Родительское собрание на тему: "Положительное отношение к учебе"

Тема: Формирование положительного отношения к учебе у младших школьников

Цель: создание условий для психолого-педагогического просвещения родителей в области формирования положительного отношения к учебе и для повышения педагогической компетенции в вопросах воспитания детей

Задачи:

-познакомить с определением понятия «мотивация», «школьная мотивация»

-рассмотреть причины низкой мотивации

-найти способы ликвидации причин низкой мотивации

-узнать правила повышения мотивации

Этап	Деятельность учителя	Приемы, методы	Средства	Интерактивное оборудование
Мотивационный	Здравствуйте, уважаемые родители. Приветствую Вас на собрании родительского клуба. Я вам благодарна за то, что вы пришли, для меня очень важно ваше участие. Я рада, что вы желаете пополнять новой информацией свои знания в области воспитания. А чтобы наше общение было продуктивным, я предлагаю вам воспользоваться копилкой знаний. В нее вы можете фиксировать ту информацию, которая будет для вас важной и полезной. Так, вы сохраните у себя новые знания и сможете применить их в воспитании ваших детей. А начать наше собрание мне бы хотелось со слов Константина Дмитриевича Ушинского: Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить. Как вы поняли данную фразу? Какую проблему освещает Ушинский в этих словах? Что нам нужно сделать, чтобы создать положительное отношение к учебе? Мы должны мотивировать своих детей. Что для вас означает слово мотивация. Давайте поиграем в ассоциации. Я начну. Мотивация – это успех. (Фиксирование ассоциаций на флипчарте) Видите, сколько слов мы подобрали. Вот именно этому способствует мотивация, в т.ч. и мотивация к учебе у ребенка. Как вы считаете, важно ли ребенку обеспечить учебную мотивацию и положительный настрой к учебе? А знаете ли вы каким образом это можно сделать? Именно этот вопрос мы с вами рассмотрим сегодня. Я думаю, вы уже можете определить повестку нашего собрания и можете обозначить тему. Если быть точнее, то тема встречи: «Формирование положительного отношения к учебе у младших школьников». Давайте посмотрим, актуальна ли эта тема среди вас. Ответьте, возникают ли у вашего ребенка трудности в обучении, в мотивации к учебе, если да, то какие? Исходя из ваших ответов, можно сделать вывод, что данная проблема довольно распространенная. А какие цели можем поставить, чтобы решить ее. Познакомиться со способами мотивирования ребенка на положительное отношение к учебе.	Благодарность за посещение Копилка полезностей Цитата отечественного педагога Ассоциации	Презентация Раздаточный материал Презентация Флип-чарт презентация	Интерактивная доска Флип-чарт Интерактивная доска
Основной	Мы с вами уже вывели для себя ассоциации к слову «мотивация». Давайте рассмотрим то, какое определение дают педагоги слову мотивации. Мотивация. Педагогика трактует это понятие так. Мотивация – общее название для процессов, методов и средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. Учебная мотивация – проявляемая учащимися мотивированная активность при достижении целей учения. Но что же способствует понижению мотивированной активности у учащихся? У вас на столе есть карточки, где описаны основные причины данного явления. Вам же предлагается в парах посовещаться и найти решение данным ситуациям, какими действия родители могут предотвратить появлению этих причин. Причина – недостающие средства учения (плохо развитые познавательные способности) Причина - отсутствие познавательных ценностей в семье Причина – дефицит внимания со стороны взрослого. Итак, послушаем, какие варианты ликвидации таких причин вы выбрали. Что-ж, ваши варианты допустимы в воспитании детей. Но что думают на этот счет, педагог-психолог, мы сейчас посмотрим (видео) https://www.youtube.com/watch?v=S_UfT45aPRo 11 минута Вот такие рекомендации нам дал педагог-психолог. Чтобы они у вас остались, я вам раздам их в виде памятки. Так вы сможете всегда обратиться к ним и применить их в воспитании своего ребенка.  Именно их вы можете сложить в свою копилку полезностей. Сейчас я вам раздала правила повышения мотивации по материалам О.В. Полянской, Т.И. Беляшкиной. Правило первое: не бей лежачего. «Двойка» - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков. Правило второе: не более одного недостатка в минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто «отключится», перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным. Правило третье: за двумя зайцами погонишься… Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие. Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать - исполнение. Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться. Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам. Правило шестое: не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: «Не сделал, не старался, не учил» порождает Эхо: «не хочу, не могу, не буду!» Правило седьмое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: «Еще не знаю, но могу и хочу знать». Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто. Прочитайте их. Опираясь на эти правила я устрою вам блиц-опрос. 1.      Можно ли наказывать ребенка за плохие оценки? 2.      Стоит ли указывать ребенку сразу на все его недостатки? 3.      Можно ли одновременно заниматься ликвидацией нескольких учебных трудностей? К чему это приведет? 4.      Каким образом мы должны оценивать ребенка? 5.      Каким правилом мы должны руководствоваться, ставя перед ребенком цели? Какой должна быть цель для ребенка? Итак, я благодарна каждому из вас за ответы.	Решение проблемных ситуаций Видеометод Памятка для родителей Блиц-опрос с опорой на текст	Презентация Карточки с заданием Презентация, видео Раздаточный материал	Интерактивная доска
Заключительный	Чтобы понять, что наше собрание прошло не зря, я хочу узнать, какая информация для вас была полезной и какие знания вы обязательно примените в воспитании ребенка. Получилось ли у нас сегодня достичь цели и узнать способы мотивации ребенка к учебной деятельности? Цели мы достигли, многие из вас посчитали информацию полезной. Предлагаю вам сейчас встать и их рук друг друга сплести венок знаний. Именно в этом венке знаний давайте поделимся своими впечатлениями. Выделим самое положительное, что было на собрании. данный венок позволяет полученным знаниям, положительным чувствам не рассыпаться, а окрепнуть, опираясь на плечо и опыт своих новых друзей, родителей группы. Об этом всегда может вспомнить каждый участник. На этом наше родительское собрание окончено. Весь раздаточный материал вы можете поместить в копилку полезностей и унести с собой.	Прием «венок знаний»		Интерактивная доска