Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыРодительское собрание на тему "Адаптация 5-классников"

Родительское собрание на тему "Адаптация 5-классников"

Скачать материал
библиотека
материалов

Адаптация пятиклассников

Переход в пятый класс очень важный период в жизни детей. От того, как пройдёт процесс адаптации, зависит вся дальнейшая жизнь ребёнка. В сентябре 2018 года я стала классным руководителем пятого класса. Количество детей в классе – 14 человек, 12 из которых обучались в этой школе раннее. 1 сентября прибыло 2 человека – Шаяхметова Аделина и Хакимов Ильгам.

В классе 3 трое детей из многодетных семей: Куповых Валерия, Рауш Ева, Шаяхметов Азиз.

Детей из неблагополучных семей нет, но есть дети, которые часто не выполняют домашние задания.: Савельев Дмитрий и Кабанов Никита.

Опекаемый ребёнок в классе: Гильфанов Алик. В классе выделяются лидеры: Мак Сергей, Куповых Валерия..

В классе двое детей из неполных семей: Габидуллин Айнур, Кабанов Никита. Хакимов Ильгам проживает с бабушкой.Родители: мать с отчимом проживают в г. Сургут. Габидуллин Айнур проживает с бабушкой и дедушкой. Мать живёт и работает в г. Уфе. Рауш Ева проживает с отчимом и матерью в многодетной семье.

Неработающих родителей нет, Вундерзее Евгения Вячеславовна, мать Рауш Евы домохозяйка, в данный момент воспитывает маленького ребенка.

На классное родительское собрание «Трудности адаптации 5классников» явились 8 родителей. С остальными была проведена индивидуальная беседа.

В осеннее каникулярное время я посетила все семьи учащихся. Во всех семьях созданы условия для обучения и воспитания учащихся, в том числе имеются рабочие места, за которыми дети выполняют домашнюю работу.

Четвертый класс в 2017-2018 учебном году окончило 14 учащихся. Двое из них выбыло:Кузнецова Ярослава и Мурзаков Андрей. Прибыло: двое учащихся: Шаяхметова Аделина и Хакимов Ильгам.

Четвертый класс окончили с такими результатами: из двенадцати учащихся: трое – отличники, трое- хорошисты. С одной тройкой Кабанов Никита, Пробст Марк. С двумя тройками Куповых Валерия. Трое учащихся: Рауш,Савельев, Шаяхметов имели большее количество троек. Успеваемость -100 %, Качество – 57 процентов. Из вновь прибывших детей: Шаяхметова была в отличницей, Хакимов – хорошистом.

В пятом классе первую четверть окончили без двоек т.е. 100 успеваемость. Но сравнительную характеристику проведу вновь:

Отличников – четверо (Габидуллин Айнур, Гронов Никита, Мак Сергей, Шаяхметова Аделина.)

Хорошистов двое: Ищенко Алексей, Фархутдинова Карина.

С одной тройкой Пробст Марк (по английскому языку). С двумя тройками Хакимов ( по английскому языку и математике)

Остальные: Кабанов, Куповых,Рауш, Савельев, Шаяхметов имеют от 3до 7 троек.

Процент успеваемости 100; процент обученности 77, процент качества 42,8. Средний балл класса 4, 37.

Таким образом при переходе в 5 класс в сравнении с окончанием 4 класса понизилось на 14 %.

Посещаемость учащихся класса хорошая, без уважительных причин не пропускают. Пропуски учащихся связаны с болезнями и по семейным обстоятельствам. Все справки и заявления родителей имеются.

Ребята чувствуют себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе. Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. В среде своих одноклассников дети чувствуют себя комфортно. В работе с детским коллективом вверенного мне класса я знаю и учитываю индивидуальные особенности учеников. Как классный руководитель и учитель-предметник, испытываю чувство взаимопонимания, контактируя с учениками и их родителями. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддерживать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий коллектив всегда сплоченный, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

В урочной деятельности я

1.Использую разнообразные методы обучения . Стараюсь на уроках русского языка и литературы делать упор на развитие речи, умения высказывать свою точку зрения и доказывать её, обосновывать свою позицию. Из каждого литературного произведения выделять ту его часть, которая близка внутреннему миру пятиклассников. Делаю упор на развитие нравственных качеств ребёнка, что особенно значимо в этом возрасте.

Стараюсь использовать на уроках элементы игры, соревнования.

Придерживаюсь индивидуального подхода к детям, учитывая их возможности.

Приучаю школьников работать с дополнительной литературой: справочниками, словарями. Ведется постоянная работа над техникой чтения.

Комментирование отметок. Шкалу оценивания детей стараюсь сделать максимально прозрачной.



Во внеурочной деятельности:

Классные часы, призванные научить детей общению с одноклассниками. Известно, что в данном возрасте ведущим видом деятельности становится личностное общение со сверстниками.

Проводятся внеклассные мероприятия по предметам, призванные развивать интерес детей к учебным дисциплинам, разнообразить их внеурочные занятия.

Совместная с детьми подготовка и проведение праздников, внеклассных мероприятий.

Организация самоуправления в классе. Развивает у детей самостоятельность и чувство ответственности.

Индивидуальная работа с учащимися, склонных к нарушению дисциплины. Ведётся в плотном взаимодействии с родителями.

Родительские собрания по вопросам адаптации детей к среднему звену. С начала учебного года было проведено 1 родительское собрание.

Подводя итоги изучения адаптации пятиклассников, нужно сказать, что этот процесс проходит нормально, без особых осложнений. На мой взгляд, главное условие успешной адаптации детей в 5 классе — слаженная работа всех участников этого процесса: учителей-предметников, классного руководителя, учителя начальной школы, социального педагога, родителей.



































Очень верно было подмечено американским лингвистом 18 века Ноем Уэбстером: « Люди вместе могут совершить то, чего не могут в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим…»



Хочу немного рассказать о моем классе. Классное руководство приняла в 5 классе 1 сентября 2016 года. В этом классе появились новые учителя по предметам. Учащиеся стали привыкать к тому, что к ним на уроки приходили разные учителя в разных кабинетах. С этого момента в классе начался новый период. Дети привыкали к разным учителям, к новым условиям школьной жизни.



Посещаемость учащихся класса хорошая, без уважительных причин не пропускают. Пропуски учащихся связаны с болезнями и по семейным обстоятельствам. Все справки и заявления родителей имеются. В классе нет учащихся из группы «риска» и «проблемных семей».



Коллектив существует пятый год. В настоящее время это уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений. Ребята чувствуют себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе. Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. В среде своих одноклассников дети чувствуют себя комфортно. В работе с детским коллективом вверенного мне класса я знаю и учитываю индивидуальные особенности учеников. Как классный руководитель и учитель-предметник, испытываю чувство взаимопонимания, контактируя с учениками и их родителями. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддерживать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.



Учащиеся класса в свободное время заняты дополнительным образованием, посещают кружки, спортивные секции. Мальчики в основном занимаются в спортивной секции по футболу и единоборствам. 4 девочки посещают школу искусств. Посещают кружок по художественной гимнастике и танцам.



Дисциплина в классе хорошая, так как создана благоприятная эмоционально-психологическая атмосфера. За период первой четверти выявлен 1 конфликт, который был решен вследствие разговора с родителями, также проведена работа социального педагога.



Контроль за успеваемостью ведёт классный руководитель, организована постоянная взаимосвязь с родителями обучающихся по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.



На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что дети адаптировались в 5 классе, чувствуют себя комфортно, почти все подтвердили свои оценки по основным предметам.





02.11.2016 г.

Классный руководитель 5 класса Болоненкова Мария Владимировна

Автор: Болоненкова М.В.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема данного родительского собрания "Адаптация 5-классников" актуальна классным руководителям, работающим в 5 классе. Задачи собрания:

1. Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе.

2. Предложить практические советы по адаптации ребенка к шко

Основные вопросы:

1. Физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе.

2. Психологические трудности адаптации пятиклассников к школе.

3. Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.

4. АнализрезультативностиучебнойдеятельностиучащихсязаIчетверть.

Во избежание «Психологических проблем адаптации пятиклассников к школьному обучению и условия их успешного преодоления» хочу дать следующие рекомендации:

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.