НОУ
«Школа-интернат» № 22 ОАО «РЖД»
«Черты
толерантной личности»
(родительское
собрание во 2-м классе)
Выполнили:
Т.В. Морозова (учитель)
Улан-Удэ
2016г
Родительское
собрание 2 класс
В настоящее
время обострились проблемы взаимодействия семьи и школы, все чаще проявляется
отчуждение родителей от школы. Повседневные заботы, связанные преимущественно
с материальным обеспечением, отдаляют друг от друга взрослых, ответственных
за воспитание детей. Жизнь вносит в союз школы и семьи свои коррективы,
значит, надо применять не только традиционные методы и формы работы с
родителями, но и искать новые, соответствующие современным требованиям.
Важнейшей
задачей школы является формирование у подрастающего поколения умения строить
взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе
сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей и их
взгляды, привычки такими, какие они есть.
|
ЦЕЛИ:
1.ознакомить родителей с основными чертами толерантной
личности
2.
дать возможность участникам собрания оценить степень своей толерантности
3.
выявить отношение родителей к школе и помочь им проанализировать свое
родительское поведение.
ПОДГОТОВКА
К СОБРАНИЮ: Парты расставить для групповой работы,
приготовить четыре знака: квадрат, круг, треугольник, линия, листы бумаги,
ручки, контур ладони, вырезанной из бумаги, бланки опросника (см. приложение)
Перед
началом собрания попросить родителей выбрать один из предложенных знаков и
сесть за тот стол, который соответствует тому или иному знаку.
ХОД СОБРАНИЯ:
1.
Наше собрание будет не совсем обычным. Оно
пройдет в форме педагогической мастерской. Педагогическая мастерская - это
способ организации совместной деятельности родителей и классного руководителя.
Начать
родительское собрание мы хотели бы с притч.
Встретились как-то
верблюд и лошадь. Верблюд сказал:
- Фу, как ты уродлива,
лошадь! Спина у тебя гладкая, как пустой бурдюк из-под воды! Смотреть не на
что!
Лошадь фыркнула и
сказала:
- Как ты уродлив,
верблюд! Какие отвратительные два горба у тебя на спине!
Спорили они, спорили,
никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу, который жил далеко
в маленькой хижине. Выслушал их мудрец и спросил лошадь:
- Скажи, ты могла бы идти
неделю и две без воды и пищи?
- Нет, ответила лошадь.
- А верблюд может,
потому, что в его горбах – запас жира… И посмотри, как он красив, как высоко и
гордо держит голову, а горбы его, как две горы, смотрят в небо!
Затем мудрец обратился к
верблюду:
- А ты, друг, мог бы со
своими горбами скакать так же быстро, как лошадь?
- Нет, - ответил верблюд.
Мудрец сказал:
- Посмотри, как красива
эта стройная лошадь, когда мчится она подобно ветру!
Верблюд и лошадь
устыдились своего спора и помирились.
Встретились раз белый
человек и чернокожий. Белый сказал:
- Как ты уродлив, негр!
Как будто весь сажей вымазан!
Черный презрительно
сощурился и сказал:
- Как ты уродлив, белый!
Как будто тебя всего обернули бумагой!
Спорили они, спорили,
никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец
и сказал белому:
- Посмотри, как красив
твой черный брат! Он черен, как южная ночь, и в ней, подобно звездам, сияют
глаза его…
Затем мудрец обратился к
чернокожему:
- А ты, друг, посмотри,
как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на
вершинах наших гор, а волосы его – цвета солнца…
Негр и белый устыдились
своего спора и помирились.
А мудрец думал о будущем.
И представилась ему такая картина…
Кружатся в веселом
хороводе, танцуя и распевая песни, белые, черные, желтые люди. С любовью смотрят
они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей – то молодой голос:
- Как хорошо, что мы
разные! А то жить было бы так скучно!
-В общении с другими
людьми, надо ли обращать внимание на внешность или на способности?
-Какую черту надо
воспитывать в себе и в детях, чтобы стать толерантной личностью?
(высказывание родителей)
Вывод: Умение не осуждать других.
Такой же вывод сделали и ваши дети, на классном часе «Мы все такие разные»
2.
Выберите любую из предложенных
геометрических фигур.
Вы
разделились на четыре группы в зависимости от выбранной геометрической фигуры.
Оказывается, по тому, какую фигуру вы выбрали, можно судить о вашем характере.
Послушайте несколько слов о себе.
Характеристика
знаков
Квадрат
выбрали люди, которые удобнее всего чувствуют себя в
стабильной обстановке, предпочитают четкие указания на то, что надо делать. Они
консервативны и любят, чтобы все было упорядоченно и регулярно. Когда им дают
задание, они работают над ним до завершения, даже если это монотонная, тяжелая
работа в одиночку.
За
столом с изображением треугольника сидят родители, ориентированные на
цель. Они получают удовольствие от планирования чего- то и достижения
результата. Их побуждает к действиям то, чего они достигнут. Они часто обращают
внимание на большие долгосрочные дела, но могут забывать о деталях. Когда им
дают задание, то они устанавливают цель и разрабатывают план ее достижения
Выбравшие круг дружелюбны и
общительны, Они справляются с делами, разговаривая о них и сглаживая
взаимоотношения с людьми. Они делают все для того, чтобы сохранилась гармония.
Когда им дают задание, они его обязательно с кем- то обсуждают.
Родители,
сидящие за столом с изображением волны, нестандартные и творческие
личности. Им удаются новые и разнообразные дела, быстро надоедает
размеренность. Когда перед ними ставят задачу, то у них возникают блестящие
идеи.
3.
Опросник для родителей. (См. приложение)
Инструкция: Сначала в
колонке А поставьте «+» напротив тех трех черт, которые, по Вашему мнению, у
Вас наиболее выражены; «0» напротив тех трех черт, которые у Вас наименее
выражены.
В колонке «В» поставьте:
«+» напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее характерны для
толерантной личности.
Этот бланк остается у
вас, и о результатах никто не узнает, поэтому вы можете отвечать честно, ни на
кого не оглядываясь.
Подведение итогов - по
колонке «В» идет подсчет голосов по каждому качеству. Те три качества, которые
набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с
точки зрения данной группы)
Участники получают
возможность: сравнить представление о толерантной личности каждого из членов
группы с групповым представлением. Сравнить представление о себе («+» в колонке
«А») с портретом толерантной личности, созданным группой.
3.Вторая притча
Жил мудрец, который знал все.
Один человек хотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку,
он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А
сам думает: «Скажет, живая - я ее умертвлю, скажет, мертвая - выпущу». Мудрец,
подумав, ответил: «Все в твоих руках».
В
наших руках возможность создать такую атмосферу в классе, в которой дети будут
чувствовать себя как дома. Для этого, прежде всего, учитель и родители должны
действовать сообща и быть единым целым. Поэтому еще одной целью нашего собрания
- стать ближе друг к другу.
1.Приветствие:
-Мы
не общались друг с другом три летних месяца. За лето мы, надеюсь, успели
соскучиться друг по другу. Я вам предлагаю поприветствовать друг друга особым
образом. Квадраты - при помощи руки, треугольники - голоса, круги - мимикой,
волны -кивком головы.
2.
Художники
-Я
предлагаю
каждой команде нарисовать коллективный рисунок. Рисовать можно что угодно:
пейзаж, человека, животное и т.д. Одно условие: рисовать должен каждый.
Напоминаю, у вас должны получиться не несколько разных рисунков на одном листе,
а один общий рисунок. Посоветуйтесь, прежде чем начать рисовать. Эти рисунки
станут подарком вашим детям.
