Родительское собрание на тему: Родителям о роле общения в жизни подростков

Протокол  

родительского собрания в 5б классе

                                                                                                                     От

На собрании присутствовало:

классный руководитель Степанова Е.Е.

ТЕМА: «Родителям о роле общения в жизни подростков».

Повестка собрания:

1. Лекция «Общение в жизни школьника». Результаты тестирования родителей по теме «Мера заботы о ребенке», ознакомление с ответами детей на анкету.

2. Анализ учебных достижений учащихся за 1 полугодие. 

3. Тренинг «Учимся видеть проблему ребёнка и помогаем решать её». Три составляющих проблемы.

4. Разное (текущие проблемы класса, новогодние подарки, уборка кабинета). Занятость обучающихся на зимних каникулах. Инструктаж по правилам поведения на улице и в общественных местах, ПДД, в транспорте, на катке, на снежных горках.

Эпиграфы:

«Одиночество – самое страшное наказание»

Ф. М. Достоевский.

« Ребёнок - зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»
В.А. Сухомлинский

Задачи собрания:
1. Как добиться того, чтобы дети не чувствовали себя одинокими в семье? Как вести себя с ребёнком, у которого возникли проблемы?
2.Обсудить определенные правила поведения родителей с детьми.

3.Познакомить родителей с результатами тестирования родителей и анкетирования детей.

4. Решить индивидуальные вопросы. Занятость обучающихся на зимних каникулах. Инструктаж по правилам поведения на улице и в общественных местах, ПДД, в транспорте, на катке, на снежных горках.

Форма проведения собрания: беседа-практикум.

Ход собрания

По первому вопросу слушали: классного руководителя Степанову Е.Е, которая в своём выступлении (Приложение 1) говорила о необходимости полноценного общения родителей с детьми, от­ветственного подхода к воспитанию. Воспитательные действия, общение должны быть наполнены любовью, тогда они будут результативными. Залогом воспитательного успеха будут также знания, основанные на бесконечной родительской любви, заботе о ребенке, о его настоящем и будущем. Давайте же учиться быть хорошими родителями:

- Родители, помните, что в данном возрасте одна из важных сфер жизнедеятельности подростка – общение со сверстниками, учеба отходит на второй план. Для детей главное не просто быть рядом со сверстниками, но и занимать среди них удовлетворяющее его положение – лидер, авторитет, друг.

- Важно научить детей быть лично ответственными за успешность общения с окружающими.

- Задача родителей – воспитать силу воли у подростка (часто дети не умеют управлять своим поведением), для этого нужно научить его ставить перед собой цели, которые бы отвечали актуальным потребностям (например, закончить четверть без троек)

- Научите ребенка составлять план своих действий. После этого ребенок психологически уже будет готов к его выполнению.

- Дайте понять своему ребенку, что вы уважаете его, ему важно признание взрослых; ваши взаимоотношения с детьми явно улучшатся.

- Чем больше вы будете искренне интересоваться проблемами ваших детей, тем больше они будут доверять вам. Дети остро чувствуют, искренни ли с ними взрослые.

Помните, что вы тоже были детьми, совершали ошибки; дети ждут от вас этого признания. Возможно, ваш личный пример поможет им разобраться в себе.

Ритуалы, которые нравятся детям.

·         Перед уходом в школу получить объятие родителей и напутственное слово или жест.

·         Придя из школы, рассказать о своих удачах и проблемах и получить слова поддержки и участия за чашкой чая.

·         В выходной день обсудить прожитую неделю и ее значение для детей и родителей.

·         Посидеть в сумерках при свечах рядом с мамой и папой.

·         На ночь слушать сказку и быть заботливо укрытым.

·         В свой день рождения получать сюрпризы и устраивать их для других членов семьи.

·         Вместе с мамой готовиться к празднику и печь красивый торт.

·         Посидеть с мамой и папой, взявшись за руки во время своей болезни и попросить у них любимую еду или что-то такое, чего очень давно хотелось.

Степанова Е.Е. ознакомила родителей с результатами тестирования родителей и анкетирования детей. Многие родители были удивлены ответами детей на анкету, обсудили результаты своих ответов на тест.

Классный руководитель поблагодарила всех родителей  за активность и понимание.

