Методическая
разработка собрания на тему: «Компьютер – друг или враг моему ребенку?»
Тема №2: «Компьютер – друг или враг моему ребенку?».
Цель: актуализация проблем сохранения здоровья в информационный век.
Задачи: 1) формировать культуру работы за компьютером;
2)
обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка
с
компьютером.
Форма
проведения: дискуссия
Оборудование и
материалы: диапроектор, презентация, рекомендации для
родителей.
Ход
собрания:
Вступительная
часть.
На
сегодняшний день компьютер уверенно занимает свое место в жизни многих людей, и
с каждым днем он охватывает все большие и большие просторы. Назревает вопрос:
это наш помощник или нет? Все семьи делятся на те, которые имеют и не имеют
компьютер дома, а потом происходит деление на семьи, в которых компьютер
активно используется в повседневной жизни, семьи, где не особенно
поддерживается увлечение им детей.
Мы
живем в эпоху высоких технологий, поэтому компьютер в жизни большинства современных
детей -
это данность. Другое дело, как ребенок распорядится ею. Ведь компьютер может
быть как ресурсом для творчества и получения новых знаний, так и источником
самой настоящей зависимости!
Итак,
сегодня нам предстоит выяснить: компьютер является другом для наших детей или
врагом? Прошу Вас, уважаемые родители, кто считает, что компьютер – друг,
проходим на свои места справой стороны кабинета, кто считает, что – враг – с
левой стороны.
Собрание
будет проходить в форме дискуссии. Каждая команда защищает свою точку зрения.
Основная часть.
Общение с компьютером портит детское здоровье – это миф или реальность?
Влияние
компьютера на человека:
-
Физическое воздействие
-
Психическое воздействие
-
Воздействие компьютерных
игр
Сначала
рассмотрим первые два пункта: физическое и психическое воздействие, а потом
обратимся к вопросу компьютерных игр.
Давайте
посмотрим на картинку:
Физическое воздействие:
Психологическое
воздействие:
Снижение количества друзей
Электронная
почта
Чаты
Проблемы в семье
Форумы
Конференции
Депрессия
Игры
Одиночество
Итак,
существует много вредных факторов, влияющих на здоровье ребенка. Так ли это,
уважаемые родители?
1. а) Нагрузка на зрение это первый и самый главный фактор. Именно из-за
нее через непродолжительное время у ребенка возникают головная боль и
головокружение. Если работать на компьютере достаточно долго, то зрительное
переутомление может привести к устойчивому снижению остроты зрения. Влияющие
факторы здесь: качество монитора, содержание изображения и время работы за
монитором.
б) Компьютер не является основной причиной
развития близорукости у ребенка. Огромную роль в этом играют наследственность,
телевизор, чтение в темноте.
Учитель: При грамотной постановке дела нагрузка на зрение от компьютера может
быть значительно снижена.
-
Ребёнок младшего школьного
возраста может проводить за компьютером не более 10-20 минут, после чего
необходимо сделать перерыв и небольшую гимнастику для глаз. Очень полезным
будет научить ребёнка специальной гимнастике для глаз.
-
Если у малыша проблемы со
зрением, то садиться за монитор ему можно только в очках.
-
Ни в коем случае не
разрешайте ребёнку работать за компьютером в темноте.
-
Расположите дисплей так,
чтобы свет из окна не падал на экран и не светил в глаза. Проследите, чтобы
расстояние от детских глаз до экрана составляло 60-70 см.
2. а) Сидя за компьютером, ребенок должен смотреть с определенного
расстояния на экран и одновременно держать руки на клавиатуре или органах
управления. Это вынуждает его тело принять определенное положение и не изменять
его до конца работы. В этом отношении компьютер гораздо опаснее телевизора,
который позволяет свободно двигаться. Из-за стесненной позы возникает многие
нарушения.
Учитель: к нарушениям можно отнести следующее:
1)
Заболевания суставов
кистей рук. При работе за компьютером рука человека вынуждена совершать много
мелких движений, сильно устает, а при длительной работе развиваются хронические
заболевания.
2)
Затрудненное дыхание. Это
самый коварный из всех врагов. Вынесенные вперед локти не дают свободно
двигаться грудной клетке, и это приводит к астме, развитию приступов кашля и
иным явлениям.
3)
Остеохондроз. При
длительном сидении с опущенными плечами возникает стойкое изменение
костно-мышечной системы, а иногда искривление позвоночника
б)
можно следить за тем, как ребенок сидит за компьютером, также время от времени
делать гимнастику, зарядку, составить режим работы за компьютером.
Учитель:
Кресло
пользователя обязательно должно быть подъемно-поворотным и регулируемым по
высоте и углам наклона сиденья и спинки:
Правильное
положение кисти: Неправильное положение кисти:
Упражнения для
глаз и мышц тела:
Упражнение 1: Сидя за компьютером, примите максимально удобную позу: расслабьтесь,
не напрягайтесь; мягко, не спеша, выпрямите спину (не сутультесь); закрыв
глаза, мягко, не сжимая, сомкните веки; с закрытыми глазами смотрите только
прямо перед собой – глаза, не напрягая; голову держите легко, не напрягая, без
усилий; тело не напрягайте и выполняйте легкие наклоны головы: к груди, назад;
по очереди к левому и правому плечу.
Упражнение 2: Закройте глаза и помассируйте пальцами, делая легкие круговые
поглаживающие движения от носа наружу, надбровные дуги и нижнюю часть глазниц
20-30 с. Затем посидите с закрытыми глазами 10-15 с.
Упражнение 3: Посмотрите вдаль 2-3 с., затем переведите взгляд на кончик носа,
замрите на 2-3 с. Повторить 6-8 раз.
Упражнение 4: Если есть возможность, поднимите руки вверх, напряженно разведите
пальцы, напрягите все мышцы тела, задержите дыхание на 7-8 с. Опустите руки и
расслабьте все тело на 7-8 с. Повторите 3-5 раз.
Если Вы купили компьютер, здоровье детей
должно находиться под Вашим тщательным наблюдением. Необходимо разработать
специальный режим для ребенка, в котором будут расписаны время занятий за
компьютером, физические нагрузки и отдых.
3. а) от компьютерного монитора исходит радиация!
б) у современных мониторов предусмотрены все
меры безопасности: в частности, собственно то, что называется радиацией
(гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. В нём просто нет
устройств со столь высокой энергией. Также ничего не излучает системный блок.
Но вы наверно заметили, что нигде в квартире пыль не скапливается с такой
скоростью, как на компьютерном столе. Дело в том, что на электроннолучевой
трубке кинескопа имеется потенциал в 100 раз выше напряжения в сети. Сам по
себе потенциал не опасен, но он создаётся между экраном дисплея и лицом
сидящего перед ним, и разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей.
И эти пылинки летят, естественно, во все стороны и оседают на компьютерный стол
и лицо ребёнка. Следовательно, необходимо постоянно снижать количество пыли в
помещении посредством влажной уборки. А ребёнка, вставшего из-за компьютерного
стола, следует умыть прохладной водой или протереть лицо влажной салфеткой.
4.
а) постоянное
пребывание в «виртуале» вредит развитию ребенка, в том числе интеллектуальному
и эмоциональному. Ребенок теряет интерес к самостоятельному мышлению, чтению,
ручному труду.
б) но с другой - некоторые дети используют Интернет и в качестве
библиотеки. Ведь совсем не обязательно ехать в библиотеку, когда, не выходя из
дома, можно получить доступ к не меньшему источнику информации, а подчас и
более точному и быстрому.
5.
а) Компьютер не дает
ребенку полноценного общения со сверстниками, а некоторым и полностью его
заменяет.
б)
основная проблема заключается в каждом конкретном ребенке. Некоторым детям,
испытывающим сложности в общении со сверстниками в реальном мире, компьютер
дает возможность найти в виртуальном мире собеседника и даже друга.
Острым
вопросом в любых рассуждениях о пользе компьютера являются компьютер-
ные
игры. Что они несут? Пользу или вред?
а) Положительные качества игр, как компьютерных, так и
простых (например, настольных и дворовых), приблизительно одинаковы. Игры учат
ребенка следовать какому-то набору правил, добиваться результатов, и дух
соперничества заставляет его улучшать свои навыки. У игрока (все равно - компьютерного или дворового) постепенно формируются
такие качества, как воля к победе, терпение, настойчивость в достижении цели. В
компьютерных играх ребенок, переходя от простых игр к сложным, будет вынужден
больше думать, и в итоге интеллектуальный уровень повысится.
б)
С другой стороны, компьютер несет с собой определенный вред здоровью ребенка. У
ребенка развивается зависимость от компьютерных игр.
Учитель: Первые признаки развития зависимости
у ребенка:
-
Если ребенок ест, пьет чай, готовит уроки у
компьютера.
-
Провел хотя бы одну ночь у компьютера.
-
Прогулял школу – сидел за компьютером.
-
Приходит домой, и сразу к компьютеру.
-
Забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не
наблюдалось).
-
Испытывает эйфорию, хорошо себя чувствует за
компьютером, и наоборот, ощущает пустоту, раздражение, когда вынужден
заниматься чем-то другим или лишен компьютера.
-
Увеличивает число времени, проводимое за
компьютером, в ущерб другим занятиям – работе, учебе, домашним делам, полностью
или частично теряя к ним интерес.
-
Вступает в конфликт с близкими людьми из-за своей
деятельности, что ведет ко лжи относительно того, что он делает.
-
Предвкушает следующий сеанс жизни в виртуальной
реальности, что также поднимает настроение и захватывает все помыслы.
Часть
родителей не возражает против компьютерных занятий или игр, но материально не
особенно поддерживает эти увлечения.
Другая
часть оказывает активную поддержку - дает деньги на обновление домашнего ПК, на
покупку Интернет-карточек, дисков, программ, может дать дельный совет в этой
области.
Кто
прав? Стоит разобраться, но уже не для того, чтобы решить, покупать или не
покупать ПК, разрешать или запрещать. Вы можете не планировать в ближайшее
время покупку компьютера, а ваш ребенок познакомится с ним дома у приятеля. И
вы будете только догадываться, чем они там занимаются. К тому же почти в каждой
школе сейчас оборудованы кабинеты информатики.
Компьютерные
игры:
а)…пустые
забавы, отвлекающие от учебы или занятий спортом. В худшем - как нечто,
формирующее в ребенке жестокость, привычку разрешать любые ситуации
агрессивными способами…
б)
компьютерные игры удовлетворяют естественную потребность ребенка в игре. Он
учится следовать определенным правилам, планировать свои действия, доводить
начатое до конца, добиваться улучшения своих результатов. То есть попутно у
игрока формируются такие качества, как настойчивость, воля, терпение.
Выигрывая, ребенок испытывает положительные эмоции, чувствует себя более
уверенным и умелым. Перебирая варианты решений и выбирая все более сложные
игры, он развивается и интеллектуально.
Можно
подобрать игры, развивающие активное целенаправленное внимание, память,
пространственное воображение, логическое мышление, помогающие улучшить
координацию движений, повысить скорость реакции.
Некоторые
виды игр помогают снять нервно-психическое напряжение. Побывав в погоне в
качестве преследователя, можно выплеснуть отрицательные эмоции, выпустить пар.
Роль жертвы помогает избавиться от некоторых страхов. Роль супергероя позволяет
ощутить себя сильной личностью, контролирующей ситуацию, управляющей другими
персонажами.
Учитель: рекомендации для правильного применения игровых программ с целью воспитания и развития младшего школьника:
-
Прежде всего, выбирайте жанр игры в соответствии с
темпераментом и склонностями ребёнка: одним детям лучше подходят спокойные,
размеренные игры, другим – активные, динамические.
-
Разрешайте дольше играть в игры с исследовательским
содержанием, чем с развлекательным. Если ребёнок проявляет инициативу, пытается
разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё
выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования.
-
Продолжительность игры выбирайте в соответствии с
возрастом ребёнка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть
сбалансированы: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть
продолжительной.
-
Не прерывайте игру ребёнка до завершения эпизода –
малыш должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела.
-
Постарайтесь, чтобы ребёнок усвоил главный принцип
продолжительности игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно
важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе
и др.
Давайте
обобщим:
Компьютерные
игры:
Хорошо:
Компьютерные
игры развивают у ребенка:
-
быстроту реакции
-
мелкую моторику рук
-
визуальное восприятие
объектов
-
память и внимание
-
логическое мышление
-
зрительно-моторную
координацию
Компьютерные
игры учат ребенка:
-
классифицировать и
обобщать
-
аналитически мыслить в
нестандартной ситуации
-
добиваться своей цели
-
совершенствовать
интеллектуальные навыки
Плохо:
-
ухудшение зрения
-
психологическая
зависимость
-
нарушение режима
Рекомендации
при работе за компьютером:
Продолжительность
работы:
-
5-6 лет Þ 15 минут
-
1-4 класс Þ не более 45 минут в день
Заключительная часть.
Не
опасайтесь отрицательного влияния компьютера на ребёнка. При разумном
подходе никакого вреда компьютер не принесёт, а вот польза будет прямо-таки
неоценимой. Имея собственный компьютер, ребёнок потихоньку научится что-то
переустанавливать, понимать, что происходит с техникой, сможет завести свои
творческие проекты. Такие умения очень пригодятся ему в будущем, а может,
станут профессией. Так что, не надо бояться ставить компьютер в детской.
Технический прогресс остановить невозможно, а с самыми последними его
достижениями дети встречаются первыми. И чтобы умная машина была другом, а не
врагом нашим детям, нам, взрослым, тоже необходимо повышать свой уровень
знаний. Хотя бы для того, чтобы мы могли понимать то, чем увлечены наши дети, разделять
с ними их успехи, да и просто больше общаться со своими детьми.
При
соблюдении правил использования:
Обратная связь:
-
Какого же мнения стал
придерживаться каждый из Вас после нашей дискуссии? Изменились ли Ваши взгляды
по данному вопросу? Если изменились, то почему?
Решение родительского собрания:
1.
Соблюдать правила работы
за компьютером ребенка;
2.
Соблюдать все режимные
моменты;
3.
Правильно применять
игровые программы;
4.
Следить за тем, чтобы
ребенок выполнял гимнастику для глаз и мышц тела;
5.
Помнить, что при разумном
подходе компьютер никакого вреда не принесет.
Индивидуальная работа с родителями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.