Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Родительское собрание " Как уберечь ребенка от насилия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Родительское собрание " Как уберечь ребенка от насилия"

библиотека
материалов

Как уберечь подростка от насилия.

Чем больше свидетелей у чужого несчастья, тем меньше шансов у жертвы получить помощь.

Б. Лабейн

Задачи собрания:

  1. Показать родителям на примере статистики актуальность обсужда­емой проблемы.

  2. Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жиз­ненных ситуаций.


Форма проведения собрания: дискуссионный клуб.


Вопросы для обсуждения:

  1. Статистика обсуждаемой проблемы.

  1. Анализ мнения родителей по проблеме насилия.

  2. Возможные пути предупреждения насилия по отношению к детям.


Подготовительная работа к родительскому собранию

  1. Анкетирование детей и родителей.

  2. Классный час по проблеме собрания.

  3. Выставка плаката-обращения к сверстникам.

  4. Подготовка памяток для родителей.

  5. Подготовка ситуаций для анализа в ходе собрания.






Анкетирование детей №1

A. Если ты один остался в квартире и в твою дверь кто-то позвонил,
как ты поступишь?

  1. Откроешь дверь.

  2. Попросишь назваться человека, стоящего за дверью.

  3. Не будешь отзываться, имитируя, что дома никого нет.

  4. Позвонишь по телефону соседям или родителям.

Б. Если ты один дома и в вашу дверь звонят люди, называя себя специ­алистами различных служб, просят открыть дверь, как ты посту­пишь?

  1. Откроешь дверь.

  2. Сделаешь вид, что в доме никого нет.

  3. Позвонишь родителям или знакомым людям.

  4. Начнешь кричать и шуметь.

B. Если ты услышишь, что дверь вашей квартиры кто-то открывает,
как ты поступишь?

  1. Будешь ждать того, кто в нее войдет.

  2. Спросишь, кто там.

  3. Сообщишь родителям.

Г. Если к тебе на улице подойдет незнакомый человек, как ты посту­пишь?

  1. Вступишь с ним в разговор.

  2. Молча отойдешь в сторону.

  3. Подойдешь туда, где есть люди.

  4. Начнешь шуметь, чтобы обратить на себя внимание посто­ронних людей.

Д. Если во дворе к тебе подойдут незнакомые ребята и пригласят пой­ти куда-нибудь с ними, как ты поступишь?

  1. Примешь их предложение.

  2. Откажешь им.

  3. Свяжешься с родными и спросишь у них разрешения.

  4. Пообещаешь, что встретишься с ними в другой раз.

Ж. Если ты хочешь войти в подъезд, и за тобой идут один или несколь­ко незнакомых тебе людей, как ты поступишь?

  1. Не пойдешь в подъезд.

  2. Дождешься знакомых или соседей и тогда пойдешь в подъезд.

3. Пойдешь к ближайшему телефону-автомату или позвонишь
родителям по мобильному телефону.

4. Пройдешь мимо своего дома и пойдешь туда, где больше людей.
3. Если ты войдешь в подъезд и увидишь там одного или нескольких

незнакомых тебе людей, как ты поступишь?

  1. Немедленно выйдешь из подъезда.

  2. Пойдешь спокойно по лестнице домой.

  3. Позвонишь в любую квартиру.

  4. Начнешь звать на помощь.


Анкетирование детей №2

  1. Что значит, по твоему мнению, подвергаться насилию?

  2. Считаешь ли ты вполне возможным проявление насилия к челове­ку в наше время?

  3. Какие виды насилия, по твоему мнению, существуют в реальном мире?

  4. Сталкивался ли ты с проявлением насилия по отношению к себе?

  5. Считаешь ли ты возможным проявление насилия по отношению к себе?

  6. Можно ли предупредить насилие по отношению к себе?

  7. Что для этого нужно предпринять?

  8. Говорят ли с тобой родители на эту тему?

  9. На какие моменты они обращают внимание при разговоре с тобой на эту тему?

  10. Как ты думаешь, где ты можешь столкнуться с проявлением наси­лия по отношению к себе?


Анкетирование родителей

  1. Говорите ли вы своему ребенку о том, что он может быть подверг­нут насилию?

  2. Как вы учите своего ребенка предупреждать насилие по отноше­нию к себе и бороться с ним?

  3. Знает ли ваш ребенок телефоны экстренной помощи?

  4. Комментируете ли вы своему ребенку передачи, посвященные борьбе с насилием?

  5. Какие правила самозащиты известны вашему ребенку?

  6. Вы знаете, как и в обществе кого ваш ребенок проводит свободное время? Может ли он быть подвергнут насилию, общаясь с теми людьми, с которыми он проводит свободное время?

  7. Где, на ваш взгляд, подросток может быть подвергнут насилию?





Подготовка ситуаций для анализа родителями

Родителям предлагаются для анализа реальные жизненные ситуации. Необходимо не только предложить решение проблемы, но и выступить с возможными предложениями, как предупредить подобные ситуации.




Ситуация 1

Подросток, который всегда ходил в школу без особых проблем, вдруг стал мрачным, радостное настроение сменилось угрюмостью и нежеланием идти в школу. Родители не могли понять причину изменения наст­роения. Лишь спустя какое-то время они узнали, что по дороге в школу взрослые ребята требуют у него деньги. Для того, чтобы его не били, под­росток отдавал им все деньги, которые ему давали родители на завтраки.


Ситуация 2

Случайно родители обнаружили на теле девочки синяки. Долго родите­ли выясняли причину их происхождения. Услышанное от ребенка повергло их в шок. Подростки несколько раз загоняли ее и других девочек в подвал соседнего дома и принуждали их к оральному сексу. За сопротивление били и приказывали молчать, грозя рассказать все родителям девочек.


Ситуация 3

Мальчик спешил в школу. Она находилась недалеко от дома, поэтому родители ребенка не провожали. В этот раз он вышел из дома несколько позже и немного опаздывал. Рядом с ним остановилась машина и человек, сидевший за рулем, предложил подвезти до школы. Соблазн был велик, очень уж хотелось проехать на красивой машине. Поездка обернулась тра­гедией...


Ситуация 4

Ребенок стал жертвой сексуального насилия. Его жизнь в собственном доме стала кошмаром. Ребята во дворе, соседи начинали многозначительно на него смотреть и шушукаться. Семья перестала жить той жизнью, которой жила до недавнего времени. Родители испытывали огромное чувство стыда за то, что произошло с их ребенком, и невольно укоряли его за это.

Ситуация 5

Школьника дразнят, обзывают обидными прозвищами и во дворе, и в классе. Он отказывается ходить в школу. Родители идут к детям разби­раться. На некоторое время все успокаивается, а затем издевательства пов­торяются и становятся еще более изощренными.


Ситуация 6

Девочка просится провести выходной день на даче у подруги. Родители не позволяют ей быть целый день вне дома, приводя различные аргумен­ты, в том числе и возможность насилия в любом виде. Девочка возмущена, она перестает общаться с родителями, игнорирует их требования, смеется над подозрительностью и предусмотрительностью родителей...



Подготовка памяток для родителей

Памятка 1

Уважаемые папы и мамы!

В жизни человек встречается не только с добром, но и со злом, приоб­ретает не только положительный, но и отрицательный опыт.

Добро лечит сердце, зло ранит тело и душу, оставляя рубцы и шрамы на всю оставшуюся жизнь.

Запомните эти простые правила в нашей непростой жизни...

  1. Обсудите с подростком вопрос о помощи различных служб в ситуа­ции, сопряженной с риском для жизни.

  2. Проговорите с ним те номера телефонов, которыми он должен вос­пользоваться в ситуации, связанной с риском для жизни.

  3. Дайте ему ваши рабочие номера телефонов, а также номера телефо­нов людей, которым вы доверяете.

  4. Воспитывайте в ребенке привычку рассказывать вам не только о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах.

  5. Каждую трудную ситуацию не оставляйте без внимания, анализи­руйте вместе с ним.

  6. Обсуждайте с ребенком примеры находчивости и мужества людей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

  7. Не иронизируйте над ребенком, если в какой-то ситуации он ока­зался слабым физически и морально. Помогите ему и поддержите его, укажите возможные пути решения возникшей проблемы.

  8. Если проблемы связаны только с тем, что ваш ребенок слаб физи­чески, запишите его в секцию и интересуйтесь его успехами,

  9. Если кто-либо из числа ваших знакомых и друзей вызывает у вас опасения в отношении вашего ребенка, проверьте свои сомнения и не общайтесь больше с этим человеком.

