

Работа в парах.

Обозначение проблем адаптации.

Что нам важно?

 

 

 

 

Ува-е родители давайте создадим кейс, которые могут возникнуть у ребенка на период адаптации.

 мы с вами возьмем кейс, в которой мы с вами вставим наши с вам проблемы

В чем проявляется адаптированность ребенка?

Адаптированность – это…

3. Практическая часть.

3.1. Работа в группах (создание «Дерева проблем»)

На доске — «Дерево проблем»

Итак, перед нами дерево, но не просто дерево — это «Дерево проблем», которые мешают ребенку как можно быстрее привыкнуть к школьной жизни и принять ее правила. И, конечно же, это волнует и вас, как родителей, и меня, как учителя. У вас на столах листы бумаги и ручки. Составьте список проблем, которые могут возникнуть у ребенка в начале школьного обучения (время выполнения — 5 минут).

Сообщите о результатах своей работы (выступления групп).

Теперь попробуем эти проблемы систематизировать. Распределите их по группам и запишите на кленовых листочках соответствующего цвета (время выполнения — 3 минуты).

Прикрепите листочки к «Дереву проблем» (каждая группа приклеивает листочки с проблемами на дерево)

ПОДВЕСТИ К ТОМУ, ЧТО ВСЕ ПРОБЛЕМЫ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА СЛЕДУЮЩИЕ ГРУППЫ: проблемы адаптации, связанные с личностными особенностями ребенка (неумение общаться, низкий уровень развития познавательных процессов, низкий уровень мотивации, самостоятельности и т.д); проблемы, связанные с неправильной организацией режима дня и т.д.;

Подведение итогов работы групп

А теперь посмотрим на наше дерево. Итак, как мы видим: если у ребенка достаточно развита познавательная сфера, то есть устойчивое внимание, хорошая память, мышление; если дома у него четко выстроен режим дня, время домашних занятий (хотя пока и не задаются) — то проблем с учебой у него будет меньше. Эти показатели и являются фундаментом успешной учебной деятельности. Как укрепить этот фундамент, мы с вами попробуем выяснить.

3.2. Работа в группах (создание «Школы без проблем»)

Участники каждой группы становятся жителями волшебной страны под названием «Школа без проблем», где живут рядом три народа, с одной стороны, очень близких друг другу, а с другой — отличающихся друг от друга. Поскольку страна называется «Школа без проблем», значит, вам повезло: у вас нет всех этих проблем, о которых мы говорили.

• 1-й народ (живущий в одном их трех городов) не испытывает недостатка в познавательной сфере.

• 2-й народ научился жить в будни и выходные по такому режиму, который помогает учиться.

• 3-й народ умеет так организовать выполнение домашних занятий, что делает это быстро и правильно.

Вам необходимо придумать название вашего города, записать его, а также нарисовать на листе, как он выглядит. Можно использовать различные символы (время выполнения — 7 минут).

А теперь сделайте презентацию своего города (выступления родителей).

Замечательные города у вас получились. Поделитесь опытом, какими чертами характера и навыками ваш народ обладает. Запишите их на листах А4 (время выполнения — 5 минут).

Представьте полученный результат (выступления родителей).

Подведение итогов работы в группе.

Как вам жилось в сказочной стране без школьных проблем? Теоретически у вас все получилось. Теперь наша задача — попробовать создать у себя такую страну, чтобы вашим детям жилось в ней без проблем. Думается, что это родительское собрание вам поможет. Нужно только постараться.

3.3. Решение педагогических ситуаций родителями с последующим комментарием.

- Я предлагаю вам решить педагогическую ситуацию с использованием полученных знаний в ходе родительского собрания.

Первоклассник учится писать. Буквы выходят за линии рабочей строки. Дома взрослые критикуют личностные качества ребенка и дают только отрицательную оценку его действиям.

Правы ли родители?

Как поступили бы вы в этой ситуации?

Родители высказывают свое мнение в группе

Выступление групп.

Комментарий учителя:

В шесть-семь лет у ребенка в результате оценки взрослых складывается мнение о себе. Если преобладают отрицательные оценки, то у ребенка может сформироваться отрицательная самооценка. Как утверждает Бартон Д. Шмитт, врач, автор книги «Здоровье вашего ребенка»: «Для поддержания здорового баланса ежедневной критики должно быть по крайней мере в три раза меньше, чем позитивных действий, особенно физических проявлений ласки и любви».

Процесс адаптации будет успешнее, если положительная оценка станет преобладать над отрицательной, причем будет более разнообразной и не только вербально выраженной, но и невербального характера (обнять, поцеловать, погладить по голове).

4. Заключение и подведение итогов собрания: обратная связь.

Упражнение «ХЛОПОК»

Покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок. Ну как? Либо не выходит, либо тяжело и рука быстро устает. Согласны? Ваши предложения… Нужна вторая ладошка. Я предлагаю вам альянс. Я готова дать вам вторую ладошку. Одна ладонь – вы, другая – я. Давайте попробуем (делаем по очереди хлопки: учитель-родитель). Заметила, что при этом процессе все вы улыбались. Это же здорово! Я желаю вам всегда улыбаться, когда мы вместе с вами будем «делать хлопок» в жизни. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Никогда без Вашей помощи я не смогу сделать того, что можно сделать вместе. И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

Уважаемые родители! Вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет вас – это наши дети.

Но сегодня, сидя за партой на том месте, на котором сидит ваш сын или дочь, мы учимся постигать формулу родительской педагогики. Возьмите листочки, которые лежат перед вами, рассмотрите их: одна сторона его чиста, а вторая заполнена. На заполненной страничке написаны предложения, в которых рассказывается о том, что я, как педагог, увидела в вашем сыне или дочери за это время, на что хочу обратить ваше внимание.

Мы никогда не будем вслух анализировать проблемы, неудачи, горести детей. Они остаются для индивидуального общения с вами. Это станет нашим с вами законом общения, нашей традицией родительских собраний.

Предлагаю ответить на вопросы («Открытый микрофон»):

· Содержалась ли в материалах собрания новая для вас информация?

· Была ли информация, предложенная на собрании полезна, актуальна, интересна?

· Возникают ли у вас сомнения и опасения в отношении планируемой деятельности школы в связи с введением нового стандарта? Какие?

Более подробную информацию о трудностях, связанных с процессом адаптации, вы можете получить в личной консультации, а также на моем личном сайте. В завершении я для вас разработала памятку, которую раздам каждому из вас. Ознакомьтесь, пожалуйста, с ней и примите на вооружение.

Если останется время – пусть зачитают основные положения, а саму памятку выведи на слайд.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

1. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы детей похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

2. Также каждый день говорите с ним. Слушать должны вы, а не он. Помните, что неговорящий ребёнок не понимает чужую речь. Нельзя подготовить гармониста, заставляя его только смотреть и слушать, он должен сам заиграть. То же самое происходит и с речью. Ежедневно провоцируйте ребёнка говорить: «Что было днём? Что ты делал?» Дайте ему возможность поговорить. Ребёнок должен привыкнуть слушать себя говорящим; сохранять спокойствие, когда взрослые смотрят и слушают его. Это нужно сделать для того, чтобы у детей не развивалась речевая застенчивость.

Но следите за формулировками вопросов. Старайтесь, чтоб ваш сын или дочь больше говорил о положительном и интересном в отношениях с одноклассниками. Спрашивайте: «Что сегодня было самое интересное?, Чем вы занимались на уроке чтения?, Что веселого было на уроке физкультуры?, В какие игры вы играли?, Чем вас кормили сегодня в столовой?, С кем ты подружился в классе?»

3. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

4. Учение - это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий. Для этого нужно создать режим дня, где были бы правильно распределены нагрузки и отдых.

5. Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха - плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Помните: для ребенка что-то не уметь и что-то не знать - это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать.

6. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения. Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту - девочки обычно старше ровесников-мальчиков.

Оригами. Сердечко

 


 

У нас недавно в нашем классе произошел такой случай, результатом ссоры двух мальчиков стала драка. А причиной стала: один мальчик – дразнил другого.

 


 

Объединимся на 2 группы. И разберемся, какие же фразы ненужно и нужно говорить

Выберите, утро. Ребенок не хочет вставать, а он говорит «я не хочу» какие фразы следует сказать?

Повернитесь и проговорите эти фразы друг другу.

Фразы для общения с ребёнком.
Не рекомендуемые фразы для общения:
-Я тысячу раз говорил тебе, что…
-Сколько раз надо повторять…
-О чём ты только думаешь…
-Неужели тебе трудно запомнить, что…
-Ты становишься…
-Ты такой же как,…
-Отстань, некогда мне…


Рекомендуемые фразы для общения:
-Ты у меня умный, красивый (и т.д.).
-Как хорошо, что у меня есть ты.
-Ты у меня молодец.
-Я тебя очень люблю.
-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.
-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

Вернитесь на свои места и проговорите их на своих местах . а теперь только положительные фразы проговорим друг другу. Возьмите листочек и проговорите.

След-я фраза более мягко,

2.       Проблему подскажу я вам я это гиперактивность.

Для этого приучим

Непослушание. А сближают всегда игры

! любите своего ребенка Корчик януш или сухомлинский

Станьте рядом. Мама и ребенок.

Вы ребенок.  Модель вашей семьи.

Говорите друг другу что нибудь. Задавайте вопросы. Например говорите  погоде…  а родители, занятые работой постепенно отходят. Вы родитель – у вас работа

Ребенок – ты занят друзьями. Как вы друг друга слышите? 

Чем дальше, тем хуже вы будете друг друга слышать и будете переходить на крик. Постарайтесь услышать друг друга. Вот почему родители и дети кричат друг на друга.

 

 

Для того, чтобы лучше слышать друг друга нужно сделать движение навстречу друг другу.

Какие шаги мы будем делать ?

Делая шаг, скажите ребенку комплименты.

Подумайте , какие совм-е дела , что поможет вам сблизиться? 

3.       непослушание

4.       Они не могут

Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников
В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура
Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны
Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью
Для детей характерна высокая утомляемость
Признаки успешной адаптации:
Ребенок легко справляется с программой
Удовлетворенность ребенка процессом обучения
Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому
Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем
Признаки дезадаптации:
Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка
Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне
Нежелания выполнять домашние задания
Жалобы на те или иные события, связанные со школой
Беспокойный сон
Трудности утреннего пробуждения, вялость
Способы преодоления тревожности:
Не сравнивайте ребенка с окружающими
Доверяйте ребенку
Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Используйте наказание лишь в крайних случаях
Не унижайте ребенка, наказывая его
Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!»
Помните про перерывы во время выполнения домашнего задания
Для 7-летнего ребёнка время непрерывной работы – 15-20 минут
К концу начальной школы – 30-40 минут
(для перерыва достаточно 5 минут)
Адаптация ребенка к школе - довольно длительный процесс. Не день, не неделя требуются для того, чтобы маленький ученик освоился в школе по-настоящему.
Главная роль в создании благоприятного психологического климата в классе, несомненно, принадлежит классному руководителю и родителям.
Ребёнок учится тому,
Что видит у себя в дому,
Родители пример ему.
Пусть помнят, что с лихвой получат
Всё то, чему его научат…
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.

Мы сегодня с вами научились… (к целям)

Росток –распечатать .

Ув-е род-ли , передавая друг другу этот росток, давайте скажем, что полезного вы сегодня узнали на род-м собрании. Я обратила внимание, что вы очень бережно передаете росток. Потому что росток – символ нашего ребенка. Закончить я хочу словами

Любите своего ребенка, любите за то, что есть.

Я желаю успеха в вашем нелегком деле – воспитание детей. До следующих встреч .

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников

В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура

Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны

Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью

Для детей характерна высокая утомляемость

Признаки успешной адаптации:

Ребенок легко справляется с программой

Удовлетворенность ребенка процессом обучения

Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий,

готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить

задание самому

Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем

Признаки дезадаптации:

Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка

Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне

Нежелания выполнять домашние задания

Жалобы на те или иные события, связанные со школой

Беспокойный сон

Трудности утреннего пробуждения, вялость

Способы преодоления тревожности:

Не сравнивайте ребенка с окружающими

Доверяйте ребенку

Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Используйте наказание лишь в крайних случаях

Не унижайте ребенка, наказывая его

Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых

людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница

понимает, лучше меня слушай!»

Помните про перерывы во время выполнения домашнего задания

Для 7-летнего ребёнка время непрерывной работы – 15-20 минут

К концу начальной школы – 30-40 минут

(для перерыва достаточно 5 минут)

Адаптация ребенка к школе - довольно длительный процесс. Не день, не

неделя требуются для того, чтобы маленький ученик освоился в школе

по-настоящему.

Главная роль в создании благоприятного психологического климата в

классе, несомненно, принадлежит классному руководителю и родителям.

Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому,

Родители пример ему.

Пусть помнят, что с лихвой получат

Всё то, чему его научат…

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 693 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

    «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

    Тема

    § 9–10. Европейские революции 1848–1849 годов

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Страны Европы и США в начале XX века - Всемирная история
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: Глава 5. На пороге общечеловеческой цивилизации (рубеж XIX–XX вв.)
Рейтинг: 5 из 5
  • 16.02.2018
  • 14376
  • 174
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
"Культура Нового времени." Ренуар" Презентация.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 4. «Зеркало» меняющейся жизни
  • 16.02.2018
  • 359
  • 0
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Самостоятельная работа по Всеобщей истории (8 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: Глава 1. Особенности западной цивилизации XIX века
Рейтинг: 4 из 5
  • 16.02.2018
  • 1150
  • 2
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Презентация по истории нового времени на тему « Франция: революция 1848 года и Вторая империя» ( 8 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 5. Создание империи Наполеона
Рейтинг: 1 из 5
  • 08.02.2018
  • 11024
  • 1066
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Презентация по истории нового времени Искусство в поисках новой картины мира ( 8 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: Глава 1. Особенности западной цивилизации XIX века
Рейтинг: 4 из 5
  • 08.02.2018
  • 21812
  • 1375
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Презентация по истории нового времени на тему Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. ( 8 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: Глава 1. Особенности западной цивилизации XIX века
Рейтинг: 4 из 5
  • 08.02.2018
  • 814
  • 10
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Презентация по истории нового времени на тему Индустриальные революции
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: Глава 1. Особенности западной цивилизации XIX века
Рейтинг: 4 из 5
  • 08.02.2018
  • 1088
  • 4
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.02.2018 5269
    • DOCX 29.1 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зенина Катерина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Зенина Катерина Сергеевна
    Зенина Катерина Сергеевна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25100
    • Всего материалов: 39

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой