Родительское собрание «Компьютер и дети»

 Родительское собрание «Компьютер и дети»                                                 

Разработала:  Субханкулова Фатыма Шавкятовна,                                                                        учитель начальных классов ГБОУ  СОШ  №2 «ОЦ» с. Большая Черниговка

Аннотация

 «Компьютерной проблемы не существует.
Есть проблемы отношений
со сверстниками и проблемы общения в семье»
З.и Н. Некрасовы

      Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни.  Сейчас на уроках и дома дети работают за компьютерами, нетбуками. Стремительное развитие новых информационных технологий оказывает многогранное воздействие на культурный уровень человека. Поэтому знание ПК имеет очень большое значение в современной жизни, т. к. компьютерная грамотность стала частью общей культуры человека. Информационные средства в обучении  необходимы для развития познавательной деятельности и в подготовке учащихся к продолжению образования. Даёт возможность формировать стиль мышления, адекватный требованиям современного информационного общества. Помогает направить интерес к освоению компьютера в нужное русло, сделать его орудием для познания и творчества ребёнка

       Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но главное, чтобы наши дети не попали в зависимость от «компьютерного друга», а ценили живое, эмоциональное человеческое общение и стремились к нему.

       Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка.

       Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.

      Таким образом, можно сделать вывод, что компьютер – это незаменимая вещь, без которой обойтись сегодня практически невозможно. Однако компьютер может быть и полезны, и вредным. Хорошо то, что ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий. Плохо то, что при несоблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Не надо забывать о том, что все хорошо в меру. Важно донести это до родителей еще в начальной школе, чтобы оградить детей младшего школьного возраста от серьезных психологических, эмоциональных, физических проблем. Поэтому считаю тему собрания «Компьютер и дети» актуальной.

Тематика.

Родительское собрание целесообразно проводить во II четверти или III четверти.

Кадровый ресурс: классный руководитель, медицинская сестра, педагог-психолог.

Форма: тематическая дискуссия с приглашением специалистов (информационный лекторий с элементами дискуссии). 

Цель: повышение педагогической культуры родителей по теме «Компьютер и дети», пополнение арсенала их знаний по вопросам воспитания ребёнка в семье и школе.

Задачи:

1.   Расширить информационное поле родителей о пользе и вреде занятий детей за компьютером.

2.     Познакомить родителей с современной информацией о роли компьютера в жизни школьника.

3.     Познакомить с комплексом упражнений для рук и плечевого пояса, глаз, туловища и ног, правилами работы за компьютером. 

4.     Убедить родителей в необходимости дозировать время ребёнка, проведённое за компьютером.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, презентация, рисунки детей на тему: «Как я отдыхаю?»  или  «Чем  я люблю заниматься в свободное от школы время?», брошюра «Компьютер и дети», рекомендуемые компакт-диски компьютерных игр.

Подготовительная работа

1. Родители и классный руководитель определяют повестку собрания, круг вопросов для обсуждения.

2. Классным руководителем приглашаются педагог-психолог и медсестра школы.

3. За две недели до собрания классный руководитель проводит анкетирование родителей, обрабатывает полученные данные.                        (Приложение 1)

4. За неделю до собрания классный руководитель проводит анкетирование учащихся, обрабатывает полученные данные. (Приложение 2)

5. Классный руководитель готовит художественную выставку работ учащихся на тему: «Как я отдыхаю?»  или  «Чем  я люблю заниматься в свободное от школы время?». (Мониторинг работ учащихся)

6. Классный руководитель вместе с членами родительского комитета готовят выставку учебных пособий, книг по обучению детей работе на компьютере, энциклопедий и программ на компакт – дисках.

7. Классный руководитель готовит брошюры для каждого родителя. (Приложение 3)

8. Совместно  с детьми готовятся приглашения на родительское собрание.

Ход собрания

I.        Вступительное слово классного руководителя.

     Учитель: Сегодня в современном мире персональный компьютер из роскоши уже давно превратился в одну из самых важных вещей в доме практически каждого человека. Сейчас дети пользуются компьютером на уроках и дома. «Комьютер и дети» - такова тема нашего родительского собрания. Мы рассмотрим эту тему с педагогической, психологической точки зрения, с точки зрения здоровья. Ответим на следующие вопросы:

     Считаете ли Вы, что компьютер должны быть  в  числе главных предметов обихода? Какое место они занимают в жизни младшего школьника? Что думают специалисты о компьютерах, компьютерных играх и телевидение? Почему дети зачастую охотнее общаются с компьютером, а не со своими сверстниками? Как, на Ваш взгляд, необходимо организовать общение ребёнка с  компьютером.    Возможно, стоит запретить играть на компьютере? А что может дать для ребёнка общение с компьютером? Назовите возможные варианты.

