Родительское собрание "Как помочь ребёнку стать внимательным"

Игровые упражнения со словами и числами

на развитие внимания

1) Игра  «Найди букву»

Инструкция: “На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв.  Задача ребёнка – просматривая ряды букв слева направо, вычёркивать такие же буквы, как первые. Работать надо быстро и точно. Время работы – 5 минут”.

А

Р

К

Н

О

Е

Г

Ы

С

Ь

М

Т

Р

Е

О

В

Г

У

Щ

Д

Л

М

Т

А

П

Е

Р

К

Н

У

Г

У

Щ

Ц

Т

М

Р

Е

О

В

Е

Е

З

Ы

Д

У

Т

М

Р

А

О

Е

Н

У

Ш

Е

О

Л

Ы

Ж

М

Э

Ь

И

Т

А

О

К

Г

У

Е

Е

У

К

Ц

Н

Ш

К

А

О

В

Р

Ы

Л

Ы

Д

Ж

Е

Е

Г

М

Т

Ь

Е

О

В

Е

Ш

У

Е

З

У

Щ

Л

Е

Т

Ч

Ь

Б

Е

Ю

Я

О

В

Д

К

О

Е

Щ

З

Й

Е

А

Р

К

О

В

Л

Ы

Е

У

Л

Е

Д

Б

М

И

Т

Ч

В

Р

Е

Н

У

К

З

А

Р

В

П

Е

О

Н

К

Т

С

Е

И

М

Р

Е

О

О

Л

Д

Ы

Ф

Е

Н

К

Г

У

Щ

З

Е

Л

М

О

А

И

П

В

Е

Н

Ш

А

О

У

З

И

Е

К

М

Н

О

Е

О

Д

О

В

Е

В

Е

Д

Е

Ы

Е

Д

Е

З

Ж

Э

Ю

Б

Ф

Т

К

Е

И

О

Е

2) Найди “спрятавшиеся слова”

    АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМСЕВНГМШЬ

    (газета, дом)

    ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД

    (очки, пакет)

    АВЛМБЕРЕЗАВОНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ

    (береза, книга)

     ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ

     (кошка, весна)

     ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТОВ

     (пенал, лес)

3) Раздели “склеенные” между собой слова

     ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА

КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО

4) Раздели “склеенные” между собой предложения

    БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЁКАРОГОДАХОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЁПЛЫМЛУЧАМ

5) Вычеркни повторяющиеся слова

    МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБ

  АЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХОДМОРЕЛИ

    СРЫБАНЕБОДЕТИМОРЕ

6) Расставь числа в порядке возрастания

    5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 21, 15, 17, 12, 14, 30, 27, 32, 6, 4, 8, 19, 42.

7) Найди 12 ошибок в примерах

3 + 12 = 15	15 – 8 = 7	16 + 4 = 22
3 + 3 = 10	16 + 8 = 23	13 – 4 = 9
16 – 9 = 7	16 + 9 = 28	13 – 2 = 10
12 – 6 = 6	15 + 9 = 25	15 – 4 = 11
15 – 2 = 13	19 + 5 = 24	12 – 4 = 6
15 + 5 = 10	14 – 9 = 5	12 – 9 = 3
5 + 17 = 22	7 + 18 = 25	2 + 11 = 13
4 + 18 = 22	6 + 15 = 22	18 – 8 = 10
16 – 5 = 11	12 – 7 = 5	19 – 7 = 13
17 + 7 = 23	19 – 6 = 13	5 + 13 = 18
14 – 6 = 8	16 + 6 = 22	13 – 5 = 8
18 – 4 = 12	14 + 9 = 23	16 – 2 =14

Игры на развитие внимания и памяти,

или  как преодолеть рассеянность и забывчивость

Игры на развитие зрительного внимания

1. Игры «Лото» и «Домино».

2. Игра «Найди два одинаковых предмета». Предлагается карточка с изображением пяти и более предметов, из которых два предмета одинаковые. Требуется найти одинаковые предметы, объяснить свой выбор.

3. Игра «Исключение лишнего». Предлагается карточка с изображением 4-5 предметов, один из которых отличается от остальных. Необходимо его найти.

