Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / "Родительское собрание компьютер в жизни ребенка"

"Родительское собрание компьютер в жизни ребенка"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5545a809.gifТехнологическая карта № 1

Раздел: Вариативный компонент « Мини музея»

Тема: «Ткани нашего музея»

Область: « Познание».

Цель: Познакомить детей с некоторыми видами одежды; научить различать распространенные натуральные и синтетические ткани; актуализировать знания детей о техниках выполнения изделий из ткани и пряжи , о видах ткани. Учить по пазлам определять ту или иную ткань к своей картинке.

Оборудование:образцы тканей, пазлы, д. игра « одень куклу на прогулку», картинки, различные рукотворные игрушки из разных тканей.

Словарная работа: шерсть, хлопок, ситец.

Бил-ыйкомпанент: мата- вата, одежда- киым.

Этапы

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Момент.

Круг:

«Солнышко, солнце я тебя люблю!
Солнышко солнце я тебя прошу,
Дай ты мне солнышко света и тепла!
Дай ты мне солнышко мира и добра!»

Сообщает: Ребята, мы продолжаем наше удивительное путешествие по «мирам ткани». И к нам пришли сегодня наши гости из соседней группы.

Поздоровайтесь.

Стоя в кругу

Проговаривают слова, выполняют движения в соответствии с текстом










проявляют интерес.


Здороваются с детьми.




Организационно-

Поисковый момент.


Теперь гостям предложим протии за нами. А нашим детям подгруппе наблюдать затем второй подгруппе провести экскурсию в мир тканей.

Воспитатель в кругу просит детей рассказать куда и для чего пришли гости.

Деление на подгруппы:

1-ая подгруппа рассматривают ткани с ОльгоиПетровной а также находят к ним игрушки из этих же тканей.

2-ая подгруппа работает у доски рассматривают и рассказывают о видах тканей а также за столами выполняют работу с пазлами.

Просят послушать Женю и Веронику о видах тканей.

А также рассмотреть в кругу как и где их добывают люди.

Д.Игра « Одень куклу на прогулку».

Д. Игра « Из какого материала сделаны вещи и к какои картинке относиться»


Гости идут в круг к воспитателю. Наши дети садятся на стулья в виде зрителей. И несколько проводят экскурсию.


Эвилина, Женя и Давид знакомят детей с музеем.


Делятся и выполняют самостоятельно опираясь на образец.


Одевают куклу о сезона на прогулку и говорят с какого материала верхняя одежда куклы Даши.



Слушают детей и выполняют действие.






Рассматривают и выполняют.






Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель просит в кругу сказать с чем они познакомились. Поблагодарить за участие и похвалить всех.



Рассказывают. Радуются и фотографируются.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: виды различных тканей, и с какого материала что можно сделать.

Понимает:представление как и с какого материала можно одеть куклу Дашу на пргулку.

Применяет: умениеслушать, рассуждать, сравнивать, находить закономерности, делать выводы.

Среда. Дата: 06.01.2016 г.

Технологическая карта №

Раздел: «Развитие речи»

Тема: « Зимой на прогулке»

Область: « Коммуникация».

Цель: Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя. ( ср. гр)

Цель: Учить детей называть зимние явления.

Оборудование:иллюстрации, картинки, санки, кукла, д. игра.

Словарная работа: зимушка- зима.

Бил-ыйкомпанент: ак- белый, снег-кар.

Этапы

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Момент.

В гости приходит кукла и здороваются с детьми.


Д.игра: « Когда это бывает».

проявляют интерес.


Здороваются.

Отвечают на вопросы.




Организационно-

Поисковый момент.

Воспитатель просит детей рассмотреть картину.


Задаются вопросы по тексту.

Д.Игра: « Холодно-тепло»

Цель: Учить детей определять зимние явления.


Работа по тетрадям: Провести стрелки по сезонна.


Физкультминутка: «Зимушка- зима».


Работа по карточкам.

