Родительское
собрание
«КАК ПОМОЧЬ
РЕБЕНКУ УЧИТЬСЯ?»
"Сила мягкого спокойного слова так велика, что
с нею не может сравниться никакое наказание"
Лесгафт
Цель: интеграция усилий
родителей, педагогов и психолога школы по формированию успешной учебной деятельности
обучающихся.
Задачи:
1)
расширить объем знаний родителей о формах и методах
решения возникших проблем с детьми;
2) выработать совместную программу действий по стимулированию
познавательной деятельности учащихся;
3) выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению
учебных затруднений
Форма
проведения: круглый стол.
Готовясь к проведению
круглого стола, ребятам и родителям предлагаем ответить на следующие вопросы:
- Легко ли быть
учеником?
- Чтобы учение было успешным ...
- Что обеспечивает успех урока?
- Почему мы хотим, чтобы ребенок хорошо
учился?
- Что способствует повышению успеваемости
дома?
Заранее проводится
анкетирование родителей:
- Поддерживаете ли
вы своего ребёнка в учебной деятельности?
- Говорят ли с вами дети "по душам",
советуются ли по проблемам?
- Назовите самый любимый и самый сложный для
вашего ребёнка учебные предметы.
- Часто ли вы обсуждаете с ребёнком их учёбу?
- Назовите, какой предмет в школьные годы был
самым любимым у вас и у вашего мужа (жены)?
- Назовите, что в течение последней недели
читали вы и ваш муж (жена)?
- Назовите, что читал в течение последней
недели ваш ребёнок?
- Обсуждаете ли вы со своим ребёнком
прочитанные книги, газеты, телепередачи?
- Наказываете ли вы своего ребёнка за промахи
в учёбе?
- Любит ли ваш ребёнок учиться?
Вступительное
слово:
Подводятся результаты
анкетирования.
В детстве большинству детей кажется, что учеба требует немало сил. Одни ученики
схватывают все на лету, другие нет. У одних сильно развита способность слушать,
и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито
зрительное восприятие - материал при этом лучше усваивается при чтении. В этой
ситуации у кого-то могут возникнуть трудности в учебе. Оказывается, более двух
третей неуспевающих потенциально способны, но эти способности не получили
развития по разным причинам. Вероятно, одной из таких причин явилось неумение
(а иногда и нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной
деятельности. Отсюда успеваемость порой не соответствует уровню собственных
возможностей учащегося.
Обучение идет очень трудно. Дети начинают переживать из-за оценок. Кто-то
пропускает учебные занятия, объясняя это тем, что как бы он ни старался, не
может усвоить в полном объёме учебный материал, кто-то сидит целыми вечерами,
заучивая домашнее задание. Для некоторых ребят учение превратилось в тяжкую
повинность, а её формальный признак - оценка - увы, часто не радует. Кроме
того, по оценкам родители получают некоторое представление о том, как их ребенок
учится, ведь учеба наших детей - это то, что сопровождает вашу, уважаемые
родители, жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы (в разной степени
конечно) обязательно участвуете. Сколько надежд, сколько счастливых ожиданий
связывалось с учебой в семьях!
Наша задача сегодня состоит в том, чтобы вместе выявить типичные проблемы в
учебной деятельности детей и отработать практические приемы оказания помощи им
в этой деятельности.
Но прежде мы хотим, чтобы вы улыбнулись, "вошли в проблему", для
этого мы сейчас с помощью наших детей покажем вам шуточную сценку.
(-Когда ты собираешься
делать уроки?
- После кино.
- После кино поздно!
- Учиться никогда не поздно!
- Почему ты дома не открываешь учебник?
- Ну ты же сама говорила, что учебники надо беречь!)
Вопрос к родителям:
- Почему мы хотим,
чтобы наш ребенок хорошо учился?
(ответы родителей на
поставленный вопрос)
Стандартные ответы -
чтобы был не хуже, других, чтобы поступил в институт, сделал карьеру и т.п. Но
это для - нас. А что ответили дети?
Вопрос к учителям:
- Что же, по вашему мнению,
обеспечивает успех урока? Педагоги дают необходимую
информацию о том, что нужно сделать учащимся, чтобы урок прошел не зря.
Исходя из выше
сказанного, следует:
- для того чтобы повысить свою успеваемость необходимо относиться к учебе
ответственно;
- никогда не оправдывайте свою неуспеваемость причинами, от вас не зависящими:
слишком трудные были задания на контрольной, придирчив учитель и т.п.
Давайте спросим сегодня тех, кто к учебе относится
добросовестно, в чем секрет их успеха? (2 учащихся делятся опытом).
Давайте
выработаем программу по стимулированию познавательной деятельности учащихся.
Примите советы, которые помогут повысить свою успеваемость.
- Серьезно
относитесь к выполнению домашних заданий.
- Составьте план изучения предметов.
- Не забывайте устраивать между предметами
короткие перерывы, особенно если задание большое.
- Домашнее задание начинайте выполнять с
трудного предмета.
Советы родителям "психотерапия
неуспеваемости"
Правило первое:
не бей лежачего. "Двойка" - достаточное
наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих
знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи,
а не новых упреков.
Правило второе:
не более одного недостатка в минутку. Чтобы
избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте
меру. Иначе ваш ребенок просто "отключится", перестанет реагировать
на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень
трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот,
который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в
первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо
просто окажется несущественным.
Правило третье:
за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь с
ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее
значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.
Правило четвертое:
хвалить - исполнителя, критиковать - исполнение.
Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его
личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его
работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна
относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если
благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то
вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.
Правило пятое:
оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными
вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребенка
с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка - это реальная
победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.
Правило шестое:
не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника,
которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный
островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести
наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: "Не сделал, не
старался, не учил" порождает Эхо: "не хочу, не могу, не буду!"
Правило седьмое:
техника оценочной безопасности. Оценивать детский
труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка,
в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка - и правильность
вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и
внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии
полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация
учения: "Еще не знаю, но могу и хочу знать".
Правило восьмое:
ставьте перед ребенком предельно конкретные цели.
Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями,
не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять
ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без
ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с
ребенком, если это будет достигнуто.
Разрешим школьные ситуации:
·
У ребёнка конфликт на почве учёбы в школе, по этой
причине он не хочет выполнять домашнее задание, да и вообще идти в школу.
·
Ребёнок не любит какой-то предмет или не выполняет
его вообще, или откладывает на последнюю очередь и делает кое-как.
·
Ребёнок не умеет и не любит писать короткие тексты,
изложения, сочинения.
А сейчас, уважаемые
участники, мы поработаем в группах и попытаемся вместе "докопаться"
до причин недостаточного интереса наших детей к учебной деятельности.
Обмен мнениями по
вопросу "Почему у наших детей снижается интерес к учению?"
Подведение
итогов собрания.
Мы сегодня
убедились, что причин "неуспешной" учебной деятельности детей очень
много. Узнать эти причины и избавиться от них можно только при поддержке
педагогов и вас родителей. Каждый ребенок уникален. В заключении хочется, чтобы
вы, ребята, не теряли времени даром и старались изо всех сил хорошо учиться.
Тогда ваши старания увенчаются успехом в учебе, что принесет, в свою очередь,
каждому ученику и его родителям много радости и большое удовлетворение, Я
подготовила для вас буклеты "Психотерапия неуспеваемости" и с
удовольствием предлагаю их вам, завершая сегодняшний разговор (раздаю
рекомендации родителям).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.