Родительское собрание на тему "Почему мой ребёнок учится слабо?"

• 1 слайд

  УЧЕНИЕ ШАГ
  ЗА ШАГОМ
  Выполнила
  учитель начальных классов
  МОУ «Гимназия»Логос»г.Кимры Захарова И.А.
  

• 2 слайд

  Наша задача – приучить ребенка
  трудиться правильно,
  не нанося вред здоровью,
  т. к. учеба – это главный труд школьника.
  

• 3 слайд

  Почему мой ребёнок
  учится слабо?
  

• 4 слайд

  1. Не могут хорошо учиться,
  но хотят;
  2. Не могут и не хотят;
  3. Могли бы хорошо учиться,
  но не хотят.
  Неуспевающие ученики
  делятся на три категории:
  

• 5 слайд

  Не могут:
  1.Задержка психического развития
  2. Специфические расстройства:
  дислексия, дисграфия, дискалькулия
  3. Нарушения зрения, слуха
  4. Ригидность психики:
  медлительность, низкий темп работы
  5. Хронические заболевания,
  простуды (общая ослабленность организма).
  

• 6 слайд

  Почему не хотят?
  1. Не знают, для чего они
  должны учиться
  2. Несформированность
  познавательных интересов
  3. Безразличие родителей
  к учебному процессу
  

• 7 слайд

  Вполне очевидно, что нежелание заниматься – проблема непростая. Нельзя решить её усилением или ослаблением давления на детей. Если давление усиливается, увеличивается и сопротивление. А невнимание к занятиям школьников рождает в нём чувство неуверенности в себе, желание забросить уроки.
  Прежде чем упрекать сына или дочку в нерадивости, посмотрите, всё ли вы сделали, чтобы создать им необходимые условия для занятий. Причём речь идёт не об отдельном кабинете, а о хорошем эмоциональном фоне, вашего умения общаться с ребёнком, быть ему другом, оказывать необходимую поддержку.
  Если вы накричали на ребёнка (пусть даже заслуженно) - интеллектуальных подвигов не ждите. Расстроенный, встревоженный ученик порой не способен разобраться в самом простом материале.
  
  

• 8 слайд

  Родители должны дать понять ребёнку, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несёт ответственность за свои удачи и неудачи. Когда ребёнку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, он начинает осознавать чувство ответственности за свои поступки.
  

• 9 слайд

  :
  Вывод:
  Разумно предоставить ребенку
  самостоятельность, оставляя
  за собой руководство и помощь
  в необходимых пределах.
  

• 10 слайд

  Решение:
  Не отмечать саму ошибку. Родители должны развить
  способность анализа выполненной работы по выявлению
  собственных ошибок.
  Можно направить восприятие ребенка:
  
  на строчку, в которой допущена ошибка;
  на слово, написанное с ошибкой;
  на возможность появления какой-то ошибки;
  Спросить его:
  
  как проверить правильность выполненной работы;
  почему возникла такая ошибка, как ее исправить;
  на какое правило допущена ошибка и т. д.
  Вывод:
  Ребенок должен научиться
  анализировать свои работы.
  

• 11 слайд

  Решение:
  Для младшего школьника при выполнении
  домашних заданий очень важно иметь удобное, красивое
  рабочее место, красивые ручки, тетради и др.
  Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовые помочь в самостоятельной работе ребенка.
  Возможность поговорить с мамой по поводу трудного задания – очень важный момент. Обратная связь всегда должна быть положительной, нужно использовать для этого навык «активного переформулирования».
  Старайтесь, чтобы ребенку было все понятно, что ему надо сделать и как. Найдите, за что его можно похвалить, так как для нормального развития ребенок нуждается в психологической поддержке.
  Для этого нужно:
  
  опираться на сильные стороны ребенка;
  помогать ребенку разбивать большие задания на
  мелкие части, с которыми он может справиться;
  создавать ситуации гарантированного успеха;
  проявлять веру в ребенка;
  поддерживать словами, высказываниями,
  прикосновением,
  совместными действиями, выражением лица
  
  
  Вывод:
  Чем понятнее задание,
  тем больше будет желание
  его выполнить
  

• 12 слайд