4. Игра «Найди отличия». Предлагается карточка с изображением двух картинок, имеющих несколько различий. Необходимо как можно быстрее найти их.

5. Игра «Выкладывание узора из мозаики или из палочек». Ребенку предлагают выложить из мозаики (или палочек) по образцу букву, цифру, узор, силуэт и т. п.

6. Игра «Нанижи бусинки». Ребенку предлагают образец или схему нанизывания бус (например: -ОХОХОХО-, -ОООХХ- ХООО-, -ООХХОХОХХОО-), нитку или проволоку, бусинки. Ребенок собирает бусы.

7. Игра «Срисуй по клеточкам». Ребенку дают лист в клеточку (крупную или мелкую), образец для рисования (орнамент или замкнутая фигура), карандаш. Необходимо перерисовать узор по клеточкам.

8. Игра «Лабиринт». Пройти по лабиринту, прослеживая путь взглядом, в случае затруднения — пальцем или карандашом.

9. Игра «Назови предмет». Ребенку дают рисунки с замаскированными (неполными, перечеркнутыми, наложенными друг на друга) изображениями предметов. Необходимо их назвать.

10. Игра «Сколько чего?». Ребенка просят осмотреть комнату и назвать как можно больше имеющихся предметов, начинающихся на определенную букву — все стеклянные или металлические, все круглые или все белые предметы.

11. Игра «Дорисуй». Ребенку нужно назвать, что отсутствует в изображении предметов, и дорисовать их. Примеры: дом без окон, машина без колес, цветок без стебелька и т. п.

12. Игра «Зачеркни». Ребенку предлагают таблицу, где в несколько рядов изображены знакомые предметы или геометрические фигуры. Нужно зачеркнуть, например, все елки или все квадраты.

13. Игра «Корректор». Материал: листы с крупным печатным текстом. Попросите ребенка найти и вычеркнуть в тексте какую-нибудь букву. Следите, чтобы он двигался по строкам. Фиксируйте качество работы ребенка (время, за которое он просматривает 3-5 строк, количество ошибок), поощряйте его за прогресс.

14. Игра «Разведчики». Ребенку предлагают рассмотреть достаточно сложную сюжетную картинку и запомнить все детали. Затем взрослый задает вопросы по этой картинке, ребенок отвечает на них.

Игры на развитие слухового внимания

1. Игра «Что звучало?». Ребенку демонстрируют звучание разных предметов (игрушки, музыкальные инструменты). Затем эти предметы звучат за ширмой, а ребенок называет, что звучало.

2. Игра «Четыре стихии». Играющие стоят в кругу и выполняют движения в соответствии с произнесенными словами: «воздух» — поднимают руки в стороны и изображают взмахи крыльев птицы; «земля» — садятся на корточки, руки вниз; «вода» — вытягивают руки вперед, изображают пловца; «огонь» — производят вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим и выбывает из круга.

3. Игра «Послушай и воспроизведи». Взрослый демонстрирует ритмичные удары палочкой по столу или хлопки в ладоши, и ребенку предлагается воспроизвести их.

Игры на развитие моторно-двигательного внимания

1. Игра «Кто и что летает?». Взрослый произносит слова. Если он называет летающий предмет, ребенок отвечает: летает — и машет руками. Если назван нелетающий предмет, то ребенок молчит и не поднимает руки.

2. Игра «Съедобное — несъедобное». Дети образуют круг, в центре которого становится ведущий (взрослый или ребенок). Ведущий называет слова - названия самых различных предметов и бросает мяч одному из игроков. В зависимости от названного предмета (съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему ведущим.

3. Игра «Ухо — нос — рот». Ребенок, услышав команду «Ухо», дотрагивается до уха. Услышав команду «Нос», дотрагивается до носа. Взрослый сначала выполняет задание вместе с ребенком, затем умышленно допускает ошибки. Ребенок должен быть внимательным и не ошибаться.

4. Игра «Запретное движение». Ведущий показывает детям движение, которое повторять нельзя. Затем он делает разные движения руками, ногами и неожиданно показывает запретное движение. Тот, кто повторил его, выбывает из игры. Запретным может быть любое движение или сочетание движений.

5. Игра «Пожалуйста». Ведущий дает команды детям и сам выполняет их, показывая движение. Но дети должны выполнить только те команды, в которых прозвучало слово «пожалуйста», несмотря на движения, которые показывает ведущий.

Игры на развитие памяти

1. Игра «Шкафчики». Для проведения игры необходимы шкафчики, склеенные из четырех и более спичечных коробков, мелкие предметы. Взрослый прячет игрушку в один из коробков на глазах у ребенка. Затем шкафчик убирает на несколько секунд и показывает снова. Ребенка просят найти игрушку.

2. Игра «Что исчезло?». На столе раскладывают несколько предметов или картинок. Ребенок рассматривает их, затем отворачивается. Взрослый убирает один предмет. Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет предмет, который исчез.

3. Игра «Что изменилось?». На столе раскладывают несколько игрушек. Ребенку предлагают их рассмотреть и запомнить. Он отворачивается, одну игрушку добавляют или игрушки меняют местами. Ребенок отвечает, что изменилось.

4. Игра «Художник». Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать. Потом отворачивается и дает его словесный портрет. Можно использовать игрушки.

5. Игра «Запомни и воспроизведи».

Вариант 1. Ребенку называют числа и просят их воспроизвести. Количество чисел в ряду постепенно возрастает.

Вариант 2. Ребенку называют слова и просят их воспроизвести (от 4 до 10 слов).

Вариант 3. Ребенку называют числа (слова) в произвольном порядке, просят воспроизвести в обратном порядке.

6. Игра «Вспомни и покажи». Детям предлагается воспроизвести движение знакомых объектов (например, махающую крыльями птицу, косолапого медведя, ползущую гусеницу, нахохленного петуха и т. д.).

7. Игра «Цепочка действий». Ребенку предлагается цепочка действий, которые необходимо выполнить последовательно. Например: «Подойди к шкафу, возьми книгу для чтения, положи ее на середину стола».

               Родительское собрание в 1 классе.

Тема: «Как помочь ребёнку стать внимательным»

Цель проведения: показать родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания, познакомить их с методами и приёмами развития внимания  у учащихся начальной школы.

Дата проведения: 20 января 2015 г.

                                                                                               Подготовила:  

                        Яцкая Е.В.

Ход беседы:

На слайде: «Как помочь ребёнку стать внимательным»

Добрый вечер, уважаемые родители! 

     Успехи наших детей в учёбе и других видах деятельности во многом зависят от способности быть внимательными.
 

  Нередко из-за недостатка внимания ребёнку трудно учиться в школе. Маленький ученик, словно не слышит и не видит того, что он должен усвоить и запомнить. В старших классах проблема невнимательности усугубляется,  так как   требующая запоминания информация  обильна и разнообразна.

Что же такое внимание?

На слайде:

Внимание – это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях.

Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усваивать всю поступающую информацию невозможно, да и не нужно, но выделить из неё полезную, значимую в определенный момент  совершенно необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание.

Психологи выделяют три основных вида внимания:

Слайд

Ø непроизвольное (реакция на внешний раздражитель, которая происходит мимо воли ребенка);

Ø  постпроизвольное (основанное на интересе, а не на усилиях воли)

Ø произвольное (наличие цели и  активное её поддержание посредством  силы воли)   

 Если непроизвольное и постпроизвольное внимание  дано каждому ребёнку с рождения, то над развитием произвольного внимания нужно работать.   Младшему школьнику одному с этой проблемой не справиться.   Ему необходимо помочь научиться управлять своим произвольным вниманием. И главными помощниками в этом должны стать  мы: учителя и родители.

  В противном случае   низкий уровень сформированности произвольного внимания может повлечь за собой ряд проблем, связанных с различными логопедическими нарушениями.

Например:

 Слайд

 Анализ результатов учебной деятельности детей:

ü замена в письменных работах согласные или гласные буквы, близкие по акустическим признакам (жуки – зуки)

ü пропуски букв в словах, цифр в примерах   (трва – трава)

ü добавляются в словах гласные буквы  (тарава – трава)

ü перестановка слогов в словах, слов в предложениях и т.д.

Плохая концентрация произвольного внимания иногда может проявляться в таком широко распространенном явлении, как рассеянность. Чаще всего это бывает у очень впечатлительных, глубоко увлеченных, а иногда и творческих детей. Находясь под впечатлением от интересного занятия, сказки, фильма, ребенок может надолго оказаться "в плену" у этих воспоминаний.  Ребёнок  не может переключить свое внимание на другие занятия, становится невнимательным ко всему, кроме этих доминантных впечатлений.  Взрослым необходимо помнить, что отсутствие способности к длительной и стойкой сосредоточенности у детей - явление естественное, обусловленное особенностями их нервной деятельности.

Но существует ряд внешних факторов, которые усиливают возможность ребенка стать рассеянным. 

Слайд  ПРИЧИНЫ РАССЕЯНОСТИ
Во-первых, появление в носоглотке ребенка аденоидов. Эти образования мешают носовому дыханию, что ведет к обеднению кислородом системы кровоснабжения мозга и к нарушению его нормальной работы.  В этом случае родителям следует обратиться к врачу, его советы помогут возвратить ребенку   способность быть внимательным внимательность.

Во-вторых, причиной рассеянности может стать легкое и быстро проявляющееся утомление детей. Оно наступает особенно быстро при выполнении трудной, неинтересной и однообразной работы.   Наступает сонливость, нервные клетки теряют восприимчивость. Чтобы избежать этого, важно следить за тем, чтобы ребенок соблюдал режим дня, особенно в выходные дни. Не стоит перегружать его в выходные занятиями в различных кружках, просмотром фильмов, компьютерными играми. Такое изобилие впечатлений не дает ребенку возможности сосредоточиться на деятельности, предлагаемой ему в рабочие дни.

В-третьих, причиной рассеянности может быть неправильное воспитание ребенка в семье. Освобождение ребенка от всех его обязанностей и одновременно выполнение всех его прихотей, отсутствие нормирования времени занятий, отдыха, развлечений, разбросанность интересов также может вызывать быстрое утомление и отключение внимания у ребенка.

К числу эффективных методов и приемов развития произвольного внимания детей в школе относятся игры и игровые упражнения, которые проводятся учителями  и педагогом-психологом на индивидуальных занятиях с детьми.  Представленные на слайде методы и формы работы вы, уважаемые родители, можете использовать в домашних условиях.

Слайд

Основные методы и приемы по развитию произвольного внимания младших школьников

1 Домино, лото, шашки, мозаика;

2. Раскрашивание по образцу и рисование элементарных узоров по образцу;

3. Выкладывание из палочек, спичек фигур, предметов, узоров по образцу;

4. Игры на развитие слухового внимания: «Узнай по голосу», «Будь внимателен», «Слушай хлопки».

(Предложить родителям поиграть в игры: «Слушай хлопки», игру « ПОВТОРИ БЫСТРО ».
Ведущий договаривается с играющими, чтобы они повторяли за ним любые слова только тогда, когда он произносит слово «повторите». Далее идет быстрый диалог-«перестрелка»:
- Ну начали! Повторите – «стол».
Играющие повторяют: « Стол».
- Повторите – «Окно».
Играющие говорят: «Окно».
- Скажите – «Улица». Быстро – «кошка» и т. д.)

5. Игры на развитие зрительного внимания: «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Чем отличаются две картинки?», «Оригами».

6. Игровые упражнения со словами и числами

Слайды

Игровые упражнения со словами и числами

1) Игра  «Найди букву»

Инструкция: “На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв.  Задача ребёнка – просматривая ряды букв слева направо, вычёркивать такие же буквы, как первые. Работать надо быстро и точно. Время работы – 5 минут”.

А

Р

К

Н

О

Е

Г

Ы

С

Ь

М

Т

Р

Е

О

В

Г

У

Щ

Д

Л

М

Т

А

П

Е

Р

К

Н

У

Г

У

Щ

Ц

Т

М

Р

Е

О

В

Е

Е

З

Ы

Д

У

Т

М

Р

А

О

Е

Н

У

Ш

Е

О

Л

Ы

Ж

М

Э

Ь

И

Т

А

О

К

Г

У

Е

Е

У

К

Ц

Н

Ш

К

А

О

В

Р

Ы

Л

Ы

Д

Ж

Е

Е

Г

М

Т

Ь

Е

О

В

Е

Ш

У

Е

З

У

Щ

Л

Е

Т

Ч

Ь

Б

Е

Ю

Я

О

В

Д

К

О

Е

Щ

З

Й

Е

А

Р

К

О

В

Л

Ы

Е

У

Л

Е

Д

Б

М

И

Т

Ч

В

Р

Е

Н

У

К

З

А

Р

В

П

Е

О

Н

К

Т

С

Е

И

М

Р

Е

О

О

Л

Д

Ы

Ф

Е

Н

К

Г

У

Щ

З

Е

Л

М

О

А

И

П

В

Е

Н

Ш

А

О

У

З

И

Е

К

М

Н

О

Е

О

Д

О

В

Е

В

Е

Д

Е

Ы

Е

Д

Е

З

Ж

Э

Ю

Б

Ф

Т

К

Е

И

О

Е

2) Найди “спрятавшиеся слова”

    АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМСЕВНГМШЬ

    (газета, дом)

    ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД

    (очки, пакет)

    АВЛМБЕРЕЗАВОНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ

    (береза, книга)

     ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ

     (кошка, весна)

     ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТОВ

     (пенал, лес)

3) Раздели “склеенные” между собой слова

     ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА

КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО

4) Раздели “склеенные” между собой предложения

    БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЁКАРОГОДАХОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЁПЛЫМЛУЧАМ

5) Вычеркни повторяющиеся слова

    МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБ

    АЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХОДМОРЕЛИ

    СРЫБАНЕБОДЕТИМОРЕ

6) Расставь числа в порядке возрастания

    5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 21, 15, 17, 12, 14, 30, 27, 32, 6, 4, 8, 19, 42.

7) Найди 12 ошибок в примерах

3 + 12 = 15	15 – 8 = 7	16 + 4 = 22
3 + 3 = 10	16 + 8 = 23	13 – 4 = 9
16 – 9 = 7	16 + 9 = 28	13 – 2 = 10
12 – 6 = 6	15 + 9 = 25	15 – 4 = 11
15 – 2 = 13	19 + 5 = 24	12 – 4 = 6
15 + 5 = 10	14 – 9 = 5	12 – 9 = 3
5 + 17 = 22	7 + 18 = 25	2 + 11 = 13
4 + 18 = 22	6 + 15 = 22	18 – 8 = 10
16 – 5 = 11	12 – 7 = 5	19 – 7 = 13
17 + 7 = 23	19 – 6 = 13	5 + 13 = 18
14 – 6 = 8	16 + 6 = 22	13 – 5 = 8
18 – 4 = 12	14 + 9 = 23	16 – 2 =14

Предложенные задания вы можете скачать с сайта нашей школы для занятий с детьми.

 Также в интернете вы можете найти сайты, на которых содержатся другие материалы по развитию внимания   детей.

А именно: Слайд

1.   http://ped-kopilka.ru - Учебно-методический кабинет

2.    http://ya-umni4ka.ru/ - Сайт «Умничка»

3.    readik.ru  - Помощь в учебе и развитии и т.д.

Слайд РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Ø В основе внимания лежит интерес. 

Ø Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений. 

Ø Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. 

Ø Большое внимание обращайте на достигнутые им успехи.

Ø Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.

Ø   Демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.

Ø Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.

Уважаемые родители! Помните, что внимание не является самостоятельным процессом, оно всегда взаимосвязано с другими психологическими процессами: памятью, мышлением, воображением и т.д. Поэтому, вместе с развитием внимания развиваются и сопутствующие процессы. Если организовать развитие правильно, со временем внимание преобразуется во внимательность, черту, которая просто необходима человеку в повседневной жизни. Внимательность вместе с памятью и мышлением позволяет выделять главное, анализировать и делать выводы. Благодаря вниманию человек способен размышлять. Совокупность психических процессов является основой формирования собственного взгляда на мир, людей и виды деятельности. Внимательный человек всегда все знает, имеет цель и обязательно достигает ее....

Слайд

Гений – это внимание.

 Надеюсь на то, что информация, которая сегодня прозвучала, была для вас полезной. В заключение нашей беседы я представляю своим коллегам, учителям, анкету по выявлению дефицита внимания у детей.   Вы можете заполнить данную анкету с целью выяснения причин невнимательности своего ребёнка.

                                                                            Спасибо за внимание!

Анкета

Прошу Вас отметить, какие из этих проявлений имеют место у вашего ребёнка, чтобы потом Вы могли более целенаправленно помочь ему в домашних условиях:

1.Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, ребёнок корчится, извивается.

2.Не может сидеть спокойно на месте. Когда требуется это.

3.Легко отвлекается на посторонние стимулы.

4.С трудом дожидается своей очереди во время игры и в различных других ситуациях в коллективе (занятия в школе, экскурсии)

5.На вопросы часто отвечает не задумываясь, не выслушав до конца.

6.При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания).

7.С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.

8.Часто переходит с одного незавершенного действия к другому.

9.Не может играть тихо, спокойно.

10.Болтливый.

11.Мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей).

12.Часто складывается впечатление, что ребёнок не слушает обращённую к нему речь.

13.Теряет вещи, необходимые в школе и дома (например, игрушки, карандаши, книги т.д.)

14. Часто совершает опасные действия. Не задумываясь о последствиях (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам). При этом не ищет приключений или острых ощущений.

Наличие у детей 8 из перечисленных 14 –ти симптомов, является основанием для утверждения того, что у ребёнка проявляется синдром дефицита внимания. Все проявления дефицита внимания можно поделить на три группы:

Признаки гиперактивности (1,2,9,10)

Невнимательности и отвлекаемости (3,6,12,13)

Импульсивности (4,5,11,14)

Рекомендации для тех, кто выявил дефицит внимания по группам

1.     Признаки гиперактивности – обратиться к специалистам – невропатолог за консультацией.

2.     Невнимательность и отвлекаемость – вести работу по устранению данных признаков за счёт каждодневных рекомендованных упражнений.

3.Импульсивность – наладить режим дня, устранить признаки утомляемости – уменьшить время на просмотр телевизора, игр на компьютере и т.д.

• 1 слайд

  
  
  
  
  ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!
  Администрация школы
  и педагогический
  коллектив рады приветствовать Вас на общешкольном
  родительском собрании!
  
  

• 2 слайд

  Как помочь ребёнку
  стать
  внимательным
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Внимание – это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях
  
  

• 5 слайд

  ВИДЫ ВНИМАНИЯ
  НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ (реакция на внешний раздражитель, которая происходит мимо воли ребенка);
  ПОСТПРОИЗВОЛЬНОЕ (основанное на интересе, а не на усилиях воли);
  ПРОИЗВОЛЬНОЕ (наличие цели и активное её поддержание посредством силы воли).
  
  

• 6 слайд

  Анализ результатов учебной деятельности
  замена в письменных работах согласных или гласных букв, близких по акустическим признакам (жуки – зуки);
  пропуски букв в словах, цифр в примерах (трва – трава);
  добавляются в словах гласные буквы (тарава – трава);
  перестановка слогов в словах, слов в предложениях и т.д.
  
  

• 7 слайд

  Причины рассеянности
  появление в носоглотке ребенка аденоидов;
  утомление детей:
  неправильное воспитание ребенка в семье и т.д.
  

• 8 слайд

  Основные методы и приемы по развитию внимания
  настольные игры: домино, лото, шашки, мозаика;
  раскрашивание по образцу и рисование элементарных узоров по образцу;
  выкладывание из палочек, спичек фигур, предметов, узоров по образцу;
  игры на развитие слухового внимания: «Узнай по голосу», «Будь внимателен», «Слушай хлопки»;
  игры на развитие зрительного внимания: «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Чем отличаются две картинки?», «Оригами»;
  игровые упражнения со словами и числами и т.д.
  