    По второму вопросу классный руководитель познакомила с результатами успеваемости класса в 1 четверти и основных проблемах, связанных с учёбой во 2 четверти. Также классный руководитель обратила внимание родителей на результаты контрольных работ по предметам за 1 полугодие, предложено было индивидуально ознакомиться с оценками,  полученными их детьми за контрольные работы по предметам за первое полугодие, сделать выводы о том, на какие предметы следует обратить особое внимание. Некоторые учащиеся могут значительно улучшить свои показатели по оценкам.

Е.Е. выразила желание совместно с родителями помочь ребятам повысить успеваемость и качество знаний в классе. Особое внимание обращается на формирование стойкой мотивации к учению, потребности в учении.

Рекомендации родителям: обращать внимание на заполнение дневников учащимися и проверку дневников родителями!!!!, тетрадей. Наличие учебных принадлежностей: ручек, карандашей, линеек.

Рекомендации и советы отдельным родителям были даны классным руководителем индивидуально до начала собрания и после его окончания.

   По третьему вопросу родители обсудили, как помочь детям и родителям уметь анализировать проблему и находить выход из,  казалось бы, сложного положения. (Приложение 2)

По четвёртому вопросу (текущие проблемы класса, новогодние подарки, уборка кабинета №23)

Также на классном родительском собрании особое внимание уделялось текущим проблемам класса.

Цель: сохранение чистоты и порядка в классе. Занятость обучающихся на зимних каникулах. Инструктаж по правилам поведения на улице и в общественных местах, ПДД, в транспорте, на катке, на снежных горках.

Решено новогодний праздник провести в школе. Родителям быть внимательными за занятостью обучающихся на зимних каникулах. Был проведён инструктаж с родителями по правилам поведения детей во время зимних каникул, на улице и в общественных местах, ПДД, в транспорте, на катке, на снежных горках, соблюдение комендантского часа. Родители ознакомлены с противопожарными мерами безопасности в связи с морозами, предстоящими зимними каникулами – памятки размещены у каждого ребенка в блокноте общения.

Классный руководитель также отметила, что дети плохо приучены к труду. Внешний вид учащихся, наличие сменной обуви.

Справки, объяснительные в случае болезни или пропуска.

В заключении классный руководитель  выразила желание на дальнейшее сотрудничество. Пожелала здоровья, счастья, семейного благополучия.

Вопросы родителей.  

Индивидуальные консультации с родителями.

    Постановили:

1.      Рекомендовать родителям проводить больше времени с       детьми, найти совместные увлечения. Обратить внимание родителей на стиль общения с ребенком. помочь ребятам повысить успеваемость и качество знаний в классе. Особое внимание обратить на формирование стойкой мотивации к учению, потребности в учении.

2.      Напомнить о многообразии возможных форм поощрения ребенка, а также о недопустимости телесных наказаний.

3.      Считать проведение родительского практикума состоявшимся.

4.      Родителям изучить памятки по пожарной безопасности и следовать им в повседневной жизни. Контролировать    правила поведения детей во время зимних каникул, на улице и в общественных местах, ПДД, в транспорте, на катке, на снежных горках, соблюдение комендантского часа.

5.      Обратить особое внимание на выполнение домашних заданий по «проблемным» предметам.

6.      Контролировать внешний вид ребенка, наличие у него сменной обуви.

Кл. рук-ль:                                          (Степанова Е.Е.)

Председатель:                                    (Титова Н.Н.)

Секретарь:                                          (Часовских Л.А.)

Приложение 1.

Выступление классного руководителя по теме собрания

Общение как одна из основных сфер жизнедеятельности школьников

«Одиночество – самое страшное наказание», – говорил известный писатель XIX в. Ф. М. Достоевский.

С этим афоризмом согласится каждый, кто когда-либо нуждался в помощи, хотел быть понятым и услышанным.

И речь в настоящее время идёт не столько о взрослых, сколько о детях, страдающих от недостатка родительской любви и внимания. Как добиться того, чтобы дети не чувствовали себя одинокими в семье? Как вести себя с ребёнком, у которого возникли проблемы?

Сегодня у подростков больше проблем, чем 10-15 лет назад. Мудрые родители должны уделять ребенку максимум внимания. А по данным социального опроса установлено, что за сутки родители уделяют своему ребенку всего 18 минут. Это ли не парадокс!

Мудрость родителей заключается в том, чтобы сказать! себе: «Мой ребенок не виноват в моих жизненных трудностях!» Какие бы времена ни были, какие бы события ни происходили, ребенок - это самая большая ценность. Общение с ним как раз и есть та самая отдушина, та радость, которой так мало в нашей повседневной жизни.

Шестиклассники  сейчас вступают в подростковый, или средний школьный возраст (11-15 лет). Его называют еще переходным, т. к. он связан с переходом от периода детства к юности.

В стремлении уйти от проблем, не находя поддержки со стороны одноклассников и родителей, ребёнок порой пытается компенсировать эту пустоту употреблением психоактивных веществ, начинает проявлять жестокость по отношению к сверстникам, о чём упрямо свидетельствует статистика.

Возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости. Наблюдается усиление независимости детей от взрослых. В этот период для детей характерен негативизм-стремление противостоять, не поддаваться любым влияниям, предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Взрослые зачастую перестают быть авторитетами для подростков.

Происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения – установление доверительно - дружеских отношений со сверстниками. Социальные нормы поведения, установленные взрослыми, отходят на второй план. 6-классник переходит на внутригрупповые нормы поведения (те, которые установил сам и сверстники). Стремление к личному авторитету среди сверстников порождает активный поиск для образца подражания. Подростки начинают проигрывать роли в школе, дома и пробуют, как на эти роли будут реагировать взрослые (роль лидера, роль знатока, души компании, задиры). Характерно повышенное внимание ребенка к себе, к своей внешности, самопознанию, самовоспитанию. Повышенная критичность к себе и окружающим. Очень шаткая самооценка, которая зависит от: положительной либо отрицательной оценки своих школьных способностей, от того, насколько налажены межличностные отношения со сверстниками, а также педагогами, какое взаимоотношение в семье.

Возраст шестиклассников характеризуется начальным этапом полового созревания. А это не только физические изменения, но и психические – рывок к повзрослению и переоценка всех ценностей. И именно этот период совпадает с изменением социального окружения и соц. роли ребенка. В связи с этим начинают проявляться такие признаки как: упрямство, внутренние переживания, стремление к самостоятельности, замкнутость (особенно когда родители не считаются с внутренними переживаниями ребенка), ранимость, обидчивость и отгороженность.

Особенно обостряется чувство собственного достоинства (и если его неосторожно затронуть, ребенок либо отвечает на обиду дерзостью, что нас ошеломляет, либо переживает обиду в себе и еще больше отгораживается от нас). Душевный мир ребенка полон противоречий и проблем: стремление быть и казаться взрослым, а близкие люди насмехаются и подшучивают над ними, не зная, что могут ранить, обидеть, оттолкнуть и не вернуть уже никогда); повышенная критичность к себе и окружающим.

Дети формируют себе идеал (не всегда положительный) и стремятся ему подражать. Важно, чтобы в этот момент ребенок мог откровенно общаться как с родителями, так и с учителями. Нельзя сказать, что у всех детей одинаково сложно будет проходить это время. Поэтому нужно задуматься о перестройке своего отношения к ребенку, пришло время отказаться от роли всезнающего наставника и принять роль старшего друга и товарища.

Так же нужно знать, что возраст характеризуется угасанием духа интеллектуального соперничества – равнодушием к учебе.

Таким образом, у ребенка в возрасте от 11-15 лет проявляется тревога, которая может перерасти в состояние тревожности. Недостаточная познавательная активность в сочетании с быстрой утомляемостью шестиклассника серьезно тормозит его обучение и развитие. Быстро наступающее утомление приводит к потере работоспособности и как следствие возникают затруднение в усвоении учебного материала: не удерживают в памяти условие задачи (преобладает кратковременная память, рассеянность внимания), забывают слова (особенность памяти), допускают нелепые ошибки в письменных работах, вместо решения механически манипулируют цифрами (нет сосредоточенности внимания), не способны оценить результат своих действий (словарный запас, богатство речи), ограничены представления об окружающем мире.

Учебная деятельность характеризуется крайней неорганизованностью, импульсивностью. Они не умеют планировать свои действия, контролировать их, часто перескакивают с одного на другое, не завершив начатое. Все это связано с нервно-психическим состоянием.

Кроме того, у шестиклассников происходит бурный и неравномерный рост и развитие организма, усиливается деятельность желез внутренней секреции. Наблюдается повышение возбудимости или, наоборот, состояние торможения, что объясняется быстрой утомляемостью нервных клеток, а отсюда резкая смена настроения и поведения подростка, раздражительность, равнодушное отношение к различным видам деятельности, в том числе и учебной. Все это влечет за собой конфликтные ситуации не только с родителями и учителями, но и с коллективом сверстников. Немало хлопот вызывает и повышенная возбудимость, которая часто выливается в различного рода проступки, стремление показать свое превосходство.

Задача взрослых заключается не только в том, чтобы помочь подростку направить его бурную энергию в нужное русло, стимулировать учебный труд, включить в различные формы и виды деятельности по интересам.

Тест «Мера заботы о ребенке».

Для определения степени проявления заботы родителей по отношению к собственному ребенку предлагаю выполнить следующий тест.

Инструкция:

Вам необходимо проанализировать 15 утверждений. Некоторые из утверждений оставляют такое впечатление, что они к воспитанию не относятся. Однако вы должны высказать свое мнение по каждому суждению и выставить свой балл.

Шкала оценок

1б. - категорически не согласен;

2б. - мне трудно с этим согласиться;

3б. - может быть, это и верно;

4б.- совершенно верно. Я с этим согласен.

Утверждения теста

1. Родители должны предвидеть все проблемы, с которыми может столкнуться их ребенок, чтобы помочь ему в их преодолении.

2. Для того, чтобы быть хорошей матерью, достаточно общения только с собственной семьей.

3. Маленького ребенка следует всегда держать при себе, чтобы предупредить его падения и ушибы.

4. Если ребенок делает то, что он обязан делать, он находится на правильном жизненном пути.

5. Ребенок не должен заниматься теми видами спорта, которые могут привести к физическим увечьям.

6. Воспитание ребенка - труд тяжелый и зачастую неблагодарный.

7.У ребенка не должно быть тайн от родителей.

8. Если мать не успевает уделять время воспитанию детей из-за собственной профессиональной деятельности, значит, отец плохо содержит семью материально.

9. Любовью родителей ребенка не испортить.

10. Родители должны ограждать ребенка от негативных сторон реальной жизни.

11. Главное, чем должен заниматься ребенок - это учеба. Все остальное в доме в состоянии сделать родители.

12. Мать - главное лицо в доме.

13. Семья должна жить под девизом: «Все лучшее - детям!»

14. Защитить ребенка от любой инфекции можно путем ограничения его контактов с окружающими.

15. Родители должны помочь ребенку в определении круга его друзей и приятелей.

Итоги:

40 баллов и выше - Все ваши усилия направлены на то, чтобы интересы вашего ребенка были надежно защищены. Однако это вскоре может вызвать его протест. Ваш ребенок личностно зависит от вас, что не способствует формированию его интересов, самооценки. У него не развивается умение самостоятельно принимать решения и нести свой груз ответственности за них.

25-40 баллов - Вы заняли верную позицию в воспитании своего ребенка. Он получает достаточное количество внимания и заботы старших, но при этом получает возможность проявлять свою независимость и взрослость.

Меньше 25 баллов - Вы мало уделяете внимания вопросам воспитания своего ребенка. Вас больше волнуют ваши проблемы на работе и супружеские взаимоотношения.

Анкета для учащихся

1. Нравится ли тебе рассказывать своим родителям о прожитом дне?

2. Всегда ли твои родители выслушивают тебя до конца?

3. С кем ты скорее поделишься своим секретом: с мамой, папой, другом или подругой?

4. Какие ласковые слова говорят тебе родители и в каких случаях?

5. Считает ли семья праздником твой день рождения?

6. Какие праздники в своей семье ты любишь?

7. Если  бы  ты  был  волшебником,  что ты хотел бы изменить в своей семье?

Приложение 2.

Тренинг «Учимся видеть проблему ребёнка и помогаем решать её».

Три составляющих проблемы.

(ситуация (что?), причины возникновения ситуации (почему?), пути решения (как?))

В процессе обучения у ребёнка возникает ряд проблем. Это вызвано различными требованиями со стороны учителей, увеличением объёма знаний. Возникновение проблем это нормальный процесс. Нужно просто научиться умело решать, возникающие проблемы. Условно решение проблемы можно представить схематически:

Проблема	Почему?	Как решить?
плохие оценки по математике	не понимаю, как решать задачи	научиться решать задачи различной степени сложности (шаблон)
не учат дом. задание по истории	плохая память	уметь составлять опорные схемы

Любая проблема может включать в себя различные варианты решений. Выбирается доступный вариант. Если ребёнок слабо решает примеры на дроби, ликвидировать пробелы (тренироваться в решении примеров с дробями).

Данный тренинг помогает детям и родителям уметь анализировать проблему и находить выход из,  казалось бы, сложного положения.

ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

С ОЦЕНКАМИ ПО ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

(русский язык и математика) в 5б классе

№	Ф.И.О. ребенка	Промежуточная аттестация (оценки)		ФИО родителей	Дата	Подпись (ознакомление родителей с ПА)	Подпись(ознакомление родителей с окончанием 2 четверти)
		Русский язык	математика
1	Бадретдинов Дмитрий Олегович			Бадретдинова Ригина Маратовна
2	Бикташев Рустам Фаимович			Бикташева  Розалия Згидулловна
3	Бондаренко Анна Николаевна			Мацибора Любовь Михайловна
4	Волженцев Михаил Юрьевич			Волженцева Ольга Викторовна
5	Воронин Андрей Андреевич			Воронина Светлана Николаевна
6	Гаркина Анастасия Александровна			Гаркина Елена Александровна
7	Гонтарь Егор Владимирович			Кожухарь Анна Владимировна
8	Кабальнова Елена Алексеевна			Кабальнова Мария Михайловна
9	Каринов Тимур Русланович			Каринова Надежда Дмитриевна
10	Кускильдин Анвар Галимович,			Кускильдин Галим Галимьянович
11	Макогон Герман Александрович			Макогон Мария Николаевна
12	Осипова Екатерина Романовна			Кузаев Павел Гаврилович
13	Речкалова Алена Сергеевна			Речкалова Людмила Викторовна
14	Сагитова Эвелина Ринатовна			Сагитова Зарина Мидихатовна
15	Султанова Ярослава Максимовна			Султанова Снежана Николаевна
16	Титова Софья Сергеевна			Титова Наталья Николаевна
17	Токарев Кирилл Сергеевич			Токарева Светлана Викторовна
18	Часовских Павел Викторович			Часовских Любовь Александровна
19	Щипакин Никита Васильевич			Щипакина Алеся Ролифовна

Классный рук-ль: Степанова Е.Е.

Инструктаж (родительское собрание №5 от                             )

Был проведён инструктаж с родителями по правилам поведения детей во время зимних каникул, на улице и в общественных местах, ПДД, в транспорте, на катке, на снежных горках, соблюдение комендантского часа. Родители ознакомлены с противопожарными мерами безопасности в связи с морозами, предстоящими зимними каникулами – памятки размещены у каждого ребенка в блокноте общения.

№п/п	ФИО обучающихся	Ознакомлен (а)	Подпись родителей
1.	Бадретдинов Дмитрий Олегович
2.	Бикташев Рустам Фаимович
3.	Бондаренко Анна Николаевна
4.	Волженцев Михаил Юрьевич
5.	Воронин Андрей Андреевич
6.	Гаркина Анастасия Александровна
7.	Гонтарь Егор Владимирович
8.	Кабальнова Елена Алексеевна
9.	Каринов Тимур Русланович
10	Кускильдин Анвар Галимович,
11	Макогон Герман Александрович
12.	Осипова Екатерина Романовна
13.	Речкалова Алена Сергеевна
14.	Сагитова Эвелина Ринатовна
15.	Султанова Ярослава Максимовна
16.	Титова Софья Сергеевна
17.	Токарев Кирилл Сергеевич
18.	Часовских Павел Викторович
19.	Щипакин Никита Васильевич

Инструктаж провёл классный рук-ль 5б класса Степанова Е.Е.