Какие
замечательные рисунки у вас получились! Каждый из вас внес свою лепту! Хочется
пожелать, чтобы вот так же каждый из вас принимал участие в делах класса.
Спасибо тем, кто постоянно откликается на мой призыв о помощи. Однако, хотелось
бы, чтобы мы все делали сообща.
-
Прошу вас на листке записать пять слов - ассоциаций со словом школа. Это
коллективное задание, каждая группа пишет свои ассоциации. Я попросила сделать
то же самое и ваших детей. Вот такие ассоциации возникли у них:
Уроки-92%
Домашнеезадание-69%
Учитель-
68%
Одноклассники-
21%
Портфель-
14%
Перемена-
45%
Двойки-4%
Драки-
2%
я
очень
рада, что у вас со школой не ассоциируются драки и двойки. Хотя реалии таковы,
что без этого, порой ,не обходится.
3.
Выпускник.
-Представьте
себе, что прошло почти десять лет, ваш ребенок заканчивает школу. Каким вы
хотите видеть своего ребенка? Запишите три характеристики.
-Большинство
родителей пишет - здоровым. Чтобы так случилось, уже сегодня мы должны думать
об этом. Не надо требовать от ребенка того, что он не может вам дать. Не могут
все быть отличниками. Ведь главное в жизни - знания, а не отметка.
я
часто
наблюдаю такую картину: ребенок, получив отметку ниже, чем он рассчитывал, или,
точнее будет сказать, ниже, чем ждут от него родители, начинает переживать, а
иногда и плакать. Он, боясь разговора с родителями, не хочет возвращаться
домой. Это неправильно. Отметка, прежде всего, должна быть сигналом того, над
чем вы с ребенком должны поработать. Знания даются всем одинаково, но получают
все по-разному. Кому- то достаточно объяснения учителя, кому-то нужна помощь
репетитора, родителей.
На
вопрос: «Чего вы ждете от школы», родители по данным статистики, отвечают:
Высокого
уровня образования- 89%
Сохранение
психологического и физического здоровья- 76%
Повышения
общей культуры- 4З%
Мои
задачи как классного руководителя совпадают с вашими желаниями,
поэтому
я жду от вас готовности к сотрудничеству.
4.
Наши планы.
-Запишите
на бумажных ладошках, чтобы вы хотели изменить в классе. Протяните мне руку
помощи. Может быть, вы посоветуете, как :
-
строить общение с вашим ребенком, потому что вы как родитель его лучше знаете
-бороться
с какими-то вредными привычками учеников. А может ,вы предложите какие- то
формы работы, направленные на объединение класса.
-
Итак, наше собрание подходит к концу. Стали ли мы хоть немного ближе друг
другу? Я надеюсь на это! Задача взрослых, родителей и учителей создать вокруг
ребенка такую живительную среду, чтобы ребенок мог развиваться сам, активно
строя свою уникальную личность. Народная мудрость гласит: «Посеешь поступок -
пожнешь привычку, посеешь привычку -пожнешь характер, посеешь характер-
пожнешь судьбу» .Вот так и формируется жизненная линия человека. Хорошо, когда
родители и школа действуют сообща и двигаются в одном направлении.
Приложение:
№
|
Черты толерантной
личности
|
«А»
|
«В»
|
1.
|
Расположенность к
другим
|
|
|
2.
|
Снисходительность
|
|
|
3.
|
Терпение
|
|
|
4.
|
Чувство юмора
|
|
|
5.
|
Чуткость
|
|
|
6.
|
Доверие
|
|
|
7.
|
Альтруизм
|
|
|
8.
|
Терпимость к различиям
|
|
|
9.
|
Умение владеть собой
|
|
|
10.
|
Доброжелательность
|
|
|
11.
|
Умение не осуждать
других
|
|
|
12.
|
Гуманизм
|
|
|
13.
|
Умение слушать
|
|
|
14.
|
Любознательность
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.