Стремительное развитие новых информационных технологий оказывает многогранное воздействие на культурный уровень человека. Поэтому знание ПК имеет очень большое значение в современной жизни, т. к. компьютерная грамотность стала частью общей культуры человека.

Даёт возможность формировать стиль мышления, адекватный требованиям современного информационного общества.

Помогает направить интерес к освоению компьютера в нужное русло, сделать его орудием для познания и творчества ребёнка.

Информационные средства в обучении  необходимы для развития познавательной деятельности и в подготовке учащихся к продолжению образования.

II.    Результаты анкетирования.

Представление информации родителям о результатах анкетирования детей и родителей  (ответы на вопросы анкеты по классу)

Учитель обращает внимание на выставку работ учащихся на тему: «Как я отдыхаю?»  или  «Чем  я люблю заниматься в свободное от школы время?», комментирует работы детей.

    Таким образом, можно сделать вывод, что компьютер – это незаменимая вещь, без которой обойтись сегодня практически невозможно. Однако компьютер может быть и полезным, и вредным. Хорошо то, что ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий. Плохо то, что при несоблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Не надо забывать о том, что все хорошо в меру.

III этап.  Обсуждение проблемы.

1.     Рассматривание ситуаций.

    Давайте сравним две ситуации.

   1. Ребенок за компьютером. Он не шатается бесцельно и неизвестно с кем по улицам, он дома, не бегает, не прыгает, не разбрасывает карандаши, фломастеры, не малюет ими, где попало, не режет на мелкие кусочки любимое мамино платье. Он занят, не пристает к взрослым и даже, может быть, учится чему-то (по обучающим программам) или развивается (по развивающим программам) либо просто получает заряд положительных эмоций.
2. Компьютера нет. Зато есть столько проблем! Усадить дитя за уроки, пойти с ним погулять, потом чем-то занять, потом все убрать или заставить это сделать самого и т.д.

      И при этом надо его еще воспитывать, напрягать свои нервы. Не правда ли, первое для вас проще?

2.      Вопрос к родителям

– Чем является компьютер для ребенка?

Ответы родителей.

·                          Компьютер является интерактивным средством.

·                          Компьютер – это универсальная игрушка, меняющая назначение при смене программы.

·                          Компьютер – дополнительное педагогическое средство развития ребенка.

·                          Компьютер – многовариативный дидактический материал.

3.      Работа в группах.

      Давайте назовем плюсы и минусы, начиная эпитет с букв слова компьютер.(Родители записывают на ватмане.)

     В наши дни мало кто сомневается, что работа на персональном компьютере влияет на здоровье человека не самым лучшим образом. В то же время, мало у кого возникает мысль отказаться от работы с ПК ради спасения здоровья. Всё больше становится людей, проводящих за компьютером по несколько часов ежедневно. Поэтому, всё важнее становится разобраться, как может пользователь снизить, а то и вовсе устранить, вред, причиняемый компьютером.

+  (ЗА)		-  (ПРОТИВ)
КОММУНИКАЦИЯ	К	КОМПЛЕКС
ОПТИМАЛЬНОСТЬ	О	ОТОРВАННОСТЬ ОТ ЖИЗНИ, ОСАНКА
МОБИЛЬНОСТЬ, МАСШТАБНОСТЬ	М	МИСТИФИКАЦИЯ, МНИТЕЛЬНОСТЬ
ПОПУЛЯРНЫЙ	П	ПСИХОЗ
СКОРОСТЬ	Ь	СЛАБОСТЬ
	Ю
ТВОРЧЕСТВО	Т	ТРАВМАТИЗМ – КАК ПСИХИЧЕСКИЙ, ТАК И ФИЗИЧЕСКИЙ
ЕДИНСТВО	Е	ЕДИНОЛИЧНОСТЬ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ, РЕСУРСНОСТЬ	Р	РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ, РИСК

       Вывод: проведённая  работа показывает, что, компьютер способен стать эффективным средством развития ребенка, но при этом очень важно, что находится внутри вашего компьютера, т. е. в какие компьютерные игры играют ваши дети.

     Дискуссия.

     Дело в том, что компьютерный мир, в который погружается и который творит сам юный пользователь персонального компьютера, настолько красочен, динамичен, занимателен, что со временем начинает восприниматься как действительный.

     Дети очень эмоциональны, впечатлительны, они, в сущности, в отличие от взрослых, нечетко различают искусственность и реальность, потому так легко и доверчиво погружаются в жизнь героев компьютерного экрана как в мир реальный.

      С одной стороны, это хорошо. Когда ребенок с компьютером «на ты», ему легче раскрыть себя и выбрать стратегию поведения или самообучения. А главное, экспериментировать можно бесконечно.

   Итак,

      Ребенок и компьютер — друзья или враги? Это зависит только от Вас.   Самое главное, чтобы железная машина не заменила живого общения и не менее увлекательных подвижных игр.

      А что вы можете предложить детям взамен компьютера? А давно ли вы были со своими детьми вместе (ездили, играли…)

       Ответы родителей…

        Важно найти ту золотую середину, такой разумный подход, когда компьютер станет Вашим настоящим помощником в воспитании ребенка без негативных последствий.

           А какое из увлечений, на ваш взгляд, является самым опасным?

             (Интернет. А в интернете что?)

           Конечно, лучше установить на компьютер программу  Кибер-мама, которая позволяет отследить и «не допустить», блокировать Интернет-страницы, которые отрицательно воздействует на детей.

IV. Сообщение учителя о компьютерных играх.

А компьютерные игры? Цель в них – убийство, основное действие – убийство. Чего стоят одни только восклицания дошкольника, сидящего за пультом домашнего компьютера! У матерей, воспитывавшихся не на таких кровожадных забавах, стынет сердце, когда из соседней комнаты доносится тоненький голосок: «Меня убили! Я убит!»

Вообще компьютерные игры заслуживают и серьёзного исследования, и серьёзного разговора. Здесь мы скажем лишь о том, что они формируют у современных детей психологию сверхчеловека.

Специалисты выделяют следующие виды компьютерных игр:

·                          игры типа «убей их всех»

·                          игры – приключения

·                          игры стратегические, в которых требуется принимать решения

·                          развивающие игры

·                          обучающие игры

·                          игры диагностические

·                          графические, связанные с рисованием, конструированием.

1. Игры типа «убей их всех»

      Слайды говорят сами за себя. Это игры с воинственными сюжетами, лужами проливаемой крови и горами трупов. Естественно это всё провоцирует  вспышки гнева, зла и  насилия у детей.

        Герои «стрелялок» и «бродилок», как правило, имеют несколько жизней. И увлеченный игрой ребенок, «проживая» за день несколько десятков жизней, теряет уважение к своей собственной, утрачивая инстинкт самосохранения и притупляя чувство опасности.

2. Игры - стратегии

       Формируют внутренний план действий, развивают память, мышление, воображение. Но психологи говорят о том, что такие многоуровневые игры особенно опасны для детей. Психоэмоциональное возбуждение ребенка подрастает с каждым уровнем, приводя к повышению артериального давления, учащенному сердцебиению, повышению уровня адреналина в крови, требуя физической разрядки, нередко с агрессивной направленностью по отношению к окружающим.

3. Игры- приключения

     Это игры  на основе мультипликационных фильмов. Они очень красочны и эмоциональны, но здесь необходимо тоже быть настороже.

     Японскими врачами были описаны массовые эпилептические припадки у детей, которые смотрели компьютерные мультфильмы. Оказалось, что световые мелькания на дисплее навязывают свой ритм коре головного мозга, вызывая судороги.

4. Обучающие и развивающие игры

      Они очень эмоциональны, сопровождаются весёлой детской мелодией или песней. При их создании использованы красивые яркие краски, которые привлекают внимание детей. Они очень познавательны: дети получают знания об окружающем мире, учатся  писать, считать. Происходит развитие творческих способностей, мыслительных процессов.

       Мы  доказали, что к выбору детской компьютерной игры или программы нужно относится с особым вниманием, потому то как показывают исследования психологов в этой области ребёнок попадает в зависимость от компьютера.

Симптомы, которые свидетельствуют о компьютерной зависимости:

1.     Большую часть свободного времени (6–10 часов в день) ребенок проводит за компьютером. У него практически нет реальных друзей, зато много виртуальных.

2.     Если на ваш запрет сидеть за компьютером школьник реагирует агрессивно или становится тревожным.

3.     Ребенок вас обманывает, пропускает школу, чтобы посидеть за компьютером, стал хуже учиться, потерял интерес к школьным предметам.

4.     Во время игры подросток начинает разговаривать сам с собой или с героями игры так, как будто они реальны. Он становится более агрессивным.

5.     Ребенок, увлеченный игрой или общением в Интернете, забывает про еду и личную гигиену.

6.      Школьник трудно встает по утрам, просыпается в подавленном состоянии.

7.     Настроение повышается только тогда, когда ребенок садится за компьютер.

    Наличие уже трёх признаков свидетельствует о формировании зависимости, поэтому, родители,  находите время для общения с вашим ребёнком.

      В какие игры будут играть Ваши дети, зависит от нас.

V. Выступление медсестра.

Ничто так не истощает и не разрушает человека, как продолжительное физическое бездействие.

Аристотель

Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье.

Генрих Гейне

Компьютер может быть не только другом,    

     но и превратиться в злейшего врага,                                  

     который  мстит потерей здоровья и интеллекта.                                           

                                                                                                                                                  Мнение врача

Компьютер в жизни ребенка имеет огромное значение - помогает в учебе, для дошкольников – на компьютере можно рисовать, играть. Вот только вопрос, какие это будут игры? Большинство игр, которые сейчас можно встретить в интернете оказывают отрицательное воздействие и на физическое, и на психическое здоровье детей.

Первое, о чем хотелось бы упомянуть, это излучение электромагнитных волн. Это излучение вредно даже для взрослых и естественно для детей. Знайте, если Ваш ребенок постоянно просиживает перед компьютером, то ему грозят раковые опухоли, эндокринные, мозговые нарушения, снижение иммунитета. И это далеко не все последствия.

Второй момент касается психического напряжения детей. Посмотрите на ребенка со стороны, как он ведет себя, играя в компьютерную игру. Он весь в напряжении, забывает буквально обо всем, никого не слышит, порой даже кричит, а потом может даже и заплакать. У ребенка – стресс! И чем дальше, тем больше.

Но основной вред – это вред духовный. Сознание ребенка поворачивается в сторону безбожного, безнравственного мировоззрения. Пусть и виртуально, но дети учатся на компьютере убивать и не только каких-то отрицательных героев, различных монстров, чудовищ, но и друг друга.

И, конечно, всех здравомыслящих родителей волнует ответ на вопрос: как отучить ребенка от компьютера.

Можно выделить 4 основных типа проявления «компьютерной» усталости: 
1) потеря контроля над собой (ребенок часто трогает лицо, сосет палец, гримасничает, кричит);
2) потеря интереса к компьютеру (ребенок часто отвлекается, вступает в разговоры,обращает внимание на другие предметы, не желая продолжать работу);
3) «утомленная» поза (ребенок склоняется то в одну, то в другую сторону, откидывается на спинку стула, задирает ноги, упираясь в край стола);
4) эмоционально-невротическая реакция (крик, подпрыгивания, пританцовывания,
истерический смех).

Вот несколько советов, как ограничить вред компьютера для детей.

1. Пользуйтесь высоким вертящимся стулом с удоб­ной спинкой.

2. Располагайтесь перед компьютером так, как вам удобно. Ноги при этом должны быть согнуты под прямым углом.

3. Компьютер надо установить так, чтобы на экран не падал прямой свет. Иначе экран будет отсвечивать. Кстати, прямой свет вреден не только вам, но и мо­нитору. Оптимальное положение при работе — бо­ком к окну, желательно левым.

4. Монитор, клавиатура и корпус компьютера долж­ны находиться прямо перед вами. При диагональ­ном расположении монитора вам придется непре­рывно вертеться на стуле. От этого неизбежно по­страдает осанка.

5. Некоторые в качестве монитора используют обыч­ный телевизионный экран. Делать этого не следует, так как от экрана телевизора излучение в 90 раз вы­ше, чем от экрана монитора.

6. Включенный монитор образует электромагнитное поле. Проверить его интенсивность несложно: про­ведите тыльной стороной ладони на расстоянии не­скольких миллиметров от включенного монитора. Если отчетливо слышны потрескивания — значит электромагнитное поле присутствует. Для защиты от электромагнитного поля следует пользоваться навесными экранами.

7. Монитор должен работать с частотой не менее 75 Гц. Слабо мерцающий монитор значительно сни­жает нагрузки на зрение. Новые 17-ти дюймовые мониторы дают крупное и отчетливое изображе­ние. При постоянной работе на таком мониторе глаза устают значительно меньше.

8. Шрифт на экране должен быть темным, а фон свет­лым. Мелкий шрифт вреден для глаз.

9. Монитор должен находиться на расстоянии 60-70 см от глаз и на 20 градусов ниже уровня глаз. 

10. Через каждые 30-45 минут работы за компьюте­ром следует делать перерыв, во время которого не рекомендуется читать или смотреть телевизор. Об­щая продолжительность работы за компьютером не должна превышать 4-х часов в сутки.

Следует помнить, что всё хорошо в меру, хоть компьютер вещь и полезная, но вред компьютера может быть больше чем польза, поэтому не увлекайтесь им в ущерб себе и не забывайте о том, что Ваше здоровье и здоровье детей, в любом случае, важнее.

VI. Выступление психолога. Уход от реальности

Психологи выявляют компьютерную зависимость даже  у шестилетних детей, однако наиболее подвержены ей подростки в возрасте 12-15 лет. Около 70% современных школьников, отвечая на вопрос о своих интересах, увлечениях и хобби, упоминают компьютер практически наравне с занятиями спортом, прогулками и общением с друзьями.

В своей жизни человек чувствует естественную потребность в освобождении от ежедневных забот, проблем и неприятностей. Компьютерные игры — это наиболее легкий и доступный способ моделирования другого мира или жизненных ситуаций. Компьютер  предоставляет возможность пожить в иной реальности,  без  проблем, и где нет учебы, которую нужно посещать ежедневно и т.д. В этом смысле может показаться, что компьютерные игры служат средством снятия стрессов, снижения уровня депрессии. Однако зачастую дети злоупотребляют уходом из реального мира, теряя чувство меры, играя длительное время. Вследствие этого возникает опасность не временного, а полного отрешения от реальности, образование очень сильной психологической зависимости от компьютера. В ходе различного рода исследований было установлено, что чем больше проблем у ребенка в жизни, тем он с большим рвением погружается в виртуальную среду. Компьютерная зависимость присуща людям с тонкой ранимой психикой. Когда они включают компьютер, дети мгновенно погружаются в ирреальный мир, где становятся свободными и беззаботными. Со временем развивается привыкание к компьютеру. Врачи давно уже отметили, что частые световые мелькания отрицательно сказываются на ритмах головного мозга. Удовольствие достигается простым возбуждением соответствующих структур в головном мозге, это оказывает расслабляющее влияние на личность и действует как наркотик, такие дети ни чем другим не интересуются.

VII.Работа с памяткой и брошюрой.

               Решение  проблемы

- Как сделать так, чтобы эта проблем решилась?

-«Я сама ищу на этот вопрос ответ»…

·        Установить определённое время на просмотр и игры.

·        Соблюдать режим дня.

·        Заняться любимым делом, спортом.

·        Заинтересовать кружками, секциями.

·        Заинтересовать книгами.

·        Давать задания по дому.

·        Уделять  ребёнку больше внимание, общаться с ним, быть рядом с ним.

·        Гулять на воздухе, чаще ходить с ребёнком в город, кино, театр, выезжать загород.

Памятка для родителей по безопасному использованью компьютеров в школе.

1.Чтобы родители могли контролировать использование  ребёнком компьютера, они должны сами (хотя бы на элементарном уровне) уметь им пользоваться.

2.Через каждые 20-25 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв.

3.Ребёнок не должен работать на компьютере не больше 1,5- 2 ч.

4.Во избежание вреда детскому здоровью и психике родители должны контролировать приобретение ребёнком компьютерных дисков с играми.

5.Если ребёнок не имеет дома компьютер и посещает компьютерный клуб, родители должны знать, в каком клубе он находится и с кем там общается.

6.Если ребёнок использует компьютер безответственно, необходимо вести пароль, чтобы сделать невозможный доступ к нему без разрешения родителей.  

7.Ребёнку не следует играть в компьютерные игры перед сном.

8.В перерывах в работе с компьютером рекомендуется выполнить специальные упражнения для глаз (выбираются по желанию, повторяются 4-5 раз, общая длительность 2минуты )

а) на счёт 1-4 закрыть глаза с напряжением, 1-6 открыть глаза;

б) на счёт 1-4 посмотреть на кончик носа, затем на счёт 1-6 перевести  взгляд вдаль;

в) не поворачивая голову, медленно делать круговые движения глазами вверх - вправо- вниз- влево и в обратную сторону, затем посмотреть вдаль на счёт  1-6;

г) держа голову неподвижно, перевести взор и зафиксировать его на счёт 1-4 – вверх, 1-6 – прямо, затем 1-4 – влево, 1-6 – прямо, 1-4 – вниз, 1-6 – прямо, 1-4 – вправо, 1-6 – прямо.

д) на счёт 1-6 проделать глазами движение по диагонали в одну сторону, затем в другую, потом прямо;

е) посмотреть на кончик указательного пальца, удаленного от глаз на 25-30 см, на счёт 1-4 медленно приблизить его к кончику носа, потом опять, глядя на кончик пальца, отдалять его от носа на 25-30 см;

ж) переводить взгляд с метки на стекле (красный кружок с диаметром 3-5мм) на выбранный предмет вдали за окном;

з) перемещать взгляд по траекториям, изображённым на больших плакатах: по восьмерке, по часовой стрелке, против  неё.

Для того, чтобы предотвратить попадание ребенка в плен компьютерных игр, общайтесь со своим ребенком «на одной волне». С самого раннего детства делайте его своим союзником в семейных делах. Обсуждайте, а не замалчивайте семейные проблемы. Беседуя с ребенком, интересуйтесь его мнением. Ежедневно рассказывайте, как прошел ваш день, спросите, что было интересного в его жизни. Обязательно разрешайте подростку приглашать в дом друзей, спрашивайте о том, как он общается со своими ровесниками. Делитесь собственным детским опытом, чтобы помочь ему решить его проблемы. Помните, что для подростка очень важно, как воспринимают его самые близкие люди.

И завершить нашу встречу я хочу следующими вопросами. Может ли компьютер заменить общение с родителями? А общение с друзьями, другими людьми, природой?  Может ли ребенок в «жестоких играх» познать мир и обрести опыт гуманного общения с другими людьми? Вопросы риторические? Но каждый из вас должен ответить на них сам себе.

И как не согласиться с Льюисом Д. Эйгеном: «Скоро останутся лишь две группы людей: те, кто контролирует компьютеры, и те, кого контролируют компьютеры. Постарайтесь попасть в первую группу».

       И напоследок еще несколько советов, которые помогут вам в решении данной проблемы: 

• Не спешите, вести ребенка к врачу или психотерапевту, если он «заболел» компьютером. Сначала сами попробуйте до него достучаться. 
• Проводите с ребенком больше времени. Вспомните игры, которые вас самих занимали в детстве. Если память подводит, обратитесь к соответствующей литературе. Поделитесь с ребенком секретами этих игр и не ленитесь играть вместе с ним – получите огромное удовольствие. 
• Чаще бывайте на свежем воздухе. Заведите традицию куда-нибудь вместе ходить, хотя бы раз в неделю. Совместные прогулки вас очень сблизят. 
• Никогда не награждайте ребенка игрой на компьютере. Это может придать особый престиж такому времяпрепровождению. А ваша задача скорее состоит в том, чтобы снизить ценность общения с компьютером. Если допуск к машине становится поощрением за успехи, лишение его – наказанием за провинности, это может только усугубить ситуацию. 
         Все это очень нелегко. Но если приложить усилия и найти взаимопонимание с ребенком, вы вместе сможете пережить увлечение телевиденьем и компьютером. 

       Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для людей, могут стать и вредными для них. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, а также к психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не испытает. И компьютер для них будет только другом.

        Если ваши дети сильно увлечены компьютером, не хотят гулять, общаться с друзьями, то компьютер  должен " сломаться” хотя бы на месяц. Вы спросите: а как же взрослые? Ответ: Воспитание требует жертв. Задумайтесь над этой проблемой! 

А вот эти брошюры с советами я вам хочу раздать на память.

VIII. Рефлексия

Каковы Ваши мнения о сказанном?

Какую тему родительского собрания Вы могли бы предложить?

Классный руководитель предлагает написать свое отношение к этому родительскому собранию, что захотелось после этого собрания сделать, предлагают и записывают свои предложения по работе с детьми по данной теме.

IX. Заключительная часть.

      И завершить нашу встречу я хочу следующими вопросами. Может ли компьютер заменить общение с родителями? А общение с друзьями, другими людьми, природой?  Может ли ребенок в «жестоких играх» познать мир и обрести опыт гуманного общения с другими людьми? Вопросы риторические? Но каждый из вас должен ответить на них сам себе.

И как не согласиться с Льюисом Д. Эйгеном: «Скоро останутся лишь две группы людей: те, кто контролирует компьютеры, и те, кого контролируют компьютеры. Постарайтесь попасть в первую группу».

Надеюсь, уважаемые родители, после сегодняшней беседы вы будете более внимательны к своим детям, будите ограничивать их во времени работы за компьютером.

Итог собрания: 

- Дозировать время ребёнка, проведённое за компьютером.

- Приобретать компьютерные диски с играми, не причиняющими вреда детскому здоровью и психике.

- Ограничить самостоятельность вашего ребенка при использовании Компьютера и доступа в  Интернет. (Если ребёнок использует компьютер безответственно, необходимо вести пароль, чтобы сделать невозможный доступ к нему без разрешения родителей.   Установить на компьютер специальные программы, блокирующие доступ к сайтам, которые вредят психике ребенка.)

- В перерывах в работе с компьютером рекомендуется выполнить специальные упражнения для глаз для рук и плечевого пояса, туловища и ног.

Спасибо за участие!

Успехов Вам в воспитание ваших детей!          

Литература

·          Воспитательная работа в школе: Методическое пособие, Псков, 1994.

·          О.В. Ганжа. Компьютер в жизни школьника: Методическое пособие. М.:ТЦ Сфера. 2008.

·          Бурова В.А. Социально- психологические аспекты Интернет-зависимости.

·          Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер/ В.И.Ковалько. - М.: изд-во “ВАКО”, 2007.

Интернет-ресурсы

·          http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/prezentaciya-k-roditelskomu-sobraniyu-deti-i-kompyuter

·          http://www.zavuch.info/methodlib/278/50099/

·          http://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/parentsteaching/1969.html

·          http://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/parentsteaching/1969.html

·          http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/scenari-roditelskih-sobranii/scenarii-roditelskogo-sobranija-na-temu-kak-kompyuter-vlijaet-na-zdorove-detei/page-2.html

Приложение 1

Анкета для родителей

1.       Сколько времени в день проводит ваш ребёнок у компьютера?

      _____________________________________________________________

2.        Изменилось ли поведение вашего ребёнка после того, как он начал  активно общаться с компьютером?

      ___________________________________________________________

3.       Как изменилось поведение ребенка (в лучшую или худшую сторону, каким стал ребенок (раздражительным, замкнутым и др.)? Напишите.

      ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

4.        Как вы   относитесь к увлечению детей компьютерными играми?

____________________________________________________________

5.        В какие игры играет Ваш ребенок?

____________________________________________________________

6.       Боитесь ли вы общения ребёнка с компьютером? 

____________________________________________________________

7.       Вызывает ли это у вас тревогу?

_____________________________________________________________

8.       Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «Чем ты занимался, опять у компьютера сидел?», «Опять уроки вечером делаешь?»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2

  АНКЕТА  

«Компьютер и я»

1.     Компьютер мне нужен для того, чтобы:

ð       Играть

ð       Переписываться

ð       Участвовать в конкурсах и интернет-олимпиадах

ð       Слушать музыку

ð       Искать материал к уроку

ð       Другое _______________________________________

       2.Как часто ты пользуешься компьютером?

ð                  Каждый день

ð                  Примерно 1 раз в неделю

ð                  Минимум 5 раз в день

ð                  Могу просидеть  несколько часов подряд

ð                  Другое _______________________________________

3.     Какие чувства ты испытываешь, когда садишься за компьютер?

ð                  Радость

ð                  Удовольствие

ð                  Хорошее настроение

ð                  Никакие

ð                  Другое _______________________________________

4.     Что ты чувствуешь, если не можешь воспользоваться компьютером?

ð                  Плохое настроение

ð                  Досада

ð                  Злость

ð                  Обида

ð                  Разочарование

ð                  Нервничаю

ð                  Никакие

ð                  Другое _______________________________________

5.     Зачем нужен интернет?

ð       Мне он не нужен

ð       Скачивать что-нибудь

ð       Скачивать игры, картинки, видео… 

ð       С помощью интернета некоторые вымогают деньги

ð       Можно скачать плохие картинки

ð       Помогает в учебе и работе

ð       Сидеть «В Аське»

ð       Другое _______________________________________

6.     Чем ты чаще всего занимаешься в свободное время?

ð       __________________________________________________

ð        __________________________________________________

ð        __________________________________________________

ð       __________________________________________________

                 7. «Плюсы» и «минусы» компьютера (моё мнение):

«плюсы»   компьютера	«минусы»  компьютера
ð       Чтобы  не мешать родителям ð       Переписка с друзьями ð       Играть ð       Камера ð       Делаю фотографии ð       Калькулятор ð       Не знаю ð	ð       Отвлекает от учебы ð       Если много играть, можно отупеть ð       Можно заболеть ð       Очень устаю ð       Излучение ð       Отвлекает  иногда от хороших дел ð       Иногда забываю пообедать ð       Меня часто ругают из-за… ð       Не знаю ð

В таблице приведены выдержки из анкет детей.

(Дети сами должны предложить свои варианты ответа)

Приложение 3

В каком возрасте следует разрешить детям посещение Интернета?
Дети начинают пользоваться Интернетом во все более и более раннем возрасте. Дети уже в возрасте семи лет могут пользоваться Интернетом в школе, поэтому, скорее всего, захотят иметь в доступ в Сеть и дома. Однако у тех, кто еще не достиг десятилетнего возраста, обычно нет навыков критического мышления, столь необходимого для самостоятельного посещения Интернета. Поэтому всякий раз, когда дети выходят в Сеть, садитесь рядом и следите за тем, чтобы они посещали только те сайты, которые выбрали вы. Внушите им, что никогда нельзя сообщать в Интернете личные сведения.

Следует ли разрешать детям иметь собственные учетные записи электронной почты?
Предпочтительнее, чтобы дети пользовались общим семейным адресом, а не собственным ящиком. Когда они станут старше и будут настаивать на своей независимости, тогда можно будет завести для них отдельный адрес. Однако корреспонденция может по–прежнему оставаться в семейном почтовом ящике. Это позволит родителям держать под контролем все сообщения, адресованные ребенку.

Какими внутрисемейными правилами следует руководствоваться при использовании Интернета?
Выработайте вместе с детьми соглашение по использованию Интернета. В нем должны быть описаны права и обязанности для каждого члена семьи. А также - четко сформулированы следующие пункты.
Какие сайты могут посещать дети и что им разрешается там делать.
Сколько времени ваши дети могут проводить в Интернете.
Что делать, если что–нибудь вызывает у ваших детей ощущение дискомфорта.
Как защитить личные данные.
Как следить за безопасностью.
Как вести себя вежливо и корректно.
Как пользоваться службами чатов, группами новостей и мгновенными сообщениями.
Для эффективности такого соглашения крайне важно участие детей в его составлении. Распечатайте его и держите рядом с компьютером для напоминания всем членам семьи, регулярно просматривайте и вносите изменения по мере того, как дети взрослеют.

Как дети могут обезопасить себя при пользовании службами мгновенных сообщений?
Помогите детям освоить принципы безопасности. Вот некоторые рекомендации по правилам использования служб мгновенных сообщений (например, MSN Messenger):
Никогда не заполняйте графу "личные данные" или профиль в каталоге пользователей (их может просмотреть каждый).
Никогда не разговаривайте в Интернете с теми, чей адрес электронной почты или имя вам незнакомы. Родители должны регулярно проверять список контактов своих детей, чтобы удостовериться, что они знают всех, с кем общаются их дети.
Внимательно просматривайте новые запросы на включение в список друзей. Если вы не хотите добавлять кого–то в этот список, этого человека можно всегда заблокировать.
Никогда не используйте систему мгновенных сообщений для распространения слухов, сплетен или злобных сообщений.
Открытый и доброжелательный диалог с детьми гораздо конструктивнее, чем тайная слежка за ними. В вопросах технологии они всегда будут на шаг впереди вас. Вам лишь необходимо разработать хорошие правила, верить в то, что дети будут их выполнять и с течением времени вносить в них изменения.»