Цель: Научить детей работать в паре самостоятельно.


Рассматривают и отвечают на вопросы.



Называют полным ответом.




Проводят стрелки.




Выполняют.




Выполняют в парах.




Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель просит в кругу сказать с чем они познакомились. Поблагодарить за участие и похвалить всех.



Рассказывают. Радуются

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знать зимнюю одежду, уметь описывать погоду.

Понимает:представление о зимних явлениях

Применяет: умение слушать, рассуждать, сравнивать, находить закономерности, делать выводы.































Среда. Дата: 06.01.2016 г.

Технологическая карта №

Раздел: «Конструирование»

Тема: « Снежинка из салфетки»

Область: « Познание».

Цель: Учить делать игрушки из бумаги сложенной в четверо. ( ср. гр)

Цель: Учить детей сгибать салфетку сложенную в двое.(2 младшая группа)

Оборудование:салфетки, образцы.

Словарная работа: зимушка- зима.

Бил-ыйкомпанент: оиыншык- игрушка.

Этапы

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Момент.

В гости приходит кукла и здороваются с детьми.

Говорит что у нее нет новогодней игрушки, и просит детей сделать ей игрушку.

проявляют интерес.


Здороваются с детьми.

Проявляют интерес.




Организационно-

Поисковый момент.

Воспитатель просит детей рассмотреть образец.


Задаются вопросы по образцу.

Знакомит детей с игрушкой.


Воспитатель знакомит детей с новым видам деятельности.


Физкультминутка: «Зимушка- зима».


Выполнение работы с детьми вмести в воздухе самостоятельно.


Просит выполнить самостая

тельнно по подгруппам.

Рассматривают и отвечают на вопросы.



Называют полным ответом.




Слушают.




Выполняют.




Выполняют в парах.




Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель просит в кругу сказать с чем они познакомились. Поблагодарить за участие и похвалить всех.



Рассказывают. Радуются

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знать с помощью чего сделали новую игрушку.

Понимает: уметь выполнять используя двух и четверо сложенной бумаги.

Применяет: умение выполнять аккуратно, развивая моторику рук.

































Пятница. Дата: 05.02.16г.

Технологическая карта №

Раздел: «Художественная литература»

Тема: А.Чайковского « Девочка чумазая»

Область: « Социум».

Цель: Учить рассуждать об окружающем мире, мире человеческих чувств и взаимоотношений.

Цель: 2мл.гр. Развивать и поддерживать интерес и внимание к окружающим деталям.

Оборудование:зубная паста, кукла ,книга полотенце, расческа.

Словарная работа: девочка чумазая.

Бил-ыйкомпанент: грязная-кыр.

Этапы

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Момент.

Воспитатель просит детей

Обратить внимание на вещи.

Показывает детям детские грязные вещи.

проявляют интерес.




Рассматривают.


Организационно-

Поисковый момент.

Воспитатель знакомит детей с автором произведения.


Просит детей послушать рассказ о девочка чумазая.


Работа по иллюстрациям.

Цель: Научить детей по сюжету уметь рассказать.


Работа в парах за столами по карточкам: « собрать ее принадлежности»


Физкультминутка: « мы едим» Вопросы по тексту: Почему она такая была?

Рассматривают.



Слушают.




Рассказывают.




Выполняют.




Выполняют.



Рефлексивно-

корригирующий

В кругу рассказать что нового узнали по тексту.


Рассказывают.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знать содержимое текста.

Понимает: уметь работать по тексту в виде игры используя атрибуты.

Применяет: умение пересказать содержимое текста, и учить рассуждать поступки ребенка.




























Алмагуль Альжанова
Интегрированное занятие в старшей группе по развитию речи. Рассказывание на тему «Что нам осень принесла?»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Тема: Рассказывание на тему «Что нам осень принесла? ». Аппликация «Овощи и фрукты»

Цель: расширять и обогащать знания детей об овощах и фруктах, учить различать их по вкусу, цвету, форме, подвести к пониманию обобщающих слов «овощи» и «фрукты», использовать эти слова в речи; продолжать знакомить с фольклором, упражнять в отгадывании загадок; формировать навыки работы в коллективе, чувство единства, положительную установку на участие в занятии, желание помогать ближнему. Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, альбомов на тему: «Овощи» и «Фрукты», составление рассказов по картинкам, дидактические игры, чтение художественной литературы, отгадывание загадок. Материал: фрукты и овощи, игрушка заяц, подносы, вазы, картинки, схемы.

Интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области : «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Художественное творчество

Содержание организованной деятельности детей Вступительное слово воситателя:

-Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какое сейчас время года? После, какого времени года наступает осень? Игра «Хорошо – плохо»

-Что хорошего вы знаете об осени? (Можно любоваться красотой осеннего леса, увидеть, как меняют свою одежду деревья и кустарники и т. д.)

-Что плохо осенью? (Услышать, как шуршат листья, часто льют дожди, солнце светит меньше, на улице много луж и грязи и т. д.) А ещё осенью созревают овощи и фрукты. Появляется внучка.

Внучка: Ребята, здравствуйте, меня зовут Танюша, сегодня мне позвонила бабушка и пригласила меня к себе в гости. Хотите отправиться к ней со мной? А отправимся мы в гости на автобусе, готовы.

Игра «Автобус» Чтобы занять место в автобусе нужно отгадать загадку. Поздним летом в огород

Собирается народ.

Зрел все лето урожай!

Что собрали? Отгадай!

Здесь весною было пусто

Летом выросла (капуста)

Собираем мы в лукошко

Очень крупную (картошку) .

От дождя земля намокла

Вылезай, толстушка – (свекла) .

А теперь пойдем мы в сад

Там созрел уж (виноград)

Очень сочны и красивы

Выросли на ветках (сливы) .

Из земли за чуб плутовку

Тянем сочную (морковку) .

Помогает деду внук,

Собирает с грядок (лук) .

Вот зеленый толстячок-

Крупный, гладкий (кабачок) .

Для Володи и Катюши

Соберем в корзину (груши) .

Не забудем для Алены

Очень кислые (лимоны) .

Для начинки в пироги

Набираем (яблоки) .

Вот и все! Хоть и устали,

Урожай мы весь собрали! Садятся в автобус.

Пока едут в автобусе проговаривают чистоговорку.

Развитие дикции, речи.

- Отгадайте и повторите чистоговорки.

Ор-ор-ор — сорвали красный … помидор.

Ец-ец-ец – съели вкусный … огурец.

Жан-жан-жан – лежит на грядке… баклажан.

Бус-бус-бус – мы разрезали …. арбуз.

Звучит музыка. Приехали к бабушке. Бабушка : Здравствуй, внученька, моя дорогая! Как я соскучилась, а это кто?

Внучка: Бабушка, милая моя, это ребята из д/сада «Ромашка», они тоже захотели побывать у тебя в гостях и помочь тебе, если нужно.

Бабушка :

Здравствуйте, детишки!

Девчонки, да мальчишки,

Шалуны, да шалунишки

- Ой, да вы не с пустыми руками. Что это у вас?

-Что мы собрали? (овощи и фрукты). Поднимите руку у кого овощи, у кого фрукты. Где растут овощи? (на огороде)

-Где растут фрукты? (на деревьях) У бабушки есть огород рядом с домом и сад.

Взяв картинку нужно рассказать об овоще или фрукте: цвет, форма, где растёт. Поместить картинку или на грядку, или на дерево.

Бабушка : Помощникам я всегда рада, да. Кстати, я собралась обед для тебя приготовить. А теперь подумайте, какой суп если я его буду варить

Из свеклы - свекольный суп

Из картофеля – картофельный суп

Из капусты – капустный суп

Из гороха- гороховый суп

Какие вы сообразительные и умные, как моя внучка.

Внучка: Бабушка, мне пить очень хочется.

Бабушка : Ребята, поможете мне приготовить сок для Танюшки.

Внучка: Я люблю все соки.

Бабушка : Ребята, посмотрите на картинки и скажите, какой сок получится из этого фрукта или овоща?

Сок из моркови- морковный сок

Сок из свеклы- свекольный сок

Сок из яблока – яблочный сок

Сок из помидоров- томатный сок

Внучка: чтобы сварить суп и приготовить сок, давайте поможем бабушке Арине. Нужно из частей картинки сложить целое.

(дети складывают, получаются изображения овощей и фруктов)

Бабушка : Ой! Какие молодцы! Поднимите руку у кого получились овощи, поднимите руку у кого получились фрукты.

Каждый подойдёт и положит свой овощ в корзинку, а фрукты в вазу и назовёт ласково.

Что можно приготовить из овощей? А фруктов?

Игра «Чудесный Мешочек»

Работа с рисунком.

- Что это? (геометрические фигуры)

- Назовите их.

Таня заметила, что некоторые овощи похожи на геометрические фигуры. А вы согласны с этим? Докажите свое мнение. (дети прикладывают плоскостные изображения овощей к геометрическим фигурам). Воспитатель показывает овощ или фрукт, а дети геометрическую фигуру.

Сценка «ОГОРОД»

Осень:

Прогуляюсь в огород,

Посмотрю, что там растет.

Все ли овощи дозрели.

Все ли овощи поспели?

Под веселую музыку выбегают, дети в костюмах овощей, и садятся спиной к зрителям.

Сценка «Огород».

Осень

В огороде у меня урожай не плох.

Посадила я морковку, и капусту, и горох.

Помидоры поспевают, огурцы растут,

И картошка подрастает, зеленеет лук.

Солнышко греет, дождик поливает,

Овощи на грядках быстро поспевают!

Осень берет лейку, поливает овощи. Овощи вырастают (дети поворачиваются лицом к зрителям) .

Морковь:

Я морковка всем на диво:

И румяна и красива.

Я – морковка гладкая,

Рыженькая, сладкая.

Капуста:

А я, сочная капуста,

Витаминами горжусь.

В голубцы, борщи, салаты

Я, конечно, пригожусь.

Ах, какие вкусные

Щи мои капустные!

Горошек :

Я зелененький мальчишка!

Я веселый хвастунишка!

Если только захочу,

Всех горошком угощу.

Помидор:

Очень важный я синьор,

Спелый, сладкий помидор.

Красный, сочный я и гладкий.

Угощаю всех, ребятки,

Кто мой сок томатный пьет,

Не болеет целый год.

Огурец:

Свеженький я и хрустящий.

Я – огурчик настоящий.

Был на грядке я зеленым,

Стану в банке я соленым.

Картошка:

Я, картошка, так скромна,

Слова не сказала.

Но картошка всем нужна:

И большим, и малым.

Лук.

Я – лучок от всех болезней.

Я, ребята, всех полезней.

Хоть я горький, не беда.

Нужно есть меня всегда.

Овощи.

Все мы с огородной грядки,

Нас запомните, ребятки.

Витаминами богаты.

И нужны мы вам ребята.

Ведущая: Вот какой огород. Все, что хочешь, в нем растет!

Предлагаю поиграть - фрукты угадать.

Проводится игра «Узнай на вкус»

Ход игры: на столе стоит тарелка с фруктами. Ведущая берёт тарелку и подходит к первому ребёнку. Он закрывает глаза, и ведущая кладёт ему в рот кусочек фрукта. Ребёнок должен угадать, какой фрукт ему положили в рот.

Аппликация «Овощи и фрукты»

На доске ваза и блюдо. Нужно заполнить их овощами и фруктами.

Исполнение песни «Урожайная» (диск)

Бабушка : Ай да ребятки! Порадовали, удивили и огромное спасибо заслужили! Приходите еще с Танюшкой в гости, буду вам очень рада!

Не хотелось бы, чтобы вы домой без подарка возвращались, и я дарю вам корзинку с овощами, из которых ваши повара в детском саду приготовят вам много вкусных супов и салатов, а вам фрукты. Внучка: Ребята, нужно возвращаться в детский сад, но мы еще придем в гости, до свиданья бабушка!

Садятся в автобус. Говорят чистоговорку.

ДУ – ДУ – ДУ - мы работаем в саду ДЫ – ДЫ – ДЫ – фруктовые сады ТИ – ТИ - ТИ - будет яблонька расти АЙ–АЙ–АЙ – яблок вкусных урожай

Подведение итогов:

- А какие задания оказались для вас самыми интересными?

- Давайте вспомним, испытали ли вы какие-нибудь трудности?

Приложения

1. Чистоговорка:

Виноград

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, мы купили виноград

Гро-гро-гро, гро-гро-гро, растёт он гроздъями всегда.

Со-со-со, со-со-со, виноградный пьём мы сок.

2. Физминутка.

«В ОГОРОДЕ»

Дети шли, шли, шли дети шагают на месте

В огород они зашли.

Капусту нашли, наклонились и собирают овощи

Огурцы нашли, помидоры все собрали,

Кабачки нашли,

Всё в корзинки положили

И домой пошли. шагают на месте

3. Игры по развитию речи:

«Кто больше назовет овощей. »

Каждая команда называет по одному овощу по очереди, не повторяясь. Чья команда назовет последнее слово, та и выиграет

«Кто больше назовет фруктов. »

Игра «Повар». А теперь вы превратитесь о воображаемых поваров и будете готовить из овощей.

Команда «Фрукты»:

«Что можно приготовить из картофеля? (картофельное пюре, запеканка,, котлеты, начинку для пирожков, дранники, вареники)

А еще можно картошку запечь на костре, приготовить клецки, добавить в супы и салаты, испечь оладьи. Ведь не зря картошку называют вторым хлебом. В картофеле есть витамины и микроэлементы, например, калий, который помогает нормальной работе сердца.

А еще у картофеля есть опасный враг – короладский жук. Личинки жуков объедают листья, растение начинает болеть и плохо растет. Чтобы этого не произошло жуков и личинок надо уничтожать.

Команда «Овощи»: «Что можно приготовить из капусты. (щи, тушенная капуста, салат из капусты, квашенная капуста, пирожки из капусты)

Хорошо, а еще из капусты можно приготовить голубцы, шницель, вареники. А вы знаете, капусту на Руси любили с давних времен и заготовляли в больших количествах. Сложили даже поговорки: «Для чего и огород городить, коль капусту не садить».

«Подбери нужное слово». Надо придумать слово, которое отвечает на вопрос «что? », незабываем, что мы сегодня говорим об овощах и фруктах.

Большой (что) – арбуз, кабачок, картошка

Маленькая (что) – редиска, морковка

Круглый (что) – помидор, персик, горошек

Синяя – слива

Зеленый – огурец, помидор, кабачок

Сладкая – груша, морковка, слива.

Твердый, длинный, сочный, горький, вкусное, хрустящий.

Игра «Знатоки сказок».

Сейчас мы послушаем кто любит и знает сказки.

1. Скажите в названии каких произведений встречаются овощи и фрукты? «Репка», «Чипполино», «Петушок и бобовое зернышко», рассказ Н. Носова «Огурцы», «Принцесса на горошине», стих-е Тувим «Овощи», рассказы Сутеева «Яблоко», «Мешок яблок».

2. Узнай сказку по отрывку, потому что в них идет речь об овощах и фруктах:

- «Позвала внучка – жучку, тянут – потянут. »

- «Коровушка – матушка, меня бьют журят, хлеба не дают, плакать не велят. »

3. В каких произведениях фруктовые деревья помогают главным героям? «Гуси-лебеди» - яблонька

«Крошечка - хаврошечка» - яблонька

Рассказ «Мешок яблок» - яблоки помогли зайцу.




















C:\Users\Sagadat-ПК\Downloads\Свидетельство - Ребенок и его речь-.png













C:\Users\Sagadat-ПК\Downloads\Свидетельство Интегрированное занятие в старшей группе по развитию речи. Рассказывание на тему «Что нам осень принесла%3F».png





























C:\Users\Sagadat-ПК\Downloads\Свидетельство КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ -РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ С ПОМОЩЬЮ СКОРОГОВОРОК- Как организовать «учебный» процесс%3F (1).png















C:\Users\Sagadat-ПК\Downloads\Сертификат проекта infourok.ru № ДВ-444410 (2).jpg













КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ С ПОМОЩЬЮ СКОРОГОВОРОК"

Как организовать «учебный» процесс?

Скороговорки для детей – это в первую очередь игра, а не обучение. Этот метод вот уже многие столетия оправдывает себя как нельзя лучше. Но вовсе не обязательно ждать, пока такая потребность возникнет у вашего ребенка. И даже если он не будет нуждаться в проговаривании скороговорок в обязательном порядке, то все равно такие тренировки будут ему крайне полезны и интересны.
Поэтому начинайте разучивать скороговорки с малышом, как только он научился говорить. Пускай он сначала больше слушает – ему это тоже будет очень нравиться, вот увидите. Только проговаривайте фразы медленно и четко. Потом детка подключится к проговариванию вместе с вами – ведь так трудно удержаться, чтобы не проверить свои возможности. А позже научится без труда произносить заковыристые предложения.
Начинайте с самых простых и легких скороговорок. При этом маленькие детки могут «отхлопывать» каждый слог или слово ладошками или «отстукивать» мячом. Все должно непременно проходить в форме игры, без натиска и нажима, только по доброй воле ребенка и обязательно под ваш совместный громкий хохот. Занятие будет полезным только в том случае, если все участники процесса будут получать от него настоящее удовольствие!
Развиваем речь с помощью скороговорок.
Вряд ли найдется родитель, который не захочет, чтобы его ребенок говорил, чисто, внятно, красиво. А ведь над этим нужно работать! Кто-то начинает говорить раньше, кто-то лучше, но на все можно повлиять и откорректировать.
Правильно поставленная речь очень важна для каждого человека! От того, как вы говорите, зависит порой даже больше, чем от того, что вы говорите. Так давайте учить своих детей правильной речи вместе. Ведь это так забавно и полезно не только малышу, но и родителям.
Что такое скороговорки?
Существует множество различных методик и способов для развития речи ребенка (да и не только). Но скороговорки, пожалуй, самый древний, самый интересный и занятный, самый доступный из них. Не нужно никаких вложений, кроме нескольких минут вашего совместного с малышом времени. Но что интересно, что изначально скороговорки были придуманы, скорее всего, не с этой целью, а исключительно для развлечения. Люди собирались на различные забавы, пели, танцевали, проговаривали скороговорки – весело было. Поэтому они относятся к народному фольклору и считаются особым шуточным жанром народного творчества.
Скороговорка – это фраза или стишок, построенные из труднопроизносимых слов, сочетаний звуков и слогов и предназначенные для проговаривания вслух.
Зоя – зайкина хозяйка.
Спит в тазу у Зои зайка.
Чем полезны скороговорки?
Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной, а ребенок – успешной в будущем личностью. Это главная цель скороговорок, но не единственная.
Несмотря на то, что скороговорки читаются обязательно быстро, они учат ребенка, торопящегося в речи, произносить фразы более медленно, не «съедая» окончания, так, чтобы его понимали.
Разучивая скороговорку, ребенок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, если не слог, чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать очень тонкие нюансы в интонации, смысле, значении.
Он также учится не только говорить, но и слушать. Это очень полезно и пригодится уже в школе, когда учитель выдает много различной информации. Дети любят переспрашивать, они рассеяны и невнимательны. Прослушивание скороговорок улучшает их способность концентрироваться на том, что они слушают. И не только слышать, но понимать смысл высказывания. Например, «Мама мыла мылом Милу». Ребенок вдумывается, чтобы понять, кто и что делает.
Кроме того, это самое настоящее развлечение. От души смеяться над собственными и чужими ошибками в произношении, когда одну, казалось бы, совсем простую фразу из нескольких слов каждый из вас крутит по двадцать раз и никак не выкрутит, - очень весело и полезно! Такую забаву можно устроить где угодно, и для этого не нужно иметь никаких подручных средств. Это отличная идея для семейного времяпрепровождения или для детского праздника.
Как проговаривать скороговорки с ребенком?
Скороговорки придуманы исключительно для проговаривания их вслух. Вначале вы демонстрируете ребенку это, а потом начинаете вместе разучивать стишок. Но при этом существует ряд правил, последовательность действий, которые необходимо соблюдать для того, чтобы добиться положительных результатов в развитии дикции.
Итак, проделывайте все пошагово:
1. Вначале произнесите скороговорку очень медленно и четко, разбивая на слоги. Цель первого шага – правильно выучить скороговорку. Обращайте внимание на произношение всех звуков: и гласных, и согласных. Очень важно на этом этапе не допустить неправильного произношения ни единого из них. Сейчас вы учите и слова, и произношение. Медленно, но уверенно, как говорится.
2. После того, как этот этап успешно пройден и ребенок выучил текст и может произносить его правильно, учитесь делать все то же, но в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат – без голоса, лишь губы, язык и зубы.
3. Третий шаг – чтение скороговорки шепотом. Очень важно, чтобы именно шепотом, а не шипя или тихо, ребенок четко и понятно мог произнести всю фразу.
4. Теперь произносите текст вслух, но медленно. Слитно, всю фразу целиком, без ошибок, но не торопясь.
5. Поиграйте с интонацией произношения: утвердительно, вопросительно, восклицательно, грустно и радостно, задумчиво, агрессивно, напевая, разными голосами. Очень полезно и в смысле развития актерских способностей.
И вот настало время устроить конкурс на самый лучший результат: быстро и без ошибок произносите всю скороговорку целиком. Предложите ребенку повторить ее трижды.
Каждому звуку – своя скороговорка.
Существует неисчислимое множество различных скороговорок. Каждая отдельная скороговорка – это не случайный набор звуков и слов. Она тренирует определенные навыки, отчеканивает произношение конкретного «проблемного» звука.
-Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
В процессе усовершенствования дикции ребенка необходимо разучивать скороговорки, отрабатывающие все звуки. Но особое внимание уделяйте тем, с которыми у малыша возникают трудности или проблемы.
Скороговорки.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Ткёт ткач ткани на платки Тане.
Осип охрип, Архип осип.
На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.
Ехал Гpека через реку,
Видит Гpека — в рeкe рак,
Сунул Гpека руку в pеку,
Рак за руку Гpеку цап.
Pыла свинья, тупopыла, белopыла,
Пoлдвopа рылом из-pыла,
Выpыла, пoдpыла, до нopы не дopыла.
На тo хавpoнье и pыло, чтoбы она pыла.
Кукушка кукушoнку купила капюшoн.
Надел кукушoнoк капюшoн,
Бeлый снег. Бeлый мел.
Бeлый сахар тожe бел.
А вoт белка не бeла.
Бeлой даже нe была.
Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла кларнет .
Расскажите про покупки
Про какие про покупки
Про покупки, про покупки, про покупочки мои.
Купили Валерику и Вареньке
Варежки и валенки.
Юлька-Юленька-юла,
Юлька юркая была,
Усидеть на месте Юлька
Ни минуты не могла.
Пусть ваш ребенок говорит красиво! Пусть он вырастет успешным!

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров127
Номер материала ДВ-444520
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

9 месяцев назад

ужасно рада что так хорошо можно получить свидетельство.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх