Родительское собрание на тему "Адаптация пятиклассников"

Родительское собрание «Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы»

Цели:

1) выявить позиции всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся;

2) выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем;

3) привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации.

Участники: родители учащихся 5-го класса, классный руководитель.

Ход собрания.

Вступительное слово классного руководителя.

Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Наша задача — разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам

Выступление психолога.

Выступление учителей – предметников.

Как помочь школьникам преодолеть сложности адаптации 5 класса?

·         Ежедневно контролировать успеваемость и поведения.

·         Держать связь с классным руководителем и работающими в классе учителями.

Поддерживая постоянную связь с людьми, которые непосредственно занимаются обучением и воспитанием детей, можно найти причины, способствующие ухудшению поведения и успеваемости детей.

·         Поддерживать позицию школы.

Только тогда можно будет добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей, когда семья и школа объединятся друг с другом и будут действовать заодно. Для более тесного сплочения семьи и школы следует совместно проводить свободное время и активный досуг. В результате родители и учителя смогут найти единые точки контакта и воздействия на детей.

·         Помогать в работе классному руководителю.

Функции классного руководителя распространяются не только на организацию учебной жизни школьников, но и проведение внеклассной работы. Совместные дела родителей и детей в школе помогут не только значительно улучшить их взаимоотношения, но и расширить детский кругозор, а также легко пройти адаптацию в пятом классе.

Как установить  контакт с ребенком?

·        устранить все, что порождает конфликт;

·        перестать читать нотации;

·        не забывать хвалить, если ребенок заслужил это;

·        нельзя возлагать больших надежд на исправление учебных дел;

·        относиться сдержанно к школьным неудачам;

·        интересоваться, чем живет ваш ребенок;

·        постепенно входить в жизнь ребенка, втягивать его в жизнь семьи;

·        выбрать общее  дело, которое вызывало бы интерес у школьника и было знакомо родителям;

Как организовать  помощь ребенку в учебе?

·        ежедневно проверять выполнение домашних заданий;

·        создавать атмосферу доброжелательного отношения к просьбам о помощи;

·        никогда не отказывать в помощи, откладывать все дела;

·        родители должны сами предлагать помощь;

·        помнить, что немедленных результатов не будет.

Как добиться систематического выполнения домашнего задания?

·        добиваться неукоснительного и систематического приготовления уроков;

·        относиться к урокам как к серьезному и важному делу;

·        нельзя откладывать выполнение уроков по любым причинам;

·        добиваться  выполнения домашнего задания в определенное время и в отведенном для этого месте;

·        добиваться, чтобы период включения в работу был коротким;

·        не позволять отвлекаться на посторонние дела.

4. Общие рекомендации

ü Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов

ü Посоветуйте ребенку в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к классному руководителю

ü Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период обучения он привык к вашему контролю

ü  Приучайте его к самостоятельности постепенно

(В какой-то момент родитель, следящий за успеваемостью, устает, или уже не справляется со школьной программой, или решает для себя, что его сын (или дочь) уже достаточно взрослый для самостоятельной работы, и прекращает всяческую помощь.  Внешне это выглядит как стремление помочь ребенку стать взрослым и самостоятельным, на самом деле это часто диктуется усталостью, неспособностью успевать за усложняющейся программой школьного обучения, стремлением снять с себя ответственность за успешное осуществление процесса учения. Создается впечатление, что в какой-то момент родитель проходит некую критическую точку, после которой его силы иссякают, и изменение его поведения происходит очень быстро. Подросток, привыкший полагаться на помощь родителей, совершенно теряется, и даже если он хотел бы самостоятельной жизни, он на это просто не способен. И как результат – резкое снижение успеваемости.)

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием

ü Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей;

ü Не спешите обвинять учителей в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения;

ü Вспомните сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками, были ли случаи когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные;

ü В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком;

ü  Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребёнок на уроке грустное зрелище;

ü  Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы;

ü Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора;

ü  Учите ребёнка выражать свои мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма;

ü Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни;

ü  В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.

Притча Мудрец

Это произошло давным-давно. В одном городе жил мудрец. Все люди города обращались к нему с вопросами, и на все он давал свой мудрый ответ. Как-то один человек решил перехитрить мудреца. Поймал он бабочку, легко зажал ее в свой кулак и пошел к мудрецу. Думает: «Спрошу я: какая у меня в руке бабочка – живая или мертвая? Если мудрец, скажет, что живая, то я зажму сильнее кулак, придавлю ее и покажу, что вот, мол, мертвая. А если мудрец скажет, что мертвая, то выпущу ее, пусть летит». Так и сделал: поймал человек бабочку и пошел к мудрецу. Пришел и говорит: «Мудрец, ты у нас все знаешь, тогда скажи, живая у меня в руке бабочка или мертвая?» Мудрец подумал и сказал: «Все в твоих руках».

То же можно сказать и вам: «Все в ваших руках» Желаем удачи!