Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Родительское собрание на тему "Психологическая готовность к школе".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Родительское собрание на тему "Психологическая готовность к школе".




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Слайд 1

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас в стенах нашей школы! Сегодня мы с вами поговорим о психологической готовности ребёнка к школе. Итак, что же такое психологическая готовность ребёнка к школе?

Слайд 2

Психологическая готовность к школе (школьная зрелость)- это необходимый и достаточный уровень психического развития ребёнка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.

Слайд 3

Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно:

  • в играх;

  • в труде;

  • в общении с взрослыми и сверстниками;

  • в непосредственно образовательной деятельности.

Психологическая готовность включает в себя ряд компонентов, а именно:

Слайд 4

  • Интеллектуальную готовность

  • Личностно-социальную готовность

  • Эмоционально-волевую готовность

Слайд 5

Интеллектуальная готовность

  • Умение думать, анализировать, делать выводы

  • Развитие речи, словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы. В то числе и элементарные сведения о себе

  • Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкой моторики.

Умение писать, читать, считать, решать элементарные задачки, это лишь навыки которым можно научиться. Не подавляйте исследовательский интерес своего ребёнка, тогда к моменту поступления в школу ему многое удастся постичь на собственном опыте. Учите ребёнка самого искать ответы на свои бесконечные «почему», выстраивать причинно-следственные связи-одним словом, активно интересоваться окружающим миром.

Всё это зависит от уровня развития психических процессов, а именно внимания, мышления, восприятия, памяти. Рассмотрим это более подробно.

Слайд 6.

Итак, внимание. К 7-ми годам ребёнок должен:

  • Выполнять задание не отвлекаясь 20 минут.

  • Находить 10 отличий между предметами.

  • Удерживать в поле зрения не менее 10 предметов.

  • Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.

  • Уметь находить одинаковые предметы.

  • Копировать в точности узор или движение.



Существует достаточно много специальных упражнений, развивающих способность к сосредоточению, повышающие устойчивость внимания, умение переключаться и т.д. такие упражнения должны быть интересными и не восприниматься ребёнком как скучные уроки.

Известное упражнение для развития внимания «Найди 10 отличий». Слайд 7.

Если ребёнок хорошо знает буквы, возьмите несколько страниц печатного текста из старой книги или журнала и попросите ребёнка вычеркнуть все буквы Т. Потом вместе проверьте, сколько пропущено ошибок. Упражнение можно повторять каждый день, меняя инструкцию. Постепенно количество ошибок будет уменьшаться.

Слайд 8.

Ещё одно известное упражнение-отыскиваниие по порядку чисел, произвольно разбросанных на листе бумаги. Вы можете сами нарисовать такую таблицу.

Слайд 9.

Развитию внимания способствуют так же распутывание лабиринтов, перепутанных линий. Слайд 10.

Можно найти специальные фигурные таблицы для тренировки способности к переключению внимания.

Слайд 11

Предложите ребёнку в каждой фигурке таблицы поставить определённый значок. Например, в квадрате-горизонтальную черту, в треугольнике - вертикальную, в круге - плюсик, в ромбе-точку.

Развитию концентрации внимания способствует такое упражнение как «Копирование узоров по образцу» Слайд 12. Рассматривание картинок-нелепиц слайд 13. Игра «Найди такой же» Слайд 14.

Слайд 15.

Память

  • Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных слов или предметов.

  • Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы.

  • Повторять дословно предложения из 9-10 слов.

  • Запоминать расположение игрушек (8-9), называть по памяти, что где находилось.

  • Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картины



Самый банальный способ развития памяти это заучивание стихов. Начинать можно даже со скороговорок, пословиц, поговорок, четверостиший. Развивая память ребёнка необходимо постепенно увеличивать объём материала, добиваться общего понимания, а не дословно.

Память можно развивать с помощью специальных приёмов, в частности обучить ребёнка решать простые рисунки, отражающие прочитанный материал. Лучше это делать в игре: мама рассказывает короткую историю, а ребёнок рисует простую, схематизированную картинку для запоминания. В то время как он рисует, ему можно подсказывать, ему можно подсказывать и показывать, как сделать рисунок схематически. Показывают, как устанавливать ассоциации. Через 3-4 часа или на дугой день ребёнок по своему рисунку читает рассказанную вам историю.

Для развития памяти можно поиграть в следующие игры.

«Фотоаппарат». Ребёнку на секунду показывают карточку с любым изображением, затем предлагают как можно подробнее описать его. Или вот какой вариант этой же игры. На столе раскладывают любые предметы, игрушки 10 штук. Ребёнку даётся 30 сек., что бы запомнить, что где лежит. Затем он отворачивается. Взрослый переставляет предметы либо что-то убирает или замещает на другой предмет. Ребёнок определяет, что изменилось.

«Опиши соседа». В принципе описывать можно что угодно, а не только соседа. Игра удобна тем, что проводить её можно, где угодно - на прогулке, дома. Можно устроить что-то типа соревнования. Вы вместе с ребёнком выбираете знакомой обоим предмет или человека. Припоминайте как можно больше его отличительных свойств, признаков. Называть можно по одному признаку по очереди.

Слайд 16.

Восприятие:

  • Различать цвет и форму предмета.

  • Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).

  • По силуэту или незначительным деталям определять предметы и различать его по величине, форме, удлинённости и т.д.

  • Ориентироваться в пространстве (вниз, направо, налево, на другую сторону и т.д.).

Совершенствованию восприятия способствуют такие упражнения, как «Подбери заплатку». Слайд 17 (форма, размер, цвет)

«Что сначала, что потом» слайд 18 (ориентация во времени)

«Найди тень» Слайд 19 (контурное восприятие)

Ориентировке в пространстве помогают графические диктанты Слайд 20

Можно поиграть в игру «Кукловод». Взрослый-кукловод. Он говорит ребёнку, сколько шагов, в и какую сторону сделать. В конце маршрута ребёнку можно оставить какой-нибудь сюрприз. Аналогичная игра поиск клада.

Для развития ориентировки в пространстве полезно рисовать планы: рисуйте планы комнаты ребёнка, квартиры, двора, микрорайона с обозначением магазинов, детских площадок, школы и других, интересных и значимых для ребёнка объектов. Берите эти планы с собой на прогулку.

Учебная деятельность требует определённого запаса знаний об окружающим мире, сформированности определённых понятий. Для подготовке детей к школе взрослые должны развивать его познавательные потребности, обеспечить достаточный уровень мыслительной деятельности, т.е. совершенствовать его мышление.

Слайд 21

Мышление:

  • Объединять предметы в группы по определённым признакам.

  • Находить закономерности

  • Выделять предмет, не походящим к общим признакам

  • Решать логические задачи.

  • Сравнивать предметы друг с другом, находить сходства и различия.

  • Уметь выстроить последовательность событий.

Развитие мышления позволяет ребёнку систематически наблюдать изучаемые предметы и явления, позволяет ему выделять в предметах и явлениях существенные особенности, рассуждать и делать выводы.

Развитию мышления способствуют такие упражнения «4 –ый лишний» Слайд 22 тут же, как назвать предметы одним словом, сходство и различие (молоток и топор). Если с этим справляются, то задание можно усложнить слайд 23 , пятый лишний слайд 24.

Логическому мышлению способствует поиск закономерностей слайд 25. Умению выстроить последовательность событий помогут такие задания слайд 26 и игра «Что сначала, что потом».

Можно поиграть с ребёнком в игру «Наоборот» (антонимы). Слайд 27. Научить ребёнка не терять бдительность помогут задачи-шутки вроде таких. У берёзы 3 ветки на каждой по 2 яблока. Сколько яблок на берёзе?

Одна из самых важных предпосылок успешного обучения – достаточно высокий уровень развития мелких движений руки. Умение производить точные движения кистью и пальцами рук имеет большое значение для овладения письмом.

Мелкая моторика: Слайд 28.

  • Свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования.

  • Штриховать и раскрашивать рисунки, не выходя за контуры.

  • Ориентироваться в клетку и линейку.

  • Уметь копировать фразы, пустейшие рисунки.

  • Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.

Часто приходится слышать сетование родителей на то, что левша, и недостаточное развитие мелкой моторики якобы этим и объясняется. Такое мнение ошибочное, если ребёнок держит карандаш в левой руке, это надо учесть в процессе обучения, однако леворукость сама по себе не является показателем развития низкого уровня развития движения. Уровень развития мелкой моторики руки зависит от того, как часто приходится ему тренировать свои пальчики, заниматься рисованием, лепкой, аппликацией.

Комплекс мер способствующих развитию рук и ручной умелости:

  • Пальчиковая гимнастика

  • Занятия с пластилином.

  • Занятие с конструктором: закручивание гаек, шурупов, лего

  • Игры с мозаиками, пазлами

  • Вырезание ножницами

  • Рисование различными инструментами и материалами: ручкой, простым карандашом, мелом, акварелью

  • Работа с бумагой: оригами, плетение, аппликация

  • Графические упражнения: штриховка-обводка, штриховка-контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров, бордюров непрерывным движением руки, допрессовывание предметов

  • Раскрашивание картинок

  • Узнавание предметов по контурному изображению и деталям рисунка, обведение по контуру, дорисовывание.

На этом мы заканчиваем с интеллектуальной подготовкой и переходим ко второму компоненту.

Личностно - социальная готовность.

Личностно-социальная готовность ребёнка в школе заключается в формировании у него готовности к новым формам общения, новому отношению к окружающим и самому себе, к принятию новой социальной позиции школьника-положения школьника. Каковы же показатели личностно-социальной готовности:

Слайд 29.

  • Умеет ли ребёнок общаться с детьми

  • Проявляет ли инициативу в общении или ждёт, когда его позовут другие ребята

  • Чувствует ли в обществе нормы общения

  • Готов ли учитывать интерес ы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать своё мнение.

  • Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями.

Необходимо сформировать познавательный интерес, желание узнавать что-то новое. Сформированность положительного отношения к школе, к учителю, к учебной деятельности, к самому себе способствует успешной адаптации ребёнка к школе.

Всё то, что говорится в семье о школе, должно вызывать положительное эмоциональное отношение, большой интерес к новой социальной позиции школьника. Важно, чтобы сообщаемая информация вызывала живой отклик, чувство радости, сопереживания

Все мероприятия, организуемые в семье, должны включать ребёнка в деятельность, активизирующих как сознания, так и чувства. Желательно рассказывать ребёнку о своих школьных годах, вспоминая смешные и поучительные случаи. Здесь уместны совместное чтение художественной литературы, просмотр фильмов о школе, телепередач о школьной жизни с последующим обсуждением; показ фотографий, грамот, связанных со школьными годами родителей, игры в школу; организация семейных торжеств по поводу школьных успехов старших детей. Разговоры о школе должны подчёркивать значение книг и учения.

У ребёнка к моменту поступления в школу должен быть достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми. Необходимо дать ему возможность самому установить контакты с окружающими в поликлинике, на детской площадке, в магазине и т.д.

Не менее важно, чтобы ребёнок владел элементарными навыками самообслуживания. Если он не сможет быстро переодеться после физкультуры, привести себя в порядок после посещения туалете, завязать шнурки, у него наверняка появятся лишние трудности в школе.

Слайд 30.

И третий компонент это

Эмоционально-волевая

  • Способность делать не только то, что хочу, но и то, что надо, не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно.

  • Адекватная самооценка и положительный образ себя.

  • Умение сосредоточится, управление эмоциями

Волевая готовность заключается в способности ребёнка напряжённо трудиться, делать то, что от него требует учитель, режим школьной жизни, ребёнок управляет своим поведением, умственной деятельностью, регулирует свои действия и эмоции. Формированию этих качеств поможет игра.

Игры учат спокойно дожидаться своей очереди, своего хода, с достоинством проигрывать при этом учитывать постоянно меняющиеся обстоятельства и.д.

Также необходимо приучать ребёнка к смене деятельности, режиму дня. Важно учить ребёнка самоконтролю, самооценке: проверять свою работу, сравнивать её с образцом, оценивать, видеть недочёты, находить ошибки и исправлять их. Без вашей поддержки, вашей терпеливой помощи, ребёнку с этим не справиться, ведь именно в этом возрасте он не всегда способен адекватно оценить результат своей деятельности. Важно проявлять веру в ребёнка, искренне поощрять, помогать и поддерживать. Потихоньку ребёнок разовьёт в себе способность к волевому усилию. Помогите ему.

Чаще обращайтесь за советами к педагогам своих детей. Не стесняйтесь и не забывайте спрашивать, интересоваться у них, как ребёнок ведёт себя на занятиях, успевает ли вместе со всеми выполнять задание, проявляет активность, на сколько самостоятелен (часто ли педагогу приходиться оказывать ему помощь), как относиться к похвале и порицанию. Мнение педагога очень важно, ведь они наблюдают вашего ребёнка в течение дня. Не обижайтесь, если отзыв о работе ребёнка не всегда будут положительные, а попробуйте вместе разобраться в причинах, узнайте, какое объяснение этому даёт педагог, прислушайтесь к мнению специалиста. А затем уже дома постарайтесь строить свою работу с ребёнком, своё общение с ним таким образом, чтобы помочь ему преодолеть все затруднения.

Получается, психологическая готовность к школе-это вся дошкольная жизнь. Но даже за несколько месяцев до школы можно при необходимости что-то скорректировать и помочь будущему первокласснику спокойно и радостно войти в новый мир. Учитесь вместе с ребёнком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем.

Слайд 31.

Быть готовым к школе-не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе-значит быть готовым всему этому научиться.

Всё сказанное потеряет смысл без особо важного компонента-вашей родительской любви. Любите вашего ребёнка, эмоционально поддерживайте, будьте в курсе всех его радостей, переживаний и обид. Играйте с ними во все детские игры дома и во дворе, это прибавит вам авторитет. Мои родители меня любят, верят в мня-это уверенность нужна ребёнку как воздух. Чаще говорите ребёнка я тебя люблю, я тебя понимаю, я рада, что ты у меня есть, мы всегда с тобой. Говоря это обнимайте ребёнка. Помните, что успешность вашего ребёнка в ваших руках. Успехов вам и вашим детям!

Слайд 32.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-231463
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

План работы с ЗПР

  • 05.12.2015
  • Просмотры: 2263

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>