Родительское собрание на
тему
«Как помочь ребенку стать внимательным».
В классе проводилось анкетирование родителей. Предлагалось ответить на
2 вопроса.
1.
Часто ли ваш ребенок отвлекается во время
выполнения заданий
ДА - 7 человек 50%
Трудно ответить – 2 чел. 14 %
Нет – 5 чел. 36 %
2.
Можно ли назвать вашего ребенка
сосредоточенным, усидчивым, внимательным?
ДА - 4 человек 28%
Трудно ответить – 8 чел. 57 %
Нет – 2 чел. 14 %
- Успехи
ребенка в учебе и других видах деятельности во многом зависят от
сформированности у него способности быть внимательным.
Давайте вспомним стихотворение С. Маршака:
Жил человек
рассеянный
На улице
Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки —
Оказалось, это брюки...
Вместо шапки на
ходу
Он надел сковороду,
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на
пятки...
Как часто наши дети похожи на такого
рассеянного человека. Нередко из-за недостатка внимания
ребенку трудно учиться в школе. Маленький ученик словно не слышит и не видит того, что он должен усвоить и запомнить. В старших классах ему
становится еще труднее, так как поступающая требующая
запоминания информация обильна и разнообразна.
Что же такое внимание?
Внимание — это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях.
Охарактеризуем основные
свойства внимания, к которым относятся концентрация объем, устойчивость, распределение и переключение.
Концентрация внимания — умение
сосредоточиться на нужном объекте, способность вникнуть в проблему, задачу. Человек с высокой концентрацией внимания обычно отличается хорошей наблюдательностью, организованностью. И наоборот, человек, у которого слабо развито это свойство, бывает рассеянным, несобранным.
Объем внимания характеризуется количеством
одновременно воспринимаемых и удерживаемых в
сознании объектов. Для детей 7 лет число таких объектов колеблется от трех до пяти. При хорошем объеме внимания ребенку легче совершать операции сравнения, анализа, обобщения, классификации.
Если у ребенка недостаточный объем внимания, то
ему трудно одновременно увидеть, осознать все необходимые
признаки вещей или явлений, и в таком случае ошибки
в решении поставленной задачи весьма вероятны.
Устойчивость внимания — это
возможность длительного сосредоточения на одном и
том же объекте, одной и той же проблеме. Ребенок с
устойчивым вниманием может долго работать, не отвлекаясь, ему
нравится длительная напряженная работа.
Переключение внимания — это
перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной
деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи.
Об индивидуальных особенностях переключения внимания
можно сулить по тому, насколько быстро ребенок переходит от одного занятия к
другому, легко ли начинает новое дело, втягивается
в работу, может ли быстро закончить какое-либо занятие или постоянно возвращается к нему в своих мыслях или действиях.
Внимание — это не раз и навсегда данное
качество. Внимание можно и нужно развивать! Самому младшему школьнику это
сделать очень трудно. Ему необходимо помочь научиться
управлять своим вниманием. И главными помощниками
ребенку могут стать его папа и мама.
К числу эффективных средств
развития внимания и других познавательных процессов
личности младшего школьника относятся игры и игровые упражнения. С некоторыми
из них мы предлагаем познакомиться на нашем родительском
собрании.
Игровое
упражнение «Кто внимательный?»
Необходимо внимательно прослушать сказку «Лисенок и лягушонок» Г
Юдина и подсчитать в ней количество слов со звуком «л»
В лесу в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень
любил лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберет глины и сидит, лепит. Сначала он лепил
только лепешечки. Потом стол лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже
после этого — льва на лыжах и лошадь в лодке Звери смотрели, смеялись и ласково
гладили лягушонка по спине. Только один лисенок (завидовал он, что ли?)
приходил, все ломал, да еще и дразнился.
- Зеленее всех зеленок - лупоглазый лягушонок! И это продолжалось до тех пор, пока лисенок не вырос
Пришел он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел,
кок он лепит, и грустно сказал:
- Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось.
- Ничего! - сказал лягушонок. — Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые
хитрые норы.
Игра «Сколько чего?»
Детям предлагается осмотреть комнату в квартире и назвать как
можно больше имеющихся в ней предметов, начинающихся на букву «к» или
«т», или «с» Можно называть не только целые предметы, но и их детали. Далее
можно попросить «засечь вниманием» круглые или полукруглые предметы, затем —
квадратные и прямоугольные. Далее деревянные, потом
— металлические, затем — предметы из стекла. Можно обратиться и к цвету,
окраске предметов: черные, серые, синие, зеленые и т.п.
Игра «Повтори быстро»
Ведущий договаривается с играющими, чтобы они
повторяли за ним любые слова только тогда, когда он произносит слово
«повторите». Далее идет быстрый диалог-«перестрелка»
— Ну, начали!
Повторите — «стол». Играющие говорят: «Стол».
— Повторите —
«окно». Играющие говорят: «Окно».
— Скажите — «улица». Быстро — «кошка» и т.д.
Игра «Построй в темноте»
(можно играть
всем членам семьи)
На столе лежат 10—12 кубиков или столько же
спичечных коробков. Играющий должен с завязанными глазами соорудить одной рукой
столбик с основанием в один кубик. Это не так трудно, но у каждого
получаются столбики разной высоты. У кого получился столбик выше — тот и
победитель. На большом столе могут строить одновременно двое или трое.
Игра «Кто быстрее соберет»
Ведущий раскладывает 5 различных предметов на
столе, подоконнике, стульях, полках. Водящему завязывают глаза, и он
должен быстро (не дольше, чем за одну минуту) собрать все эти предметы в том
порядке, который укажет ему ведущий. Собравший правильно и быстрее всех
считается победителем.
Игра «Все скороговорки не переговорить, не
перевыскороговорить»
Можно провести соревнование на звание чемпиона
семьи, используя русские скороговорки. Из соревнования выбывает,
кто ошибся, к примеру, три раза. Скороговорки можно написать на отдельных
листочках — экзаменационных билетах. Участники тянут билет, читают скороговорку,
запоминают ее и повторячт вслух.
На дворе
трава — на траве дрова.
Архип осип, Осип
охрип.
Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.
Везет Сенька
Саньку с Сонькой на санках.
Наш Полкан попал
в капкан.
Сшит колпак, да
не по-колпаковски, надо колпак переколпа-
вать.
Мокрая погода размокропогодилось.
Ткач ткет ткани
на шапку Тане.
Бобр добр до бобрят.
Ушел косой козел с козой.
Курьера курьер
обгоняет в карьер.
Хорошо, если во
время игры будут разъяснены значения в,
непонятных детям, таких, например, как колпак, курьер и т.п
Игра «Не собьюсь» (Поиграть)
По сигналу играющий начинает счет до 30. Числа,
содержащие 3 или делящиеся на 3, называть нельзя. Вместо того чтобы их
называть, играющий подпрыгивает. Самый внимательный игрок тот, кто не
произнесет запрещенное число и вовремя
подпрыгнет. Условия игры можно менять, например,
нельзя называть числа, содержащие цифру 5 или делящиеся на 5. Вместо их
названия надо говорить слово «гоп» и т.п
Игра «Полслова за вами» (поиграть)
Участники игры становятся в круг и перебрасывают друг другу мячик. При
этом бросающий громко говорит половину какого-нибудь слова, а тот, кто ловит,
должен назвать его вторую половину. Например, паро-воз, теле-фон и т.п. Бросать
мяч нужно любому игроку. Отвечать нужно быстро.
Игра «Выполни уговор строго»
Ведущий становится напротив играющих и
договаривается с ними о следующем: когда он будет кланяться, дети должны отворачиваться;
когда он будет простирать к ним руки, они будут скрещивать руки на груди, когда
он будет грозить им пальцем, они будут ему кланяться; когда он топнет ногой, они в
ответ
тоже топнут. Перед началом игры можно провести «репетицию». Внимательный тот,
кто долго не собьется в игре и строго выполнит уговор.
Рекомендации:
— помогите вашим детям стать внимательными;
— приобретайте,
читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения
и игры, способствующие развитию внимания;
— играйте вместе с
детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания;
— научитесь играть в
шахматы и шашки, ведь эти игры называют «школой внимания»;
— не забывайте о спортивных
и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но
и внимание, воображение, быстроту мышления;
— учите детей быть
наблюдательными — умеющими замечать изменения,
происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном,
незнакомое — в знакомом.
2. Рефлексия. Представители
каждой рабочей группы по очереди продолжают фразу:
«Сегодня на родительском собрании мы поняли, что
внимание...»
3. Минута благодарности.
Учитель благодарит родителей за активное участие в
собрании и желает успехов в воспитании детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.