Родительское собрание на тему "Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ШКОЛА  №40  ДЗЕРЖИНСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»

Родительское собрание по теме

 «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка»

                                                                            Составила и провела

                                                                     учитель высшей

квалификационной категории

Бичеева Любовь Герасимовна

Волгоград, 2015

Тема: «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка»

Цели: 1) обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и

        неуверенности на учебные успехи школьника;

     2) способствовать формированию у родителей желание помочь  

         собственному ребенку в  преодолении  застенчивости и неуверенности

Форма проведения: обучающий тренинг

Участники: родители учащихся, классный руководитель

Оборудование: памятки для родителей, таблица анализа анкет родителей и

                    детей

Вопросы для обсуждения:  влияние застенчивости и неуверенности на  учебные успехи школьника; пути преодоления застенчивости и неуверенности ребенка дома и в школе

Подготовительная работа:

а) анкетирование родителей

                Анкета № 1

ŸСчитаете ли вы своего ребенка застенчивым и неуверенным?

ŸВ чем проявляется застенчивость и неуверенность вашего ребенка?

ŸКак вы помогаете своему ребенку преодолевать эти качества?

ŸКакая помощь вам нужна от классного руководителя для того, чтобы помочь вашему ребенку?

               Анкета № 2

Продолжите фразы приведенные ниже. Будьте предельно откровенны и внимательны:

ŸНаш ребенок проявляет признаки застенчивости, если ________________

ŸНаш ребенок неуверен в себе, если _________________________________

ŸНаш ребенок стесняется, если _____________________________________

ŸНаш ребенок волнуется, если ______________________________________

ŸНаш ребенок испытывает страх, когда _______________________________

б) анкетирование детей

Продолжи предложения:

ŸМне бывает стыдно, когда я _______________________________________

ŸМне бывает страшно, когда ________________________________________

ŸЯ волнуюсь, когда ________________________________________________

ŸЯ неуверен, когда ________________________________________________

ŸЯ стесняюсь, когда _______________________________________________

в) памятки для родителей

               Памятка № 1

ŸНикогда не подчеркивайте в слух такую черту характера своего ребенка как застенчивость

ŸНе демонстрируйте эту его черту характера посторонним людям

ŸПомните, что педагоги часто ассоциируют застенчивость с плохой успеваемостью школьников

ŸПоощряйте игры своего ребенка с детьми, которые младше его по возрасту. Это предаст ему уверенность в своих силах

ŸЕсли он сам  выбирает для себя общество младших по возрасту детей, не позволяйте себе иронизировать над этим по этому поводу и не мешайте ему

ŸНе ставьте ребенка в неловкие ситуации, особенно при встречи с незнакомыми людьми или при большом скоплении народа

ŸВселяйте в ребенка уверенность в свои силы. Вместо слов «Я так за тебя боюсь» пусть лучше звучат слова: «Я в тебе уверена»

ŸКритикуйте своего ребенка как можно меньше. Ищите любую возможность показать его положительные стороны

ŸСтимулируйте общение своего ребенка с другими детьми, приглашайте их к себе в дом

ŸНе сравнивайте своего ребенка и качества его характера с качествами характера детей, которые бывают у вас дома

ŸПозволяйте своему ребенку проявлять инициативу в преодолении застенчивости, заметьте её и вовремя оцените

                   Памятка № 2

Уважаемые папы и мамы! Ваш ребенок не уверен в себе. Он нуждается в вашей помощи и поддержке. Вот некоторые правила, которыми вы должны руководствоваться.

ŸХвалите своего ребёнка за достижения, которые дались ему трудом и упорством.

ŸПорицайте не ребёнка, а его недостойные поступки.

ŸСтавьте перед своим ребенком посильные задачи и оценивайте их достижение.

ŸНе оставляйте без внимания любые усилия ребенка по преодолению неуверенности в себе.

ŸГоворите со своим ребенком по душам, давайте возможность выговориться, поделиться наболевшим.

ŸНе мешайте своему ребенку ошибаться, не подменяйте его жизненный опыт своим.

ŸНе вселяйте в своего ребенка страх и боязнь по отношению к себе.

ŸСпрашивайте своего ребенка, если он вам сам ничего не говорит, делайте это тактично и тепло.

ŸРадуйтесь его победам над собой.

ŸБудьте рядом с ним, если он в этом нуждается.

г) социометрия детского коллектива.                                

                                                   Ход собрания.

1. Вступительное слово классного руководителя.

Почти каждый человек испытывает в своей жизни чувство страха. Кто боится высоты, кто-то - змей. Но этого в жизни можно избежать. А как быть тем, кто боится людей? Прежде всего, это касается застенчивых людей и неуверенных в себе детей. Они чувствуют себя неуютно со сверстниками на перемене и тем более на уроке. Такие дети могут знать весь учебный материал урока, но боятся поднимать руку, отвечать перед классом, боятся сделать ошибку.

Часто у педагогов, которые работают с такими учащимися, складывается такое впечатление, что у них низкий интеллектуальный потенциал, узкий кругозор, неразвитые учебные умения. Ребёнок, тонко чувствующий отношение педагога к себе, становится замкнутым, закрытым, перестаёт общаться со сверстниками, старается как можно быстрее убежать домой. Постепенно такое положение вещей формирует его низкий статус в коллективе. Безрадостная картина, не правда ли? А если и дома не получает поддержки и внимания, ситуация может обернуться трагедией.

2. Анализ социометрического статуса детей в коллективе (фамилии учащихся не называются).

3.  Сопоставительный анализ анкет учащихся и родителей.

С детьми и вами, уважаемые родители, мы проводили анкетирование. И сейчас я хочу обратить ваше внимание на результаты и проанализируем их.

4. Тренинговый практикум по преодолению детской застенчивости и неуверенности.

(Серия упражнений для детей и родителей)

Данные упражнения проигрываются родителями на родительском собрании. Тренинговый практикум позволяет родителям осознать родителям значимость данной проблемы в развитии личности школьника и помочь своим детям в преодолении застенчивости и неуверенности.

Вовсе не обязательно, чтобы все родители выполняли данные упражнения. Достаточно, если их будет выполнять лишь небольшая активная часть родителей, а остальные будут пассивными наблюдателями. Всё равно это позволит пассивно аудитории наблюдать за выполнением упражнений остальными родителями и попробовать их выполнять со своим ребёнком дома.

            Упражнение №1.  « Авторитет»

Предложите ребёнку нарисовать свой портрет и описать его с положительной стороны. Пусть ребёнок ещё раз опишет портрет, но от лица другого человека. Например: «На этом портрете нарисована девочка, которая …»

             Упражнение № 2. « Мои эмоции»

Предложите ребёнку изобразить негативные эмоции, которые он часто переживает. К  примеру, страх, ужас, неуверенность, застенчивость, стыд.

              Упражнение № 3. « Неоконченный рассказ»

Предложите ребёнку закончить рассказ, начатый вами. К примеру, «Маленькая девочка пошла с мамой в лес за грибами и …»

               Упражнение № 4.   «Свет мой, зеркальце …»

Ребёнку предлагается поработать с зеркалом и спросить его: «Свет мой, зеркальце, скажи - я ль на свете …»               

                      Упражнение № 5. «Маски»

Ребёнку предлагается надеть маски различных сказочных персонажей и представить себя в их образе с помощью пантомимы и интонации, характерной для этих персонажей.

                 Упражнение № 6. «Приятный или неприятный разговор»

Дайте ребёнку трубку воображаемого телефона и предложите ему поговорить с воображаемым собеседником с различной эмоциональной окраской разговора: зло, грубо, напористо, тепло и сердечно и т.д.

                Упражнение № 7. «Дневник»

Учите ребёнка записывать свои эмоциональные переживания и события, связанные с ними. Пусть ребёнок время от времени их перечитывает. Это поможет ему спустя некоторое время убедиться в том, что не всё так плохо, а некоторые его переживания ему самому покажутся смешными.

                 Упражнение № 8. «Сказочное волшебство»

Назовите ребёнку сказочный персонаж с отрицательными качествами характера, пусть ребёнок придумывает о нем сказку, в которой этот сказочный персонаж становится положительным героем.

                 Упражнение № 9. «Письмо»

Предложите ребенку написать письмо своему сверстнику и взрослому, с которым у ребёнка не складываются отношения или которого он боится. В этом письме он может высказать все свои отрицательные эмоции и чувства, связанные с этими людьми или сложившейся ситуацией.

                 Упражнение № 10.  «Перевоплощение»

Предложите ребёнку перевоплотиться в индейца - вождя племени, героя мультика «Ну, погоди!» Волка, Сказочного Гулливера, Кощея Бессмертного и Бабу Ягу. Затем обсудите с ним, какие чувства он при этом испытывал.

Все перечисленные упражнения помогут ребёнку преодолеть неуверенность и застенчивость гораздо спокойнее и с меньшими эмоциональными потерями. Самое главное - не констатировать, что мой ребенок застенчивый и неуверенный, а приложить все усилия, чтобы помочь ему.

5. Обсуждение памяток для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности детей.

У каждого родителя по две памятки. Родители читают и обсуждают их.

6. Решение родительского собрания.

 - Рекомендовать родителям выбор оптимального стиля воспитания и , в случаи необходимости, консультироваться с психологом.      

Заканчивая сегодняшнее собрание, хочется сказать большое спасибо всем родителям за взаимопонимание.