Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Родительское собрание на тему "Мой ребёнок- какой он?"

Родительское собрание на тему "Мой ребёнок- какой он?"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание на тему «Мой ребёнок - какой он?»

Особенности темперамента школьников оказывают существенное влияние на учебную деятельность.

Темперамент – это сочетание индивидуально-психологических особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоционально-волевую стороны ее поведения и деятельности. Он выступает своеобразным связующим звеном между организмом, познавательными процессами и личностью. Учет индивидуальных особенностей учащихся необходим в отношении различных сторон его личности, в том числе в отношении темпераментальных особенностей детей.

К основным свойствам личности относятся: темперамент и характер. Темперамент обусловлен типом нервной системы и отражает преимущественно врожденные характеристики поведения. В темпераменте выражается отношение человека к происходящим вокруг него событиям.


Любой человек должен постоянно учитывать особенности темперамента людей, с которыми ему приходится работать и общаться. Это необходимо для эффективного взаимодействия с ними, уменьшения вероятности возникновения конфликтных ситуаций, избежания возможного стресса. Не существует лучших или худших темпераментов. Поэтому усилия при контакте с человеком должны быть направлены не на его исправление, а на грамотное использование достоинств и преимуществ темперамента с одновременной нейтрализацией отрицательных проявлений.

Самая ранняя классификация типов темперамента была разработана во II веке до н.э. римским врачом Клавдием Галеном. В этой типологии выделяют четыре основных типа: холерический, сангвинический, флегматический и меланхолический. Как правило, следует говорить о преобладании тех или иных черт темперамента, взаимосвязи темпераментов, их процентном соотношении в личности. В "чистом виде" отдельные типы темперамента встречаются редко. Однако, охарактеризуем "чистые" типы темпераментов.


Холерик.


Отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, эффективности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.


Сангвиник.


Быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатывается поверхностность и непостоянство.


Флегматик.


Характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный, он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться "положительными" чертами - выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью, в других - вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.


Меланхолик.


У него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-нибудь сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхоликов продолжительную тормозную реакцию ("опускаются руки"). Ему свойственна сдержанность и приглушенность речи и движений, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик - человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые этого не заслуживают.



Известный художник-карикатурист Х. Бидструп как-то изобразил реакцию четырех людей на одно и то же происшествие: некто нечаянно сел на шляпу отдыхающего на скамейке человека. В результате: холерик пришел в ярость, сангвиник рассмеялся, меланхолик страшно огорчился, а флегматик невозмутимо надел шляпу на голову.


Инструкция.


Вам поочередно предлагается набор качеств личности (80 вопросов). Отвечайте положительно ("Да"), если данное качество у Вас действительно проявляется. Или проявляется у вашего ребенка. В противном случае выбирайте ответ "Нет".

Результатом теста является процентное соотношение присутствующих в Вас типов темперамента.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА


1. Вы неусидчивы, суетливы Да Нет

2. Невыдержанны, вспыльчивы Да Нет

3. Нетерпеливы Да Нет

4. Резки, прямолинейны в обращении с людьми Да Нет

5. Решительны и инициативны Да Нет

6. Упрямы Да Нет

7. Находчивы в споре Да Нет

8. Работаете рывками Да Нет

9. Злопамятны и обидчивы Да Нет

10. Обладаете быстрой, страстной, сбивчивой речью Да Нет

11. Неуравновешенны, склонны к горячности Да Нет

12. Агрессивны Да Нет

13. Склонны к риску Да Нет

14. Нетерпимы к недостаткам Да Нет

15. Обладаете выразительной мимикой Да Нет

16. Способны быстро действовать и решать Да Нет

17. Неустанно стремитесь к новому Да Нет

18. Обладаете резкими, порывистыми движениями Да Нет

19. Настойчивы в достижении поставленной цели Да Нет

20. Склонны к резким сменам настроения Да Нет

21. Вы веселы и жизнерадостны Да Нет

22. Энергичны и деловиты Да Нет

23. Часто не доводите дело до конца Да Нет

24. Склонны переоценивать себя Да Нет

25. Способны быстро схватывать новое Да Нет

26. Неустойчивы в интересах и склонностях Да Нет

27. Легко переживаете неудачи и неприятности Да Нет

28. Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам Да Нет

29. С увлечением беретесь за дело Да Нет

30. Быстро остываете, если дело перестает Вас интересовать Да Нет

31. Быстро включаетесь в новую работу, быстро переключаетесь с одной работы на другую Да Нет

32. Тяготитесь однообразием будничной работы Да Нет

33. Общительны, отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми людьми Да Нет

34. Сохраняете самообладание в неожиданно сложной обстановке Да Нет

35. Выносливы и трудоспособны Да Нет

36. Обладаете живой, громкой речью, с живыми жестами и мимикой Да Нет

37. Обладаете всегда бодрым настроением Да Нет

38. Быстро засыпаете и просыпаетесь Да Нет

39. Часто не собранны, поспешны в решениях Да Нет

40. Склонны иногда скользить по поверхности в делах, отвлекаться Да Нет

41. Вы спокойны и хладнокровны Да Нет

42. Последовательны и обстоятельны в делах Да Нет

43. Оcторожны и рассудительны Да Нет

44. Умеете ждать Да Нет

45. Молчаливы и не любите попусту болтать Да Нет

46. Обладаете спокойной равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики Да Нет

47. Сдержанны и терпеливы Да Нет

48. Доводите начатое дело до конца Да Нет

49. Не растрачиваете попусту сил Да Нет

50. Строго придерживаетесь распорядка в жизни, системы в работе Да Нет

51. Легко сдерживаете порывы Да Нет

52. Мало восприимчивы к одобрению или порицанию Да Нет

53. Незлобны, проявляете снисходительность Да Нет

54. Постоянны в своих интересах и отношениях Да Нет

55. Медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другоеДа Нет

56. Ровны в отношениях с людьми Да Нет

57. Любите аккуратность и порядок во всем Да Нет

58. С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке Да Нет

59. Инертны, малоподвижны, вялы Да Нет

60. Обладаете выдержкой Да Нет

61. Вы стеснительны и застенчивы Да Нет

62. Теряетесь в новой обстановке Да Нет

63. Затрудняетесь устанавливать контакт с незнакомыми Да Нет

64. Не верите в свои силы Да Нет

65. Легко переносите одиночество Да Нет

66. Чувствуете подавленность и растерянность при неудаче Да Нет

67. Склонны уходить в себя Да Нет

68. Быстро утомляетесь Да Нет

69. Обладаете слабой, тихой речью, иногда сниженной до шепота Да Нет

70. Невольно приспосабливаетесь к характеру человека Да Нет

71. Чрезвычайно восприимчивы к порицанию и одобрению Да Нет

72. Предъявляете высокие требования к себе и окружающим Да Нет

73. Склонны к подозрительности Да Нет

74. Склонны к мечтательности Да Нет

75. Болезненно-чувствительны и легко ранимы Да Нет

76. Впечатлительны до въедливости Да Нет

77. Чрезмерно обидчивы Да Нет

78. Скрытны и необщительны Да Нет

79. Мало активны и робки Да Нет

80. Стремитесь вызвать сочувствие и помощь окружающих Да Нет

Результаты теста.

В тесте 4 группы вопросов, в каждой группе 14 утверждений. Первые 14 (с первого по четырнадцатое утверждение) описывают холерический темперамент. Вторая группа, с 15-го по 28-ое утверждение описывает сангвиника. Третья группа, с 29 по 42 – флегматический тип темперамента. И последняя группа, с 43 по 56 утверждение описывает меланхолический темперамент.

Если в какой-то из групп вы получили больше 10 плюсов, то этот тип темперамента у вас доминирующий. Если количество плюсов 5-9, то эти черты выражены у вас в значительной мере. И если положительных ответов меньше 4, то черты такого типа темперамента слабо выражены.


Тест на определение уровня агрессивности ребёнка

Чтобы проверить степень агрессии ребёнка, можно провести небольшое тестирование. Родители должны сопоставить каждое определение со своим ребёнком. За каждое, которое подойдёт по описанию – начисляется один бал, в конце подсчитайте сумму балов и оцените уровень агрессии ребёнка.

1. Если кто-либо навредит ребёнку, он обязательно отомстит за это.

2. Чересчур настойчив, причём до панических криков и истерик.

3. Имеет привычку мучить или дразнить животных.

4. Никогда не промолчит, в ответ на критику или другое недовольство.

5. Бывает, без определённых на то причин, ребёнок начинает ругаться.

6. Часто ломает игрушки и крошит попавшиеся под руки вещи, с заметным удовольствием.

7. Его невозможно переспорить, или убедить в чём либо.

8. Иногда совершает плохие поступки, только для того чтобы досадить кому-либо.

9. Не выносит насмешек или даже здоровой критики.

10. Не признаёт ровесников, не уступает, не делиться, из-за чего часто вступает в конфликты.

11. Слишком самоуверен.

12. У ребёнка часты случаи мрачной раздражённости и отчуждённости.

13. Любую просьбу стремится выполнить в точности до наоборот.

14. Предпочитает общаться с детьми младше его по возрасту и физически слабее, нередко угнетая их.

15. Постоянно ворчит и переговаривается со старшими.

16. Очень быстро выходит из себя, ссорится, затевает драки.

17. Поражения и неудачи вызывают у него нездоровую злобу и агрессию.

18. Предпочитает лидировать, и не признаёт других лидеров.

19. Воспринимает и предоставляет себя как личность уверенную, самостоятельную и решительную.

20. Порой кажется, что он просто сам не свой.

Если, сопоставив все определения со своим ребёнком у вас получилось:

От 1 до 5 баллов – минимальный уровень агрессии.

На самом деле подавленная агрессия – такой же повод ля беспокойств, как и агрессивность. Не проявляющий никаких признаков агрессии ребёнок – не сможет настаивать на своём, высказывать свою точку зрения и постоять за себя. В таком случае предпочтительным будет обращение к психологу.

От 6 до 10 баллов – средняя агрессивность.

Средняя степень агрессии нормальный показатель для всех детей.

От 11 до 15 баллов – повышенный уровень агрессии.

Повышенный уровень агрессии у детей, тоже распространенный случай и зачастую связан с эмоциональным расстройством ребёнка. В таком случае, необходимо уделять больше времени провождению с ребёнком, прислушиваться к его просьбам. В наказаниях быть последовательными и не унижать личность малыша. Научить возможным способам подавления гнева. Развивать способность к сочувствию.

От 16 до 20 баллов – высокий уровень агрессивности.

Определив высокую агрессивность ребёнка, скорее всего это и без теста будет заметно, необходимо обратиться за психологической помощью к специалисту.





Рекомендации по уменьшению уровня конфликтности,

агрессии, тревожности у учащегося

1. Придавайте агрессивности социально-приемлемую форму.

2. Любая физическая агрессия должна быть строго запрещена.

3. Давайте ребенку выплеснуть агрессию путем сиюминутного выплеска: позвольте яростно рвать бумагу, резать пластмассовым ножом пластилин, совершать безобидные разрушительные действия.

4. Помните: разрядка агрессии снижает уровень ее напряженности.

5. После такой разрядки полезны успокаивающие занятия вроде игр с песком, водой.

6. Для агрессивных мальчиков целесообразно работать с идеалом «настоящего мужчины», подключая к прочим представлениям об эталоне мужественности такие качества, как сдержанность, владение собой.

7. При защитной агрессии нужно обучать средствам общения.

8. Снятию тревожности способствует теплая эмоциональная атмосфера домашнего общения, душевный комфорт.

9. При выраженной защитной агрессии обучайте ребенка боевому искусству как целостному комплексу приемов самообладания, релаксации и самозащиты.

10. Исключите противоречивые требования к ребенку в семье, чтобы не сформировать оппозиционное отношение к внешнему окружению.

11. Знайте: собственные частые негативные эмоциональные состояния взрослых и отсутствие навыков контроля и саморегуляции с их стороны вызывает такое же поведение детей.

12. Не используйте негативный стиль общения с ребенком. Это нацеливает его на борьбу и мстительное поведение.

13. Исключите просмотр агрессивных фильмов по телевизору.

Памятка для родителей по профилактике агрессии у детей

Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.

Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.

Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.

Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.

Не изменяйте своих требований по отношению к ребенку в угоду чему- либо.

Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.

Не бойтесь поделиться со своим ребенком своими чувствами и слабостями.

Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимости от его учебных успехов.

Помните, что ребенок – это воплощенная возможность!

Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность была реализована в полной мере!

Агрессивность ребенка проявляется, если:

ребенка бьют;

над ребенком издеваются;

ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;

родители заведомо лгут;

родители пьют и устраивают дебоши;

родители воспитывают ребенка двойной моралью;

родители не требовательны и неавторитетны для своего ребенка;

родители не умеют любить одинаково своих детей;

родители ребенку не доверяют;

родители настраивают детей друг против друга;

родители не общаются со своим ребенком;

вход в дом закрыт для друзей ребенка;

родители проявляют к ребенку мелочную заботу и опеку;

родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят.

Для преодоления детской агрессии в педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.






п\п Фамилия, Имя Темперамент Уровень агрессивности

Кол-во баллов Результат

1 Акакина Вика __________________________________________

2 Александров Д. __________________________________________

3 Антонов А. ________________________________________________

4 Барзенкова Е. __________________________________________

5 Бекмирзаев С. __________________________________________

6 Гетьман М. ________________________________________________

7 Гуськова В. ________________________________________________

8 Ильинова Станислава ____________________________________

9 Морозов Лёша __________________________________________

10 Орехова Аня ________________________________________________

11 Панкратова Диана __________________________________________

12 Петров Данила __________________________________________

13 Полякова Аня __________________________________________

14 Сокол Тимур ________________________________________________

15 Сорокина Сабрина __________________________________________

16 Стародубова Люда __________________________________________

17 Терентьева Даша __________________________________________

18 Тихонова Жанна __________________________________________

19 Трушкин Данила __________________________________________

20 Фёдоров Лёша __________________________________________

21 Филиппов Слава __________________________________________

22 Ширалиев Руслан __________________________________________

23 Яцела Яна ________________________________________________





Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала ДВ-061928
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх