Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Родительское собрание на тему "Структура подгруппового логопедического занятия"

Родительское собрание на тему "Структура подгруппового логопедического занятия"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Уважаемые родители!


Сегодня, я хотела бы познакомить вас, со структурой логопедических занятий, показать задания которые мы выполняем с детьми, чтобы вы могли дома дополнительно заниматься.

На наших занятиях мы учимся правильно и красиво говорить, развиваем речь. Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Речь бывает устная и письменная.

Факторы способствующие развитию речи:

1. артикуляционная гимнастика

2. дыхательная гимнастика

3. мелкая моторика рук

4. звуковая культура речи

1. Каждое наше занятие начинается с артикуляционной гимнастики. Артикуляционная гимнастика – это совокупность специально подобранных упражнений, способствующих мышечному укреплению артикуляционного аппарата. Все упражнения дети выполняют перед индивидуальными зеркалами.

Польза артикуляционной гимнастики:

- укрепление мышечной системы щек, губ, языка

- навыки, помогающие удерживать нужное артикуляционное положение

- снижение напряженности артикуляционных органов

- постановка правильного произношения звуков

2. С помощью дыхательной гимнастики ребенок не только оздоравливается, но и будет прибывать в хорошем настроении и дышать полной грудью. При регулярном выполнении такой гимнастики простудные заболевания будут обходить стороной.

Игры и игровые упражнения:

- сдуваем пух с одуванчиков

- задуваем свечи

- пускаем мыльные пузыри

- кораблик

- шторм в стакане

- снегопад

- листопад

Во время этих игр следите за тем, чтобы ребёнок выполнял общие правила дыхательной гимнастики – тогда они будут по-настоящему полезны!

- вдох производится через нос;

- плечи ребёнка остаются в спокойном состоянии (не поднимаются);

- выдыхать воздух следует плавно и длительно;

- щёки ребёнка не должны раздуваться (можно

- контролировать их при помощи рук на этапе разучивания упражнений).

И помните ,что достаточно 3-5 повторений.

3. Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи. Именно поэтому пальчиковая гимнастика должна занять прочное место в ваших занятиях с ребёнком. На логопедических занятиях мы делаем самомассаж наших рук. Ведь именно на них находятся точки отвечающие за многие органы. На слайде 9 можно увидеть, что большой палец руки отвечает за органы расположенные в голове, безымянный и средний – ноги, мизинец и указательный – руки. Основная часть ладони отвечает за внутренние органы. Учащимся очень нравится выполнение упражнений Су – Джок терапии.

В коррекционно – логопедической работе я активно использую приемы Су – Джок терапии:

1. массаж специальным шариком

2. массаж эластичным кольцом

Достоинства Су – Джок гимнастики:

- высокая эффективность

- абсолютная безопасность

- универсальность

- простота применения

Одним из важнейших этапов наших занятия является исправление письменной речи. Практически все учащихся пишут с дисграфическими ошибками.

Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма,

проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма.

Типичные ошибки:

  • пропуски букв в словах («лто» вместо «лето»);

  • вставка лишних букв («стлол» вместо «стол»)

  • перестановка букв («вебра» вместо «верба»)»

  • пропуск слогов в словах («гова» вместо «голова»); .

  • вставка лишних слогов («гололова»);

  • перестановка слогов («мотолок» вместо«молоток»)

  • слияние нескольких слов в одно слово

  • («детиигралиналугу»);

  • разделение одного слова на части («у тюг», «о кно»).

Для преодоления дисграфии можно выполнять следующие задания:

  • Сравнить картинки, найди отличия.

  • «Зашумлённые» рисунки – найди птиц среди ветвей.

  • Выбор из всех букв алфавита, сходных по начертанию букв.

  • Называние написанных рядом сходных по начертанию букв (печатных и рукописных).

  • Узнавание недописанных букв.

  • Узнавание букв, наложенных друг на друга.

  • Конструирование букв из элементов.

  • Найди неправильные буквы.

  • Переделать букву, сделать из одной буквы другую.

  • Письмо под диктовку оптически сходных букв, а также слогов и слов, включающих эти буквы.

  • Расшифруй слово.

  • Найди ошибки.

  • Расшифруй и запиши слова.

1 = б ! = д по!1оро!ок, 1лю!о, 1у!ильник, !о1ро!ушный.

2 = п 3 = т 2арЗа, 2лоЗник, 2оЗо2, 2лоЗ.

|| - п ||| - т ||ор|||ной ||ос|||авил за||ла|||ку на ||аль|||о.

  • Исправь ошибки, найди правильное слово.

бубина дудина будина бидуна дубина дубна

  • Найди и исправь ошибки

Воп таучок тлепёт понкую паупинку. Обнажбы лесоруды свалили дуд.

Расшифруй и запиши слова.
Найди лишнее слово

таблица

Стул, кресло, муха, шкаф

Сегодня я рассказала о структуре логопедических занятий с детьми, показала задания которые мы систематически выполняем. Я призываю вас проявлять истинный интерес ко всему, что связано с обучением, посвятите несколько минут выполнению рекомендуемых упражнений, чтению художественной литературы. Помогите своему ребенку развиваться и реализовываться!

Если возникнут вопросы или проблемы, не стесняйтесь, подходите, спрашивайте. Консультирование родителей проходит каждый понедельник и вторник с 16.30 – 17.00.

Спасибо за внимание!














Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров96
Номер материала ДВ-477328
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх