Родительское собрание на тему "Не хочу делать уроки".

• 1 слайд

  Родительское собрание во 2 классе.
  Тема: «Не хочу делать уроки».
  

• 2 слайд

  
  Домашнее задание нужно для того, чтобы и нерадивый, и очень усидчивый ученик закрепили новые знания, потренировались в выполнении простых и сложных заданий, проверили себя. Оно необходимо, потому что развивает навыки самостоятельной работы.
  

• 3 слайд

  У маленького школьника должна быть воспитана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков.
  

• 4 слайд

  Выработка привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий должна непременно сопровождаться выработкой подхода к урокам как к важному и серьёзному делу, вызывающему уважительное отношение со стороны взрослых.
  

• 5 слайд

  Правильно поступают те родители, которые с начала школьного обучения дают ребёнку понять, что по своей важности уроки находятся на одном уровне с самыми серьёзными делами, которыми заняты взрослые.
  

• 6 слайд

  В школе ребёнок за год испишет примерно 20 тетрадей,
  прочтёт от корки до корки 10 учебных книг,
  выполнит все задания из этих учебников.
  он каждый день пишет, читает (не только учебники), отвечает на вопросы, заучивает наизусть стихотворения и правила,
  рисует, при этом занимается музыкой и спортом,
  ходит на экскурсии, выполняет домашние поручения…
  ГИГАНТСКИЙ ТРУД!!!
  

• 7 слайд

  Какой же должна быть атмосфера домашних уроков, и чем она должна отличаться от школьной?
  Занятия дома должны быть лишены школьной напряженности, ребенок может встать и подвигаться, как ему хочется.
  Дома родители не ставят оценок. Безоценочность рождает атмосферу свободы, спокойствия, творчества, безопасности, в которой можно учиться в ситуации поддержки и веры в успех, а не стресса.
  Домашние занятия могут организовываться с учетом индивидуальных способностей работоспособности ребенка.
  

• 8 слайд

  Основные правила организации индивидуальной помощи ребенку дома, которые способны принести ему действительно пользу, а не вред!
  Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не вместо него. Постарайтесь убедить ребенка в том, что добросовестное выполнение уроков значительно облегчает выполнение классных заданий, что дома можно выяснить все то, о чем он не смог спросить в школе и без стеснения потренироваться в том, что пока не получается.
  
  Помните о том, что не стоит перегружать школьника чрезмерным количеством дополнительных заданий. Помните, что ребенок находится в школе 4-5 часов, а затем его рабочий день продолжается, когда он продолжает делать уроки дома. Жизнь ребенка не должна состоять только из школьных заданий.
  

• 9 слайд

  Работайте спокойно, без нервотрёпки, упреков, порицаний. Постарайтесь каждый раз найти, за что можно похвалить ребенка. При неудаче повторяйте задания, давая аналогичные.
  
  Никогда не начинайте с трудных заданий, усложняйте задания постепенно. В ходе занятий очень важно подкреплять каждый правильный шаг ребенка, так как уверенность в правильном выполнении помогает.
  

• 10 слайд

  Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие. Не спешите получить результат, успех придет, если ребенок будет уверен в себе.
  Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно, так как ребенок может “заучить” ошибку. Но избегайте слов “ты делаешь не так”, “это неправильно”, говорим «правильнее будет сдалать так», «подумай ещё немного»…
  Для того, чтобы ваша работа с ребенком была более эффективной, она должна быть систематической, но непродолжительной. Кроме того, необходимо, чтобы эта работа не была нудной, дополнительной, тяжелой нагрузкой, цель которой ребенок не знает
  и не понимает.
  

• 11 слайд

  Жестокое обращение (негативное подстёгивание, замечания, укоры, угрозы, наказания) может дать кратковременный эффект, но у большинства детей это вызывает обиду, тревогу, усиливает боязнь неудачи.
  Причем тревога и боязнь рождает новые неудачи, хотя страх порицания и наказания нередко создает иллюзию позитивного изменения ситуации.
  Уступчивость и послушание зачастую достигается за счет ожесточения, накапливания отрицательных эмоций и нарушения взаимоотношений.
  

• 12 слайд

  НЕЛЬЗЯ ставить какие-либо условия!
  Это приучает ребенка заниматься только ради чего-то!
  
  Учение из страха быть наказанным приводит к тому, что у ребенка вырабатывается отвращение к учебе и школе!
  Объективные трудности
  
  Желание привлечь к себе внимание взрослых
  
  Избалованность
  
  Страх неудачи
  Причины по которым ребёнок не справляется со школьной программой.:
  

• 13 слайд

  ребёнка нужно учёбой заинтересовать,
  ненавязчиво повторяйте: «Знания ты получаешь для себя»,
  не позволяйте себе отрицательно высказываться о школе при ребёнке,
  ребенок в процессе учебы должен укрепляться в мысли о том, что его умственные способности не ограничены,
  призывайте ребенка размышлять, когда он выполняет домашнее задание, это стимулирует мыслительную деятельность, вырабатывает интерес к определенному знанию,
  исключите из своего общения с ребёнком оскорбления.
  НА ЗАМЕТКУ РОДИТЕЛЯМ
  

• 14 слайд

  “Я уверен, что у тебя все получится”, “Я помогу тебе, и ты обязательно сделаешь…”, “Правильно”, “Хорошо”, “Молодец, ты меня радуешь” - эти формулы одобрения стандартны, и каждый может использовать свои.
  Одобрение, поддержка и похвала стимулируют ребенка, повышают мотивацию!
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Для того, чтобы ребенок поверил в свой успех, в возможность преодоления проблем, в это должны поверить мы, взрослые!
  

• 17 слайд

  Успехов нам всем в нелегком деле воспитания детей!