Учитель:
Герасимова А.А.
Родительское
собрание: «Моя семья – что
может быть дороже!» круглый стол + творческая мастерская
Цель:
Приобщить родителей к участию в жизни школы через поиск и внедрение наиболее
эффективных форм работы;
Повысить
уровень педагогической культуры родителей;
Вовлечь
родителей в разрешение жизненных ситуаций, семейных конфликтов;
Использовать
образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.
Форма
проведения: круглый стол + творческая мастерская
Оборудование: Проектор,
компьютер, магнитные доски, бубен,мяч, музыка , презентация (стихотворения,
пословиц), бумага А2, А4, клей, маркеры, заготовки для домика, пиктограммы
настроения, лист – опрос , чаша красивая, сердечки бумажные, листочки,
карандаши, кисти, конверт, заготовка цветка « Семейного счастья», столы,
стулья, цветущий живой цветок.
План
проведения:
1.
Вступительное слово воспитателя по теме
2.Цветок
«Семейного счастья».
3.
Памятки родителям .
4.
Рефлексия «Чаша».
- Итог
создания плаката «Поделись своей добротой»
Подготовительный
этап:
1.
Провести интервью с детьми на тему «Что такое семья? » Записать высказывания
детей.
2.
Подготовить семьям генеологическое древо и что означает имя.
3.
Подготовить для родителей буклеты : «Советы родителям» , « В здоровом теле- здоровый
дух!».
6.
Подготовить презентацию.
Основной
этап:
Столы
стоят полукругом. Пока родители собираются, звучит тихая спокойная музыка..
1. Вступительное слово воспитателя по теме
Добрый
вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в круговороте дел, работы,
занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас за нашим
круглым столом. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме
родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Листочки и
карандашики помогут вам без труда записать какую-то мысль или вопрос, с которым
вы хотели бы обратиться к родителям или к нам.
Итак,
тема нашей встречи «Моя семья – что может быть дороже!» . У каждого из
нас есть свои день семьи, который наверняка все помнят и некоторые даже
празднуют, привлекая тем самым детей к главным человеческим ценностям. Я думаю
многие, согласятся, с тем, что человеческое счастье вряд ли возможно без семьи.
Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать
семья.
Но семьи
бывают разные счастливые и проблемные семьи;
Я бы хотела
немного поговорить сначала о проблемных семьях определить ее типы и
особенности; основные направления и формы работы с проблемной
семьей.
Актуальность
же выбранной мною темы обусловлена тем, что семья претерпевает сегодня
существенные изменения. Социально-экономические реформы ухудшили положение
многих семей. Возрастает опасная тенденция самоустранения родителей от
воспитания детей. Напряжение возрастает в результате того, что усиливается
расслоение семей по уровню доходов, растет число разводов, внебрачных детей;
разрушается традиционная структура семьи, меняются старые, общепринятые нормы
поведения, характер супружеских отношений, взаимоотношения между родителями и
детьми, отношение к воспитанию.
Современная
семья переживает сложный этап - переход от традиционной модели к новой.
Наряду с традиционными функциями, такими как рождение и воспитание детей,
решение повседневных проблем, семья призвана быть надежным психологическим
укрытием, помогающим человеку выжить в трудных, быстро меняющихся условиях
современной жизни.
Семья
обеспечивает своим членам экономическую, социальную и физическую безопасность,
создает условия для социализации детей и, что важнее всего, объединяет своих
членов чувством любви, общности, дает им возможность разделять с другими
трудности и радости жизни. Наибольшую трудность для родителей представляет
установление доверительных отношений с ребенком, умение вести беседу в
атмосфере взаимопонимания. Не все родители умеют учитывать возрастные изменения
в психике детей, обращаются с ними по модели предыдущего возрастного этапа,
стараются подчинить своей воле. Для многих родителей характерна неразвитость
родительских чувств, эмоциональное отвержение, воспитательная неуверенность, то
есть речь идет о нарушении родственных взаимоотношений родителей и
детей.
Поэтому так
важно знать категории проблемных семей и особенности организации работы с
ними.
Я взяла
типологию проблемных семей в основу которой положена классификация
Шептенко П.А. и Ворониной Г.А.
Типология проблемных семей:
1.«Пограничная» семья
2.Конфликтная семья
3.Педагогически несостоятельная
семья.
Рассмотрим
подробно каждую категорию семей, опираясь на опыт работы в моей школе.
Дадим
характеристику «пограничной» семье. Данная
категория характеризуется периодическим употреблением спиртных напитков,
пренебрежением к выполнению родительских обязанностей, отсутствием контроля за
посещаемостью и успеваемостью ребенка, незнанием его интересов и круга
общения. Семьи неполные, дети воспитываются одними мамами, которые
периодически злоупотребляют спиртными напитками.
С такими семьями работать очень сложно, т.к. родители не всегда
идут на контакт со школой. Выявив такую семью и проведя ее диагностику, в школу
вызываются родители на беседу, если они не являются в школу, классный
руководитель, инспектор ПДН выходят в такую семью для составления акта ЖБУ и
беседы с родителями. Если работа с семьей не дает положительного результата,
то классный руководитель готовит документы на ПДН, в дальнейшем( при
необходимости) собирает материалы на лишение родительских прав. Основной
задачей школы в работе с семьями зависимыми от алкоголя, является укрепление
взаимодействия с ними, использование всего комплекса педагогических средств для
изменения стиля общения между родителями и детьми, развитие ответственности за
воспитание, воздействие на состояние подростка, корректировка его поведения.
Работа с этой категорией семьи требует очень много сил и
кропотливой работы, но чаще всего оказывается малоэффективной.
Следующий
тип проблемной семьи - это семьи конфликтные, которые характеризуется
нарушением воспитательной функции на почве затяжных конфликтов между
родителями, тяжелой морально-психологической атмосферой, агрессивной реакцией
конфликтующих родителей на ребенка, настраиванием ребенка агрессивными
родителями друг против друга, что часто приводит к психическому перенапряжению
ребенка, к девиантным формам поведения.
Классный
руководитель Составляет план работы с семьей и учащимся, проводится индивидуальная
работа по коррекции поведения ребенка. классным руководителем с заучем по
УВР выходят в семью с целью изучения жилищно-бытовых условий жизни семьи и
выявления причин, вызвавших проблемы в жизни подростка.
Если
родители понимают, что в семье есть проблема и ищут пути ее преодоления, то
классный руководитель помогает родителям выявить скрытый конфликт и наметить
пути нормализации положения.
И последняя
категория – это педагогически несостоятельная семья.
Для таких семей, не справляющихся с воспитанием детей, характерны
следующие наиболее типичные педагогические стили воспитания:
Попустительски-снисходительный стиль, когда родители не придают значения проступкам детей, не видят в
них ничего страшного, считают, что "все дети такие", либо рассуждают
так: "Мы сами такими же были. Позиция круговой обороны, которую также
может занимать определенная часть родителей, строя свои отношения с окружающими
по принципу "наш ребенок всегда прав". Такие родители весьма
агрессивно настроены ко всем, кто указывает на неправильное поведение их детей.
Дети из таких семей страдают особенно тяжелыми дефектами морального сознания,
они лживы и жестоки, трудно поддаются перевоспитанию.
Демонстративный стиль, когда родители, чаще мать, не
стесняясь, всем и каждому жалуются на своего ребенка, рассказывает на каждом
углу о его проступках, явно преувеличивая степень их опасности, вслух заявляют,
что сын растет "бандитом" и прочее. Это приводит к утрате у ребенка
стыдливости, чувства раскаяния за свои поступки, снимает внутренний контроль
за своим поведением, происходит озлобление по отношению к взрослым,
родителям.
Педантично-подозрительный стиль,при котором
родители не верят, не доверяют своим детям, подвергают их оскорбительному
тотальному контролю, пытаются полностью изолировать от сверстников, друзей,
стремятся абсолютно контролировать свободное время ребенка, круг его интересов,
занятий, общения.
Жестко-авторитарный стиль характерен родителям, злоупотребляющим физическими наказаниями. К
такому стилю отношений больше склонен отец, стремящийся по всякому поводу
жестоко избить ребенка, считающий, что существует лишь один эффективный
воспитательный прием – физическая расправа. Дети обычно в подобных случаях
растут агрессивными, жестокими, стремятся обижать слабых, маленьких,
беззащитных.
Увещевательный стиль, который в противоположность жестко-авторитарному стилю в этом
случае родители проявляют по отношению к своим детям полную беспомощность,
предпочитают увещевать, бесконечно уговаривать, объяснять, не применять никаких
волевых воздействий и наказаний.
Отстраненно-равнодушный стиль возникает, как правило, в семьях, где родители, в частности мать,
поглощена устройством своей личной жизни. Выйдя вторично замуж, мать не находит
ни времени, ни душевных сил для своих детей от первого брака, равнодушна как к
самим детям, так и к их поступкам. Дети предоставлены самим себе, чувствуют
себя лишними, стремятся меньше бывать дома, с болью воспринимают
равнодушно-отстраненное отношение матери.
Воспитание по типу "кумир семьи"часто возникает по отношению к
"поздним детям", когда долгожданный ребенок наконец-то рождается у
немолодых родителей или одинокой женщины. В таких случаях на ребенка готовы
молиться, все его просьбы и прихоти выполняются, формируется крайний
эгоцентризм, эгоизм, первыми жертвами которого становятся сами же родители.
Непоследовательный стиль– когда у родителей, особенно у матери, не хватает выдержки,
самообладания для осуществления последовательной воспитательной тактики в
семье. Возникают резкие эмоциональные перепады в отношениях с детьми – от
наказания, слез, ругани до умилительно-ласкательных проявлении, что приводит к
потери родительского влияния на детей. Подросток становится неуправляемым,
непредсказуемым, пренебрегающим мнением старших, родителей.
Перечисленными
примерами далеко не исчерпываются типичные ошибки семейного воспитания. Однако,
исправить их гораздо труднее, чем обнаружить, поскольку педагогические просчеты
семейного воспитания чаще всего имеют затяжной хронический характер. Взаимное
отчуждение, враждебность, авторитаризм, гиперопека, неумеренная любовь,
беспомощность родителей в построении взаимоотношений с детьми приводит
к подавлению, унижению ребенка, обеднению его эмоциональных контактов, к
его негативной самооценке. Из этого вытекает желание ребенка самоутвердиться,
что приводит к попыткам освободиться от покровительства родителей. Это толкает
его в уличные компании и неформальные группировки, к употреблению спиртных и
табачных изделий, наркотиков.
2.Цветок «Семейного счастья».
Но
каждый из нас хочет создать счастливую семью! Счастливая семья … Какая она?
Счастливая
семья похожа на красивый цветок, лепестки которого сейчас расскажут нам о том,
какой она должна быть. На магнитную доску ставится серединка со словом семья.
Блиц-опрос родителей «Что такое
семья?»
В
словаре Ожегова написано: «Семья — это организованная социальная группа, члены
которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и
социальной необходимостью». Согласитесь, звучит сухо, официально и не очень
привлекательно. Так что же такое, по- вашему мнению, семья? Предлагаю
поиграть в игру «Веселый бубен». Пока звучит музыка, бубен катится по рукам,
музыка закончилась – у кого в руках бубен, тот высказывает свое мнение «Что
такое семья?» (3-4 мнения родителей).
Мы
задали этот же вопрос нескольким ребятам, давайте послушаем, что они сказали.
(мнение 3-4 детей). Предлагаю объединить мнения родителей и детей, прочитав
замечательное стихотворение. (по строчке родителям )
1. Семья – это счастье, любовь и
удача,
2. Семья – это летом поездки на дачу.
3. Семья – это праздник, семейные
даты,
4. Подарки, покупки, приятные траты.
5. Рождение детей, первый шаг, первый
лепет,
6. Мечты о хорошем, волнение и
трепет.
7. Семья-это то, что мы делим на
всех.
8. Всем понемножку и слезы, и смех.
9. Взлет и падение, радость, печаль,
10. Дружбу и ссоры, молчанья печать.
11. Семья – это труд, друг о друге
забота.
12. Семья – это много домашней
работы.
13. Семья – это важно! Семья – это
сложно!
14. Но счастливо жить одному
невозможно!
15. Семья – это счастье, семья – это
дом.
16. Где любят и ждут и не помнят о
злом.
3. Народная мудрость.
Долгие
века из поколения в поколение передавалась народная мудрость. Много разных
пословиц и поговорок есть о семье, часто и мы их употребляем в речи, давайте
сейчас мы их попробуем вспомнить. А помогут нам в этом подсказки. Начало
пословицы или поговорки будет предложено, вам надо будет вспомнить ее
окончание. (слайды)
Вся семья вместе, так и душа на
месте.
Дерево держится корнями, а человек
семьей.
За общим столом еда вкуснее.
Материнская молитва со дна моря
достает.
Не будет добра, коли в семье вражда.
Отца с матерью почитать — горя не
знать.
При солнышке тепло, при матери добро.
Семьей дорожить — счастливым быть.
У кого есть бабушка и дед, тот не
ведает бед.
Вместе тесно, да врозь скучно.
Человек без семьи, что дерево без
плодов.
В гостях хорошо, а дома лучше.
В своем доме и стены помогают.
1 лепесток -
«Родство». Самсонова А.В.
Каждому человеку, интересно побольше узнать о
своих предках. Кем они были, чем занимались, как жили? У каждой семьи своя
история. Свою связь с предками и родными можно изобразить на рисунке. Такой
рисунок называется генеалогическим древом.(газеты с фото на стенде)
(Слайд с изображения генеалогического древа.)
Оно и в самом деле похоже на дерево, у которого
есть корни, ствол, ветки и листья. Корни дерева – это ваши бабушки и дедушки,
нижние ветки – ваши папы, мамы их братья и сестры. А самые верхние, самые
молоденькие веточки – это вы. Итак, мы сейчас доказали с вами, что первый
лепесток нашего цветка обозначает родство, связь разных поколений. Человек
рождается на свет, растет, задумывается: кто я? Откуда мои корни?
Замечательная русская пословица гласит: «Вся семья вместе, так и душа на
месте». Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о
своих предках, составлять свою родословную, древо жизни. Эта традиция
возвращается в семьи. И вот мы с учащимися 9 класса попытались составить свои
родословные
Показ Ролика
Необязательный совет: не выбрасывайте свои работы, храните их для своих будущих
детей, для своей семьи, пополняйте свое древо, узнавайте о своих родственниках,
передавайте из поколения в поколение. И пусть это будет вашей хорошей семейной
традицией.
Прикрепляется
2 лепесток – «любовь»
Дети - цветы жизни. Рождается человек, получает
имя. Оно дается или по святцам - церковным книгам - в честь какого-нибудь
святого, чей праздник отмечается в том месяце, когда родился ребенок, или же
родители дают ребенку имя, которое им нравится, или модное в данный период, а в
некоторых семьях есть традиция называть ребенка в честь кого-то из членов
семьи.
Что имя: звук, оброненный случайно, В котором нет
ни смысла, ни значенья? Конечно, нет. И в именах есть тайна, И таинство есть
имя нареченье. И вот мы сами, силами своими, Осознаем в начале века: Не человек
себе находит имя, А имя выбирает человека.
- Что вы знаете о происхождении вашего имени?
Что оно означает?
Что вы знаете о происхождении свое имени своих
детей? Что оно означает?
(Слайды с происхождением имен и их обозначением)
Ведущий: В хорошей дружной семье у каждого человека свои обязанности,
все помогают и самое главное – любят друг друга.
Игра: «КОНВЕРТ ДОБРЫХ СЛОВ».
А когда любят друг друга, то свою любовь выражают
ласковыми словами. У нас есть волшебный конверт добрых слов, который мы сейчас
заполним ласковыми добрыми словами.
В конверт родители пишут на листочках добрые,
ласковые слова .
Прикрепляется 3
лепесток – «забота».
Но
любовь нужно и делами своими доказывать: помогать друг другу, заботиться друг о
друге, быть внимательными друг к другу.
Берегите друг друга
Добротой согревайте
Берегите друг друга
Обижать не давайте
Берегите друг друга
Суету позабудьте
И в минуты досуга
Рядом вместе побудьте
Практическое задание “Загибаем лист”:
Взять листик бумаги. Когда-нибудь вы ругали своих детей злобно,
невыдержанно. При каждом сгибе листка вспомнить негативное, сказанное в адрес
ребенка.
А сейчас начинайте разгибать лист и с каждым отгибанием вспоминайте, то
хорошее, что вы говорили детям.
Вывод: Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так
же и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и
несправедливости к ним.
Необязательный совет
Прежде чем подвигнуть ребенка на добрый поступок. На исправление его
ошибок. Выйти на выяснение отношений и даже наказать ребенка – скажите ему о
своих чувствах: вы любите его , гордитесь им, но вам больно и обидно за его
конкретный поступок.
ПРИКРЕПЛЯЕТСЯ
5 ЛЕПЕСТОК «ДЕТИ»
Дети – наше зеркало, порой кривое и злое. И какую
же смелость надо иметь, чтобы внимательно посмотреть на свое отражение –узнать
себя в добром и не в очень добром поступке своего ребенка: то, как он говорит,
как он разгуливает по дому, ест за столом –это вы.
Задание к самим себе
ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Мой ребёнок______________
Достижение моего ребенка____________________
Необязательный совет:
Гордитесь поступками своих детей, их успехами.
Будьте заботливыми и внимательными.
Крепится 6 лепесток –
«здоровье».
«Здоровье
детей – в наших руках»
"Если нельзя вырастить ребёнка,
чтобы он совсем не болел,
то, во всяком случае, поддерживать
его высокий уровень здоровья вполне возможно"
Академик, хирург Николай Михайлович Амосов.
Есть
такая пословица «В здоровом теле – здоровый дух». Если человек здоров – он
бодр, весел, радуется жизни и у него все ладится. Поэтому мы должны заботиться
не только о своем здоровье, но и о здоровье своих родных.
А
вот ещё одна игра для вас .
Оказывается,
счастливая семья – это здоровая семья.
Слово-эстафета «Закончи предложение».
Эстафетной палочкой для нас будет мяч. Мы будем
передавать его по кругу, и тот человек в чьи руки попал мяч, продолжает
предложение "Мой ребёнок будет здоров если я…".
(Раздать буклеты про
здоровье.)
Здоровым
быть модно. И это действительно так. Если ты здоров телом и душой, то ты
счастлив, ты готов вершить свою судьбу и работать на благо себя и своих
близких.
4.ЛЕПЕСТОК «Дом, который построим
мы!»
(в микрогруппах)
Сейчас
мы с вами попробуем сами стать строителями и построить дом, под названием
«СЕМЬЯ». Для этого нам нужно разделиться на строительные бригады по 3-4
человека. Все необходимое на подносах. У каждой строительной бригады есть
«фундамент», 4 кирпича – для строительства стен, крыша. Задача: заложить
фундамент, то есть выбрать то, что по вашему мнению главное в
строительстве семьи (подписать, приклеить), затем 4 кирпича – немаловажные
понятия, которые держит и укрепляют семью. Но строительство здания
заканчивается, когда возводится крыша. Прислушайтесь к себе, своему внутреннему
эмоциональному состоянию. Выберите «пиктограмму настроения» и приклейте его на
крышу – итог вашей работы. И приготовьте несколько предложений, чтобы
рассказать о своем доме. На строительство 3 мин. Защита 2 мин. Итак, дом
наш построен, надеемся, в нем всегда будут присутствовать и любовь, и
понимание, и дружба, и хорошее настроение! А мы продолжаем дальше!
Главным
центром жизни любого человека должен быть его дом. Это место, где растут дети-
а дети самые близкие и дорогие для нас люди, наша счастливая старость. Но умеем
ли мы их любить?
Вот и 7 лепесток раскрылся на нашем цветке – «счастье».
Поразмышляем «Что такое счастье? Можно ли его
потрогать? Можно ли увидеть? Родители высказывают свое мнение, о том, что такое
счастье.
Ведущий рассказывает притчу:
«В далекой-далекой стране жил-был король. Это
был очень добрый король, он заботился о своих подданных и хотел, чтобы все
жители его королевства были счастливы. Но как это сделать король не знал, и
поэтому он решил узнать, что такое счастье.
И вот, переодевшись в лохмотья, король
отправился в путешествие.
Долго ли шел он, коротко ли, повстречался ему
на пути купец.
- Добрый человек, - сказал король, - скажи,
что такое счастье?
- Счастье, - ответил купец, - это когда я сыт.
Я счастлив только тогда, когда хлеб на муке, а не на воде.
«Значит, счастье это сытость» - подумал король и пошел дальше.
Повстречал король мудреца.
- Добрый человек, - сказал кроль, - скажи, что
такое счастье?
- Счастье - это знания, потому что в знаниях
сама соль жизни. Когда человек обладает знаниями, только тогда он счастлив, –
ответил мудрец.
«Значит, счастье это знания» - подумал король и пошел дальше.
Повстречал король охотника.
- Добрый человек, - сказал кроль, - скажи, что
такое счастье?
- Счастье – это когда тебе везет во всех
делах. Когда все идет как по маслу. Какое же может быть счастье у неудачника? –
ответил охотник.
«Значит, счастье это удача», - подумал король и пошел дальше.
Повстречал король женщину, которая
сказала, что человек счастлив только тогда, когда жизнь идет ровно и стабильно,
когда люди крепко связаны друг с другом, как будто склеены.
«Значит, счастье это стабильность» - подумал король.
Пастух сказал королю, человек счастлив тогда, когда он
живет, когда видит все разнообразие красок жизни.
«Значит, счастье это сама жизнь в ярких
красках» - подумал король.
На этом путешествие короля и закончилось. Он
вернулся в замок и решил, что у каждого человека свое счастье».
Ведущий:
- Вот такая сказка про счастье.
- Сегодня я предлагаю вам создать счастье
своими руками. Для этого у нас все есть:
бумага, фломастеры, ватман...
- У каждого из вас есть свое представление
счастья. кого го цвета будет ваше счастье? Попробуйте его изобразить...
Ведущий подводит итог:
- Сегодня, вы создали свое счастье на листе
бумаги с помощью разноцветных карандашей. Но если подумать – самое важно в этих
картинах не содержание картины, а самое главное то, что вы создавали эти
картины. Это ваше собственное счастье. Из сказки мы сегодня узнали, что каждый
человек понимает счастье по своему, и у каждого из нас своё представление о
том, что такое счастье. Для кого-то оно может быть тихая и спокойная семейная
жизнь ,кто –то ищет возможность реализовать себя в творчестве , а кому –то для
счастья нужно помогать.
Вот
и расцвел наш красивый цветок – цветок «Семейного счастья». Берегите его.
Оказывается, что семья счастлива тогда, когда она имеет много родственников, и
все они любят, заботятся, помогают друг другу, дружат и умеют интересно и
увлекательно отдыхать с пользой для своего здоровья.
Мне
хочется поблагодарить тех, кто принял участие в нашей семейной гостиной.
3.
Памятки родителям .
«Заповеди
для родителей» буклеты помогут в некоторых вопросах. Мы сами часто пользуемся
этими советами в своей семье. (раздать)
4. Рефлексия.
Подвести
итоги нашей встречи нам поможет вот эта чаша. Представьте, что эта чаша –
душа ребенка. У каждого из вас есть
сердечки – напишите черту характера, качество, которым вы
хотите наделить вашего ребенка, которое, по вашему
мнению, поможет ему в жизни, и поместите его в чашу.
Будем очень надеяться, что все пожелания сбудутся. (кладут
сердечки) Чтобы эта чаша не разбилась, взрослые,
которые окружают ребенка должны быть добрыми и требовательными, ласковыми и
терпеливыми.
Итог.
1 мин Спасибо, что вы пришли сегодня к нам. Желаем, чтобы в ваших семьях
всегда были мир, покой, взаимопонимание, чтобы вы всегда понимали своих детей,
а они когда вырастут, заботились о вас. Любите друг друга.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.