Общешкольное
родительское собрание
«Как
помочь подростку стать самостоятельным»
Цель
- формирование у
родителей потребности в воспитании самостоятельности
своих детей
Задачи:
актуализировать
знания и представления родителей о потребности подростка
в
самостоятельности
выделить
способы поддержки для развития и укрепления самостоятельности
подростка
помощь
родителям в раскрытии и актуализации собственных ресурсов и
возможностей
проинформировать
родителей о телефоне доверия как о виде психологической
помощи
мотивировать
родителей обращаться за помощью на телефон доверия в
ситуациях
воспитания и общения с детьми.
1. Вот уже шестой
год, начиная с 17 мая 2009года, как Россия присоединилась к его празднованию. В
рамках Международного дня детского телефона доверия по всей стране проводятся
всевозможные акции,
уроки доверия,
классные часы и родительские собрания, во время которых дети и
родители узнают не
только о телефоне доверия, но и могут обсудить актуальные дляних
психологические темы. В этом году тема встречи звучит так: «Как помочь
подростку стать
самостоятельным». Сегодня мы бы хотели актуализировать знания и представления
родителей о потребности подростков самостоятельности, а также выделить способы
поддержки для развития укрепления самостоятельности подростка».
2. Обсуждение
особенностей подросткового возраста.
Обсуждение с
родителями в свободном режиме своими ассоциациями,
чувствами,
мыслями, образами по поводу подросткового возраста.
Возможные
варианты ответов: напряжение, беспокойство, кошмар,
облегчение, новый
этап жизни, драйв, страх, неизвестность...
После того, как
родители выскажутся, ведущий говорит о том, что, как видно из
вышесказанного,
подростковый возраст очень противоречивый и непростой период,
как для родителей,
так и для детей, который может вызывать бурю разных сильных
чувств. При этом,
важно отметить, что порой, вспоминая собственный
подростковый
период (особенно если он протекал позитивно), взрослый/родитель
может
почувствовать ностальгию и даже зависть, так как наряду со всеми
непростыми
переживаниями в этом возрасте, в этот период много драйва, энергии,
ощущения «я все
могу», и это время самых смелых замыслов и идей.
Психологи
определяют возрастной период подросткового возраста с 10 до 15 лет. Во время
этого периода меняется поведение подростка, его эмоциональные реакции и
мировоззрение в целом. Иногда доходит до того, что родители/взрослые перестают
понимать подростка, часто говоря: «его как будто подменили». Так, еще вчера
понятный, «свой» ребенок, становится вдруг незнакомцем и практически чужим.
В связи с
этими бурными, стремительными изменениями подростковый возраст
часто
называют кризисным. Кризис - это решающий поворотный момент в жизни
любого
человека. Во многих языках слово «кризис» состоит из сочетания двух слов:
опасность
(риск) и возможность. Опасность — не пройти этот кризис, этот период,
но, пройдя
его, для человека открывается дверь к новым возможностям, новым
путям.
Лев
Толстой называл подростковый возраст «пустыней отрочества». «Пустыня»
- так как
прежние «детские» представления, ценности уже разрушены, а новые еще
не
сформировались. Подростку мучительно осознавать, что он уже не ребенок, но
еще не
взрослый. Чтобы как-то справиться с этим состоянием, подросток начинает
путь
изнурительных исканий через осмысление своих и чужих поступков, через
отстаивание
себя и своего мнения.
3. «Задачи
подросткового возраста»
Попросить
родителей
в свободной форме ответить на вопрос: каковы, на их взгляд, задачи
подросткового возраста (с чем должен выйти подросток из этого возрастного
периода)?
Возможные
варианты ответов: быть самостоятельным, уметь принимать
решения,
отстаивать свою точку зрения, осознавать последствия своих поступков,
нести за них
ответственность...
Резюмировать
варианты ответов и подводит родителей к тому, что в
большинстве своем
все родители хотят, чтобы дети стали самостоятельными,
активными,
целеустремленными, успешными. И у всех этих качеств есть шанс
развиться и
укрепиться именно в подростковом возрасте, но через этап борьбы и
отстаивания себя.
4. Дискуссия
«Портрет самостоятельного подростка».
Предлагаю ваше внимание
уважаемые родители переключить на обсуждении одного из новообразований этого
периода - стремления подростка к самостоятельности.
И
просит родителей подумать и назвать качества/характеристики/черты
самостоятельного
подростка.
Возможные варианты ответов:
уверенный, настойчивый,
целеустремленный,
активный, инициативный, решительный, ответственный, знает,
чего
хочет и как этого достичь...
Далее
попросить родителей сначала назвать, что, по их мнению, может
мешать
подростку быть самостоятельным? Затем, что помогает подростку быть
самостоятельным?
Возможные варианты ответов на первый вопрос: лень,
безразличие, мнение
других,
выгода (за тебя все делают, все решают), насмешки других, страх ошибки,
неуверенность...
Возможные варианты ответов на второй вопрос:
поддержка окружающих,
вера
в подростка, доверие подростку, возможность принимать решения, высказывать
свою
точку зрения, уважение к его мнению.
Ведущий
подводит итоги дискуссии, предлагая родителям сформулировать для
себя,
в какой поддержке от них нуждается их сын/дочь, у которого/которой идет
процесс
становления самостоятельной личности.
4.
Дискуссия
«Чем трудна для родителя самостоятельность подростка. Уважаемые
родители ответьте, пожалуйста, на вопросы:
1.
«Всегда
ли нам легко воспринимать самостоятельность собственного ребенка?
2.
Чем
трудна для родителей самостоятельность подростка»?
Основными
темами здесь могут быть: страх потерять контроль; ребенок
наделает
ошибок (попадет в передрягу, а родителю «расхлебывать»); ощущение
собственной
ненужности: (раньше ребенок советовался, спрашивал разрешения, а
теперь
нет); потеря собственного авторитета в глазах подростка (раньше сказал
«нельзя» и
все, а теперь нужно объяснять, почему).
Ведущему
следует поддержать родителей и признать тот факт, что, зачастую, родитель может
испытывать по отношению к растущей самостоятельности своего ребенка
противоречивые, двойственные чувства: с одной стороны, радоваться этому,
а с
другой, тревожиться и даже опасаться этого.
Но если
вернуться к началу этой встречи и вспомнить задачи подросткового
возраста,
то все, что делает подросток, отстаивая свою самостоятельность — это его
уникальная
подготовка к взрослой жизни, где он сможет проявлять себя активным,
целеустремленным,
успешным человеком, тем, кем родители хотят его видеть. И
тогда
задача родителя на этом возрастном этапе — подготовить своего ребенка к
взрослой
жизни, поддерживая его в его самостоятельности и развивая ее. Точно так
же, как
родитель учил своего маленького сына или дочь говорить, ходить, есть,
убирать
игрушки и т.п., все то, что помогало ребенку успешно перейти на
следующий
уровень взрослости, все то же самое, но в контексте самостоятельности
родитель
делает сейчас - учит подростка принимать решения, взвешивать все «за» и
«против»,
аргументировать свою точку зрения, планировать и организовывать
время,
нести ответственность за собственный выбор и поступки. Все это -
подготовка
ребенка к взрослой, самостоятельной и успешной жизни. И хорошо, что
природой
так задумано, что такое взросление и «отпускание» ребенка происходит
постепенно,
на каждом возрастном этапе по-своему, все для того, чтобы и родитель,
и ребенок
могли подготовиться к отделению.
5.
Обсуждение
на тему «Новые возможности для родителя»
В
завершение прошу вас посмотреть на возрастающую
самостоятельность
подростка как на открывающиеся новые возможности для
родителя.
«В чем заключаются позитивные аспекты самостоятельности ребенка для
родителя?»
- этот вопрос задается родителям.
Возможные варианты ответов:
снижается необходимость в ежедневной
опеке
(может сам еду приготовить, постирать, выбрать, что надеть и т.п.),
появляется
время для себя, собственных нужд и потребностей, не нужно
организовывать
свое время под кружки, секции ребенка (он в состоянии посещать
их
сам) ...
После того, как
родители выскажутся и сформируется список позитивных
аспектов
самостоятельности ребенка для родителя,
вопрос родителям
о том, какие
чувства или мысли возникают у них, когда они смотрят на
этот список их
возможностей.
Возможные
варианты ответов: удивление, облегчение, сомнение,
тревога,
радость,
скептицизм, вина...
Ведущий
соглашается со всем вышесказанным и говорит о том, что,
действительно, все
эти «новые - старые» возможности могут и радовать, и пугать,
вселять надежду и
тревожить. Но в этой двойственности, как для родителей, так и
для подростков
есть и скрытый потенциал, и ресурс, ведь эту противоречивость,
двойственность
испытывают и родители, и дети. А значит, у них есть намного
больше общего, чем
может показаться на первый взгляд. Так же как родители, с
одной стороны,
радуются возникающей самостоятельности ребенка, так и
подросток, с одной
стороны, в этот период стремится к самостоятельности,
протестует против
опеки и контроля, с другой стороны — он (подросток)
испытывает тревогу
и опасения (так же, как и родитель, но по иным причинам),
сталкиваясь с
новыми для него проблемами и ожидая от родителей помощи и
поддержки, не
всегда желая в том им, признаться. Стремления, желания и чувства
подростка как «в
маятнике», от ярко выраженных стремлений противопоставить
себя взрослым,
отстаивать собственную независимость и права, до ожидания от
взрослых помощи, защиты
и поддержки, ощущая важность их одобрения и оценки.
В конце ведущий
делает вывод о том, что это непростой период и для
подростков, и для
родителей, и вместе его проживать легче.
С тяжелыми,
непростыми чувствами не всегда легко справиться, а уж с
противоречивыми,
двойственными переживаниями и подавно. И в таких случаях
можно обращаться
за консультацией на телефон доверия.
6. Информационный
блок о телефоне доверия
Опрос родителей,
что они знают о телефоне доверия. \
«Телефон доверия - эта
служба экстренной психологической помощи для детей и родителей, созданная
специально для того,
что у людей в
запутанных, сложных, эмоциональных ситуациях была возможность
обсудить мысли,
переживания, идеи и т.д. Телефон доверия дает возможность
человеку,
переживающему какие-либо трудности, получить поддержку, быть
понятым и
принятым, разобраться в сложной для него ситуации. Телефон доверия
открыт для каждого
человека - любой человек имеет право быть принятым,
выслушанным и
получить помощь.
Психологическая
помощь по телефону доверия в настоящее время очень
популярна во всем
мире. Родители и дети разных возрастов имеют возможность
обращаться за
помощью на телефон доверия, чтобы посоветоваться, получить
консультацию, а
порой просто «выговориться». Причем эта помощь анонимна,
бесплатна и
конфиденциальна. На телефоне доверия работают специалисты-
психологи,
прошедшие специальную подготовку.
Каждый телефон
доверия работает в своем определенном режиме -
круглосуточно или
по расписанию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.