  
  

• 9 слайд

  Игровые упражнения
  Игра «Найди букву»
  

• 10 слайд

  Игровые упражнения
  Найди “спрятавшиеся слова”
  
  

• 11 слайд

  Игровые упражнения
  Раздели “склеенные” между собой слова
  ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА
  КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО
  Раздели “склеенные” между собой предложения
  БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЁКАРОГОДАХОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЁПЛЫМЛУЧАМ
  
  
  

• 12 слайд

  Игровые упражнения
  Вычеркни повторяющиеся слова
  МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБ
  АЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХОДМОРЕЛИ
  СРЫБАНЕБОДЕТИМОРЕ
  
  

• 13 слайд

  Игровые упражнения
  Расставь числа в порядке возрастания
  5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 21, 15, 17, 12, 14, 30, 27, 32, 6, 4, 8, 19, 42.
  
  

• 14 слайд

  Игровые упражнения
  
  Найди 12 ошибок в примерах
  

• 15 слайд

  ПОМОЩЬ В ИНТЕРНЕТЕ
  
  МБОУ НОШ 24. РФ
  http://ya-umni4ka.ru/ - Сайт «Умничка»
  
  
  

• 16 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
  В основе внимания лежит интерес.
  Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений.
  Постоянно тренируйте внимание своего ребенка.
  Большое внимание обращайте на достигнутые им успехи.
  Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.
  Демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.
  Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.
  
  
  

• 17 слайд

  ГЕНИЙ –
  ЭТО ВНИМАНИЕ!
  

• 18 слайд

  Анкета для родителей
  

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Ø Выработай привычку садиться за приготовление уроков всегда в одно и то же время. Аккуратно записывай все задания в дневнике каждый день. Ø Начинай занятия с самого трудного для тебя. Ø Перед выполнением письменных работ прочитай, повтори правила, определения. Ø Устные задания лучше учить так: прочитай текст внимательно, раздели на смысловые группы, вслух повтори. Потом прочитай текст еще раз и расскажи только те места, которые хуже всего запомнились. Вечером перед сном просмотри выученные тексты. Ø Заучивать дословно надо определения, правила, цитаты, теоремы, стихи, новые слова по иностранному языку. Ø Заучивать дословно лучше всего в несколько приемов в течение нескольких дней. Ø Все записи в тетрадях веди четко, аккуратно, время от времени просматривай. Ø Расширяй кругозор чтением! Веди дневник по чтению!

 

САДИМСЯ ЗА УРОКИ

Ø     Приведи в порядок рабочее место, приготовь все необходимое для работы. Ø     Сядь удобно, как учат в школе. Ø     Прочитай задание, подумай, посмотри какие правила необходимо применить при выполнении упражнения. Вспомни, если забыл, посмотри в учебник. Ø     Если необходимо, посмотри подобные предложения, выполненные в классе под руководством учителя. Ø     Не спеша, приступай к письму. Ø     Пиши, не отвлекайся на посторонние дела. Ø     Пользуйся черновиком, если задание трудное. Ø     Выполнив упражнение, проверь его. Аккуратно исправь ошибки, если есть. Если грязно написал, перепиши.

 Правила выполнения письменного задания

Ø    Перечитай произведение или отрывок. Ø    Определи, о чем говорится в тексте. Ø    Какие чувства вызывают у тебя события, герои? Ø    Представь героев в своем воображении («нарисуй» словесную картинку). Ø    Определи подтекст (скрытую мысль, если она есть). Ø    Сформулируй задачу чтения: как относишься к персонажам, событиям и что сообщишь слушателям. Ø    В соответствии с задачей выбери речевые средства выразительности: тон, темп. Выдели паузы и ударения. Ø    Проверь себя: соответствуют ли выбранные тобой средства по содержанию и смыслу текста. Ø    Прочитай текст выразительно.

Как подготовиться к выразительному чтению

Как подготовиться к устному пересказу

1.Внимательно прочитайте текст; выясните значение непонятных слов.

2. Ответьте на вопросы в конце текста. В случае затруднения перечитайте соответствующие части текста.

3. Сформулируйте тему и основную мысль текста.

4. Разделите текст на смысловые части, составьте план в тетради по литературному чтению.

5.Определите стиль текста. Постарайтесь запомнить хотя бы некоторые особенности языка произведения и сохраните их в пересказе.

6 . Прочитайте текст снова, разделяя  его смысловые и композиционные части значительными паузами.

7. Закройте книгу, перескажите текст по плану. Закройте план, перескажите текст еще несколько раз.