  10. Не опаздывайте с ответами на вопросы вашего ребенка по различным проблемам физиологии, иначе на них могут ответить другие люди.

  11. Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок с раннего детства прояв­лял ответственность за свои поступки и за принятие решений.

  12. Учите ребенка предвидеть последствия своих поступков. Сформи­руйте у него потребность ставить вопрос типа: что будет, если?..

  13. Если ваш ребенок подвергся сексуальному насилию, не ведите себя так, как будто он совершил нечто ужасное, после чего его жизнь не­возможна.

  14. Не обсуждайте при ребенке то, что произошло, тем более с посто­ронними и чужими людьми.

  15. Не формируйте у своего ребенка комплекс вины за случившееся.

  16. Не позволяйте другим людям выражать вашему ребенку сочувствие и жалость. Это формирует принятие им установки, что он не такой, как все.

  17. Дайте возможность своему ребенку проговорить с вами самую трудную ситуацию до конца и без остатка. Это поможет ему освобо­диться от груза вины и ответственности.

  18. Если в этом есть необходимость, пройдите вместе с ним курс пси­хологической реабилитации.

  19. Постарайтесь переключить внимание ребенка с пережитой им си­туации на новые занятия или увлечения.

  20. Ни в коем случае не оставляйте нерешенными проблемы, касаю­щиеся сохранения физического и психического здоровья вашего ребенка.

  21. Не идите на компромиссы со своей совестью, даже если это ваш ре­бенок. Спустя годы компромисс может обернуться против вас.


Памятка 2

Если ребенок подвергся сексуальному насилию, вы должны знать, что фи­зические признаки насилия могут быть такими:

    • боль и раздражение в области гениталий;

    • необычная походка или манера сидеть;

    • необъяснимые повреждения тканей или синяки;

    • частое принятие ванны;

    • частое мочеиспускание.

Типичные признаки последствий сексуального насилия, проявляющиеся в поведении:

    • слезливость и замкнутость;

    • беспокойный сон;

    • депрессия;

    • плохой аппетит;

    • нежелание выходить на улицу;

    • агрессивность и раздражительность;

    • отчужденность и отрицание родительской ласки;

    • проявление страхов, ночные кошмары;

    • пассивность и равнодушие;

    • изменение во внешнем облике;

    • отрицание друзей и приятелей.


Наблюдайте за своим ребенком!

Прислушивайтесь к своему сердцу и родительскому инстинкту! Консультируйтесь со специалистами, если в чем-то сомневаетесь!

Подготовка классного часа «Я один дома, на улице, в подъезде»

Классный час проводится предварительно, и реальные ситуации сегод­няшней жизни обсуждаются с учащимися.

Это поможет классному руководителю выяснить осведомленность уче­ников по затронутым проблемам.

В ходе классного часа ребята обсуждают правила поведения на улице, в подъезде, в местах, где они могут быть подвергнуты опасности.

На классном часу ребята делают рисунки опасных ситуаций, с которы­ми они уже встречались в жизни. Эти рисунки можно использовать в ходе родительского собрания.


Подготовка статистики собрания

Каждая четвертая женщина и каждый восьмой мужчина подвергались в детстве сексуальному насилию.

30% учащихся-подростков являются основой преступных групп.

Приблизительно 5,8% процента младших школьников пережили сек­суальное насилие в 2002 году (по данным МВД).

Более двадцати процентов учащихся-старшеклассников имеют опыт различного рода физического насилия со стороны сверстников и взрос­лых (по материалам социологического опроса).


Ход собрания

Вступительное слово специалистов-медиков или классного руководи­теля.

Анализ анкетирования и просмотр видеозаписи классного часа по проблеме собрания.

Анализ ситуаций. Родителям ситуации зачитываются, и они предлага­ют свои варианты их разрешения.

Обсуждение памяток, предложенных классным руководителем. Анализ рисунков учащихся, подготовленных ими к классному часу. Обзор педагогической литературы по проблеме собрания.


Итог собрания

Литература для подготовки родительского собрания и рекомендуемая родителям для прочтения и анализа:

  1. Гарбузов В. И. Неврозы у детей и их лечение. М., 1997.

  2. ГрибоедовА.С.На пути к преступлению (трудновоспитуемые дети). СПб, 1998.

  3. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М, 1985.

  4. Макаренко А. С. Книга для родителей. М., 1985.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров991
Номер материала ДВ-383114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх