Описание презентации по отдельным слайдам:
Уровни тревожности: Низкий – состояние тревожности испытуемому не свойственно, так же может иметь защитный характер Нормальный – необходим для адаптации и продуктивной деятельности Повышенный – часто бывает связан с ограниченным кругом ситуации, какой-либо одной сферой жизни Высокий(группа риска) – тревожность носит постоянный, генерализированный характер
Рекомендации для родителей Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря нате неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню, неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы
Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников)
Родительское собрание «Тревожность. Причины и последствия» (слайд 1)
Добрый вечер, уважаемые родители, сегодня я хотела бы с вами обсудить тему тревожности наших детей, в чем это проявляется, с чем может быть связано и как это можно исправить.
В течение октября проводился мониторинг школьной тревожности и образа жизни обучающихся по инициативе Министерства образования Пермского края с целью изучения здоровьесберегающей среды общеобразовательных организаций и сегодня хочу познакомить вас с полученными результатами. В мониторинг входило две методики:
1. Диагностика и оценка уровня тревожности
2. Диагностика и оценка образа жизни обучающихся
(слайд 2)Тревожность – это склонность ребенка к переживанию тревоги.
Тревожный ребенок переживает психотравмирующую ситуацию. Как вы думаете, какие причины могут послужить повышением уровня тревожности? (слайд 3)
ü Особенности нервной системы
ü Ранимость
ü Взаимоотношения с учителями
ü Успешность в обучении
ü Взаимоотношения с одноклассниками
ü Взаимоотношения в семье и т.д
Чаще всего узнать тревожный ваш ребенок или нет можно по следующим признакам. (слайд 4)
Так же по результатам психологической диагностики, с которыми вы можете познакомиться непосредственно в ваших классах, результаты предоставлены классным руководителям. (слайд 5) Сейчас я бы хотела ознакомить вас с полученными результатами по параллели 5-10 классов. Таким образом, как мы видим по диаграмме, уровень тревожности по показателям самооценочной и магической тревожности выше у семиклассников. Такую особенность можно интерпретировать тем, что в этом возрасте происходит интенсивное созревание организма. Подростки начинают все остро ощущать, воспринимают все очень близко, становятся более уязвимы. Самые высокие показатели школьной тревожности присущи учащимся 5-6 классов, они переходя из младшего звена переживают процесс адаптации, социализации, у них появляются новые предметы и учителя. Самые низкие показатели по всем показателям у учащихся 9-10 классов, они уже прошли основные этапы подросткового периода и умеют справляться с тревожностью, их показатели возрастают в предэкзаменационный период.
На этом слайде видно, что уровень общей тревожности у учащихся 5-6 классов находится в норме. (слайд 6)
Существует всего 4 уровня тревожности: (слайд 7)
Для учащихся характерен низкий уровень общей тревожности. Это свидетельствует о том, что общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы – позитивное.
Таким образом, как видно на диаграмме, что для большинства учащихся характерен средний (нормальный) уровень общей тревожности. Это свидетельствует о том, что общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы – позитивное.
Повышение показателей тревожности свидетельствует о том, что у ребенка преобладают такие черты характера, как нерешительность, обостренное чувство ответственности, мнительность, боязливость, неуверенность в себе.
Высокий уровень тревожности выражается в привычке относиться первоначально негативно, тревожно к любым социальным воздействиям, однозначно определяемых как подвох. Высокий уровень тревожности может порождаться реальным неблагополучием школьника в наиболее значимых областях деятельности и общения.
Подобную тревожность часто испытывают школьники, которые хорошо или даже отлично учатся, ответственно относятся к учебе, общественной жизни, школьной дисциплине, однако это видимое благополучие достается им неоправданно большой ценой и чревато срывами, особенно при резком усложнении деятельности.
Высокая тревожность может привести к различным последствиям: (слайд 8)
ü Уход из дома
ü Пропуск уроков
ü Неуверенность
ü Суицидальное поведение
ü Асоциальное поведение
ü Агрессия
ü Низкая самооценка
Для того, чтобы снизить уровень тревожности ребенка, необходимо: (слайд 9,10,11)
Ежедневно отмечать успехи в присутствии других членов семьи
Не требовать извинений, а узнать, почему он так сделал
Снизить количество замечаний
Доверять ребёнку
Быть примером во всём
Не подрывать авторитет других значимых для него людей
Использовать телесный контакт
Не сравнивать с другими детьми
Не унижать ребёнка , наказывая его
Общаться с ребёнком
Контролировать свои реакции на различные жизненные обстоятельства
Не превращать жизнь ребенка в постоянную борьбу за достижения
Помните, главный путь преодоления страха и тревоги – это тёплая доверительная атмосфера в семье, уверенность школьника в Вашей любви и защите. (слайд 12)
Следующим вопросом рассмотрим адаптацию учащихся 5-х классов
Адаптация – приспособление к окружающим условиям (слайд 13)
Адаптация имеет два спектра — биологический и психологический. Мы ведем речь именно психологической адаптации учащихся, так как им в настоящий период необходимо приспособиться к новым условиям школьной действительности, начиная от внешних и заканчивая внутренними.
(слайд 14) В исследовании приняло участие 69 человек.
За основу взяты методики:
ü Диагностика уровня тревожности
ü Социометрия
ü Анкета для пятиклассника
(слайд 15) Как видно из слайда, большинство учащихся к школе относятся положительно и ребят школа привлекает внеучебной деятельностью, они отмечают, что им нравится в первую очередь спортзал, буфет и лишь потом уроки и учителя.
(слайд 16) С большим желанием посещают такие уроки, как физкультура и математика, русский язык, история и т.д.(слайд 17) В то время как нет мотивации к изучению тех же предметов, это можно объяснить тем, что многие не могут приспособиться к требованиям разных учителей, не всем дается усваивать программу в полном объеме, и не понимают объяснения учителя.
(слайд 18) На вопрос о 5-ом классе, учащиеся говорят, что…
В целом по пятым классам уровень адаптации в этом году не ниже, чем в предыдущем. В 5 «Б» и в 5 «Г» классах уровень школьной мотивации ниже, чем в других классах. В основном детям нравиться учиться в пятом классе. И больше 50% ребят считают, что учеба им дается легко, в то же время, отмечают, что уроки стали сложнее (59%)
Не совсем хорошо дети привыкли к учителям – предметникам, хотя негативного отношения к ним не проявляют. Классные же руководители приняты всеми, и для ребят являются людьми, с которыми можно посоветоваться о школьных делах.
Большинство учащихся (84%) постоянно посвящают родителей в свои школьные дела, и поддерживают с ними доверительные отношения.
Для того, чтобы адаптация ваших детей прошла успешно, необходимо соблюдать некоторые рекомендации.
Вам будут интересны эти курсы: