Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Родительское собрание Книга. Ребенок. Семья.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Родительское собрание Книга. Ребенок. Семья.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОШ № 3» П.ЧЕРНЫШВСКИЙ, МИРНИНСКОГО РАЙОНА, САХА (ЯКУТИЯ)







hello_html_72de0911.gif





hello_html_m1f1de816.gif





hello_html_m325a01de.jpg

СОСТАВИЛА

ХОМУТ СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА,

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ,

МКОУ «СОШ №3», П. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ.











2015г

Цель: показать родителям и детям значимость семейного чтения , формирование культуры семейного чтения.


Задачи:

  • расширить кругозор детей и родителей, прививать интерес к чтению.

  • сплотить коллектив детей, обратить внимание взрослых на то, что чем интересуются их дети, что читают.

  • вовлечь родителей в решение проблемы; развивать интерес к формированию интеллектуальных умений, желания читать.


Прогнозируемый результат:

  • проявление интереса к книге как родителей и детей;

  • повышение техники чтения и работы с текстом.

  • расширение кругозора детей младшего возраста, привитие интереса к семейному чтению.


Форма проведения: собрание-конкурс-круглый стол (совместно с детьми)

Подготовительная работа


1.Проведение анкетирования детей и родителей и обработка результатов.

2.Родительский комитет подготавливает плакаты с высказываниями великих людей о книге.


«Люди перестают думать, когда перестают читать. Они теряют способность сострадать, сочувствовать, если не приобрели или потеряли интерес к чтению”. Дидро

С.Я.Маршак “Литературе так же нужны талантливые читатели, как и писатели. Именно на них и рассчитывает автор, когда напрягает свои душевные силы. Художник - автор берёт на себя только часть работы. Остальное должен дополнить своим воображением художник- читатель”


«Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге» Ричард Бах.

«Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Нельзя бытьсчастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения – невоспитанный человек, нравственный невежда!». В. А. Сухомлинский

3. Разучивание стихов и песни.

4. Подготовка памяток для родителей.

5.Подбор детских книг для выставки.

6. Приглашение родителей.


«Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок,

который мы можем сделать для него»

С.Лупан

«Книга – помощник, когда мы работаем, товарищ, когда отдыхаем, порой она проста развлечение, всегда – спутник, часто – советчик, а для того, кто умеет дружить с ней, - верный друг» Эти замечательные слова принадлежат замечательному ученому и книговеду С.Л.Львову и именно с этих слов начинаем наше собрание.

Ученик читает стихотворение. Е Федорина

Я знаю клад. Там сундуков с богатством не счесть!

Из стран из всех, из всех веков всё лучшее в них есть.

Клад на виду, да только взять непросто всё – гляди:

Везде ряды замков висят снаружи и внутри.

И связками ключей звеня, тут не помочь мечте.

Один лишь ключ, что у меня, замки откроет те.

Бери мой ключ! С ним можешь ты своим весь клад считать,

Ведь сундуки – те книг ряды, мой ключ – умей читать.


Главная задача современной школы – формирование читателя, школьника способного к творческой деятельности, с развитыми читательскими и речевыми умениями, т.е. формирования читательской компетентности младшего школьника

Наши уроки – это уроки развития и формирования правильного, беглого, выразительного чтения, формирование независимости мышления, собственного мнения и отношения к прочитанному

Уроки, которые научать ребенка эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по от­ношению к своим близким; проявлять интерес к чтению, испытывать по­требность в чтении, т.е. на уроках учитель формирует личностные и универсальные учебные действия познавательные, регулятивные, коммуникативные. Но одного урока мала. Основное условие успешного формирования ребенка – читателя в семье – это единство книжного окружения и книжных интересов детей и родителей Но, ряд родителей проявляют беспокойство по поводу того, что дети, умея читать, делать этого не хотят. Что делать в этом случае? Как увлечь ребенка книгой? Как помочь ему стать полноценным читателем? (Слайд 4)

Давайте побеседуем об этих проблемах. Утверждения о «кризисе детского чтения» далеко не случайны и имеют под собой реальную основу. В начале 21 века дети читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Но, безусловно, читают. В то же время интенсивно идет процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек детей. Одни считают, что широкое распространение телевидения и компьютеров вытесняет процесс чтения как таковой, что много информации человек узнает именно из этих источников.

Другие считают, что информационный голод невозможно удовлетворить, не читая книг.

Так зачем же человек должен читать? «А не устарело ли чтение?» Действительно, так ли остра потребность в чтении сегодня, в век высоких технологий, когда существует столько альтернативных способов получения информации? На самом деле сегодня чтение человеку еще нужнее, чем сто лет назад, и никакие другие информационные технологии его не заменят. (Слайд 5)

Книга будит эмоции. Еще И. П. Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребенок радуется, переживает, удивляется, сострадает. И все это - эмоции. Если нет положительных эмоций, в ход легко могут пойти отрицательные. Один раз, другой, а там глядишь, ребенок уже научился получать удовольствие от того, что нам кажется не совсем понятным и даже вредным. Так вот, если ребенок живет в состоянии постоянного «эмоционального голода», то реакции его могут быть не совсем адекватны. Как часто мы удивляемся вандализму наших детей, подростков. А все от того, что получить удовольствие по-другому они не умеют. «Эмоциональный голод» толкает их на непредсказуемое поведение.

Чтение повышает интеллект. Если ребенок систематически не читает, то он упускает около 14% всей доступной ему информации (из 20% возможных).

Чтение помогает в учебе. Действительно, хорошо читающий ребенок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Слабо читающий ребенок должен несколько раз прочесть, например, условие задачи, чтобы вникнуть в суть. Тот, кто читает свободно, обычно лучше отвечает на вопросы по прочитанному и имеет большую орфографическую зоркость. Наконец, высокая техника чтения способствует его эмоциональной выразительности и повышает степень восприятия и глубину понимания. И, безусловно, если ребенок читает много, он обладает большим объемом информации и лучше ориентируется в предметах, имеет навыки ее поиска и обобщения.

Книги формируют универсальные учебные действия. Ребенок идет в библиотеку, учится разбираться в структуре книги, пользоваться справочниками, энциклопедиями, формулярами. Это очень помогает в учебной деятельности. Ребенок знает, что какой бы вопрос у него не возник, ответ он сможет найти в книге.

Чтение побуждает к нравственным поступкам. К сожалению, жизнь, окружающая действительность не всегда «изобилует» уроками высокой нравственности. И вера в доброе, светлое, поддерживается образами любимых героев, на которых хочется походить, поступки, которых восхищают.

Литературное развитие - это возрастной процесс восприятия искусства слова, умений анализировать и оценивать прочитанное, а также процесс развития собственного литературного творчества детей.

Критерии литературного развития:

- начитанность (круг чтения ребенка)

-сформированность интереса к чтению (семейное чтение и обсуждение)

-уровень читательских навыков работы с текстом и книгой

К сожалению, современные дети читают очень мало. Чем старше становится ребенок, тем реже он берет книги для досуга.

Итак, проблема детского чтения стоит в настоящее время очень остро. Мы проявляем беспокойство о своих детях. Как же дела с чтением обстоят у ребят на уроках и после них? Накануне этого собрания я провела анкетирование детей и родителей по проблемам чтения. И вот какие результаты получились.



Анализ техники чтения (Слайд 6)


Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Осознанность


Правильность


Способ чтения


Темп чтения


12ч

10ч.

15ч.

16ч

24ч

Целыми

словами

По

слогам

В среднем

65с-75с

На каждого ученика учитель заполняет Лист достижения по чтению и знакомит родителей.

Анализ анкет учеников. (Опрошено 28учеников) (Слайд 7)

вопросы



Ответы

1.Любишь ли ты читать?

Любят 18чел.

Не любят 10 чел.

2.Хвалят ли тебя родители, когда ты читаешь?

Хвалят

20чел.

Не видят, что я читаю 8ч.


3. Читают ли в вашей семье вслух

Да 15чел.

Нет 13чел.

4. Какую книгу ты сейчас читаешь?

12чел. вспомнили автора и названия книги

16чел. затруднялись вспомнить даже названия

5.Есть ли дома библиотека?

16ч да

Нет 12ч.

Анализ анкет родителей. (Опрошено 25 человек) (Слайд 8)



вопросы





Ответы

1.Любите ли вы читать в свободное время?

Да 10чел.

Нет свободного время 8ч

Предпочитает телевизор и компьютер 7ч

2.Читаете ли Вы детям?

Да 14чел.

Нет 11чел.


3.Что Вы делаете если ребенок не хочет читать?

читаем вместе – 9 чел.

запрещаю играть в другие игры, – 12 чел.

не настаиваем – 4 чел.

4. Наказываете ли вы ребенка чтением?

Нет 17чел.

иногда такое наказание применяется.

8чел


5.Дарите, покупаете ли Вы ребенку книги?

покупаем книги – 18чел.

Нет 5чел.

Диски 2чел.


Попробуем разобраться в причинах неприятия книги с точки зрения современных психологов.

Одна из наиглавнейших причин, как ни печально это звучит, – причина семейная. Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семь и основа его – привычка ребёнка читать. К сожалению, в наше время почти исчезла традиция семейного вечернего чтения. Не сыграли ли здесь роковую роль телевизор, компьютер и занятость родителей, работающих по 20 часов в сутки? Наверное, есть и объективные причины, объясняющие это явление. Но все же главный фактор, как всегда, – человеческий. Яркая красивая книжка должна занимать свое, самое почетное, место среди его игрушек. А часы, проведенные за чтением с мамой или бабушкой, – самыми счастливыми часами детства. Читать ребенку сказки, рассказы необходимо с самого раннего возраста. Но не стоит думать, что читать вслух надо только до тех пор, пока ребенок не научится читать самостоятельно. Совместное чтение в семье – это увлекательнейшее занятие, которое необычайно сближает всех ее членов. Читать ребенку – это не просто обязанность родителей, это уникальный способ общения, который практически не имеет замены.

И родители не должны пропустить тот момент, когда книга из их рук перекочует в руки ребенка, то есть когда он начнет не только ушами, но и глазами следить за приключениями героев. Этот переход происходит в возрасте 7–8 лет, а если он затянулся, то и 15-летнему мама читает вслух «Войну и мир», потому что слушать и запоминать гораздо легче, чем читать самому. Приобщить ребенка к самостоятельному чтению художественной литературы не менее важно, чем научить его соблюдать правила личной гигиены.

ПЯТЬ причин, по которым читать книги нужно всей семьей: (Слайд 9)

  • семейное чтение способствует привитию ребенку любви к чтению без принуждения

Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге.

  • совместное чтение и обсуждение прочитанной книги укрепляет семейные связи

Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению?

  • чтение ребенком книги вслух для всей семьи улучшает у него технику и скорость чтения

Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок.

  • ребенок может спросить взрослого о непонятых местах в книге, задать вопросы по прочитанному.

Это повышает у ребенка авторитет родителей Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.

  • семейное чтение позволяет взрослому участвовать в жизни ребенка, познать мир его интересов

Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг. Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним. Следите за тем, чтобы чтение было систематическим – каждый день по 15-20 минут

Семейное чтение играет главенствующую роль в приобщении к книжной культуре, сближает родителей и детей. Помогает лучше узнать ребёнка, понять его интересы и увлечения

Чтобы ребенок полюбил читать, делайте следующее: (Слайд 10)

•    Покажите пример.
Личный пример – самый лучший стимул. Ребенок с детства должен видеть, что в семье все читают, что это занятие доставляет удовольствие. В доме должно быть много интересных книг.

•    Заведите ритуалы чтения.
Обсуждайте прочитанные книги в семье. Относитесь к книгам бережно, с пиететом. Ребенку младшего школьного возраста можно традиционно читать на ночь.

•    Обрывайте чтение на самом интересном месте.
Почему фильм прерывают на рекламу всегда в самом интересном месте? Чтобы вы непременно дождались продолжения! Поступайте так, читая увлекательную книгу ребенку. Ему наверняка захочется дочитать быстрее, не дожидаясь вас.

•    Выбирайте интересные книги.
Привлекайте к выбору ребенка. Малышам интересны книжки с красивыми иллюстрациями. Ребята среднего возраста обычно любят современные приключения, фантастику. Поделитесь с детьми вашими любимыми книгами, которые читали в их возрасте.

•    Ограничьте взаимодействие ребенка с компьютером и телевизором.
Четко обозначьте время, в течение которого ребенок может играть в игры или общаться в социальных сетях. Например, час в будние дни, два - в выходные. Чтение приветствуйте в любое время.

•    Не заставляйте читать насильно.
Это вызовет лишь протест у ребенка. Не нужно заставлять и дочитывать книгу, если она не понравилась.

•    Покупайте книги по интересам.
Детей, которые совсем не хотят читать художественную литературу, можно попробовать заинтересовать книгой, связанной с их хобби, увлечениями.

•    Смотрите фильмы – экранизации книг.
Если ребенку понравился фильм, порекомендуйте прочесть книгу, объяснив, что книга обычно интереснее фильма. Вы не представляете, сколько школьников ринулось читать «Войну Миров» или «Гарри Поттера» после выхода этих фильмов.

•    Купите электронную книгу.
Детей постарше можно заинтересовать ридером или электронной книгой. Она очень удобна, не вредит зрению.


Конкурс «Мама, папа, я- читающая семья»

А теперь я хочу предложить проверить родителям и детям свои знания по прочитанным книгам детской тематики в небольшой конкурсной программе «Мама, папа, я- читающая семья» . Жюри оценивает каждый конкурс и в конце подводит итоги.

Ход конкурсной программы.


Родители и дети образуют две команды. «Книголюбы» и «Книгочеи»

Из каждой команды участники читают по стихотворению.

«Книгочеи» читают стихотворение «Хорошая книга»

Хорошая книга – мой спутник и друг,

С тобой интересней бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоём

И наш разговор потихоньку ведем.

С тобою дорога моя далека –

В любую страну, в любые века.

Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных чудаков.

Про тайны земли, и движенье планет,

С тобой ничего непонятного нет.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить,

Тобой дорожу я, тебя берегу.

Без книги хорошей я жить не могу!

«Книголюбы» читают стихотворение «Слово про слово»

Давайте представим хотя бы на миг,

Что мы вдруг лишились журналов и книг,

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире

И слыхом не слыхивал о Мойдоыре.

Что нету незнайки – вруна-недотепы,

Что нет Айболита и нет дяди Степы.

Наверно, нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное доброе слово!

Пусть книги друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь- набирайтесь ума!

1конкурс. Собрать пословицы о книге, которые рассыпались.

Книга - выручит в беде.

Книга для ума, зеркало души.

Книга поможет в труде, тот много знает.

Кто много читает, тому не пропасть

Прочел новую книгу - лучший друг.

Грамоте учиться – вперед пригодится

Кто грамоте горазд, что теплый дождик для восходов

Хорошая книга - встретился с другом.

2 конкурс « Чьи это вещи?»

Каждая команда получает вещи, принадлежащие сказочным героям, и старается в течение двух минут определить произведения, из которых они взяты, а также ответить, кто является автором этих произведений, кому принадлежат эти вещи.

Командам вручаются следующие вещи:

  • туфелька («Золушка» Ш. Перро);

  • стрела (русская народная сказка «Царевна-лягушка»);

  • сапог («Кот в сапогах» Ш. Перро);

  • яйцо (русская народная сказка «Курочка Ряба»);

  • невод с рыбкой («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина);

  • телефон («Телефон» К.И. Чуковского);

  • банка с вареньем («Малыш и Карлсон» А. Линдгрен);

  • корзинка с пирожками (русская народная сказка «Маша и медведь»).

3 конкурс «Знаток сказок» Ведущий говорит первую часть слова из сказки, а команды договаривают вторую.


Сивка-……….. Гадкий……………..


Конёк-………… Царевна-……………..

Мороз- … Мальчик-……………

Гуси-…………… Крошечка- ……………

Красная ………….. Мёртвая ……………..

Дюй ……………… Доктор ……………

Аленький …………. Цветик-……………


4конкурс «Исправьте ошибки в названиях произведений»


Первой команде:

  • Колдун Алмазного села (Волшебник Изумрудного города)

  • Пёс в босоножках. (Кот в сапогах)

  • Пион – шпион. ( Цветик - семицветик)

Второй команде:

  • Муха – болтуха ( Муха- цокотуха)

  • Приключение Задавайки и его врагов (Приключение Незнайки и его друзей)

  • Саксофон и ваза ( Дудочка и кувшинчик)


5конкурс «Занимательный вопрос»


Вопросы для первой команды.

  1. В этой книжке – именины,

Много было там гостей

А на этих именинах

Появился вдруг злодей

Он хотел убить хозяйку

Чуть её не погубил

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил (Комар.«Муха-Цокотуха»)


2.Сколько лет Кощею Бессмертному?


3.Старик ловил неводом рыбу

Старуха пряла свою пряжу

Раз он в море закинул невод –

Пришёл невод с ____________ (одною тиною).


4.Скок – поскок, скок – поскок –

Через море и лесок!

По пути нашёл он птицу

И красавицу – девицу.

Ну а глупого царя

Обмануть сумел не зря

Так Иванушке помог

Умный маленький конёк,

Всем известный______________ (Горбунок).


Вопросы для второй команды.

1.И крылами замахала

Воду с шумом расплескала

И обрызгала его

С головы до ног всего

Тут он в точку уменьшился

В ____________ оборотился. (Комар)


2 Кто работать не хотел

А играл и песни пел?

К брату третьему потом

Прибежали в новый дом

От волка хитрого спаслись

Но долго хвостики тряслись

Сказка известна любому ребёнку

И называется ___________ (Три поросёнка)


3.Сколько разбойников противостояли Али-Бабе?

4. А незваная стоит

Над царевной и ворчит:

«На пиру я не была,

Но подарок принесла:

На шестнадцатом году

Повстречаешь ты беду.

Руку ты ____________ (веретеном)

Оцарапаешь, мой свет,

И умрёшь во цвете лет»

6 конкурс Викторина «Трудный путь»

На чем или на ком совершали трудное путешествие.

Для каждой команды по три вопроса.

  1. В Африку доктор Айболит и его друзья? (На корабле)

  2. В Зелёный город Незнайка и его друзья? (На воздушном шаре)

  3. Вокруг света капитан Врангель, Лом и фокус? (На парусной яхте)

  4. Из норы крота в теплые края Дюймовочка? ( На ласточке)

  5. За мёдом Винни –Пух? ( На шарике)

  6. В лагерь турецкого войска барон Мюнхгаузен? ( На ядре)

  7. Подведение итогов. Награждение победителей. Вручение родителям памяток.

В заключение дети и родители поют переделанную песню на мотив «Позови меня с собой»

Снова от земли ветер дальних дорог меня уносит,

В царство прежних грёз и тревог меня забросит.

Только шелест страниц под рукой, сердце, ты забыло покой

В этой стране голубой позови меня с собой

Через годы и пространства, позови меня с собой

Я забуду постоянство

Позови туда, где ты мне откроешь книгу мира,

Где и мысли и мечты обретают снова силу высоты.

Сколько удивительных книг на полках этих,

В них проходят, как сказочный миг, года столетий.

Стоит только книгу открыть в тишине-

И герой на коне откликается мне.

Позови меня с собой в этот тесны й круг изданий,

Позови меня с собой в лабиринты, где ты

Открываешь книгу мира,

Где и мысли, и мечты обретают снова силу высоты.



ПРИЛОЖЕНИЕ





ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Ничего не делайте за ребенка из того, что он может и умеет делать сам.

2. Воспитывайте читателя личным примером.

3. Не заставляйте ребенка читать насильно, заинтересуйте его чтением, подбирая книги, которые могли бы чем-то его привлечь.

4. Можно купить школьнику аудиокнигу по произведениям русских классиков, можно найти и показать достойный фильм, снятый по классике, а потом попросить прочитать книгу. Обсудите различия.

5. Приучите ребенка значение любого незнакомого слова смотреть в словаре.

6. Совместное чтение книг, пересказ прочитанного друг другу и невольно возникающий при этом обмен мнениями – естественный путь читательского общения в семье.

7. Вспоминайте любимые книги своего детства, как бы разжигая аппетит к важным для каждого человека книгам. Пересматривайте книги собственной библиотеки с участием детей. О книгах любимых рассказывайте с восхищением.

8. Поручите школьнику составить каталог домашних книг.

9. Проконтролируйте, чтобы в дорогу была взята интересная книга.

10. Если юный читатель увлекся какой-либо темой, подкиньте нужную литературу. Позаботьтесь о том, чтобы в руки ребенка попадали действительно хорошие книги.

11. Убедите школьника записаться в городскую библиотеку и посещать ее не реже двух раз в месяц. Учитель с удовольствием порекомендует интересные книги




Список используемой литературы.

1.Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания.–Москва «ВАКО» 2006г.

2.Максимова Т.Н. Классные часы.- Москва. « ВАКО» 2011г

3. Максимочкина В.Н. Родительские собрания. Волгоград «Учитель»2008г.

4. Научно-популярный журнал «Завуч начальной школы №2,2007г»







14



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-154175

Похожие материалы