Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы СтатьиРодительское собрание на тему: "Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления".

Родительское собрание на тему: "Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления".

Скачать материал
библиотека
материалов

Родительское собрание

Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления.


Цель: формирование у родителей представлений о причинах трудностей адаптационного периода.

Задачи: сделать отчет об итогах проведения адаптационной недели; проанализировать ожидания детей от перехода в среднее звено; наметить пути взаимосвязи педагогического и родительского коллектива по преодолению трудностей периода адаптации в 5 классе.

Форма проведения: отчет классного руководителя о проделанной работе.


Ход собрания.

I. Подготовительный этап.

1. Провести анкетирование учащихся в форме сочинения.

2. Пригласить на собрание учителей, которые будут учить детей в 5 классе.


II. Организационный этап.

Раздать тексты сочинений родителям. Обработать сочинения и сделать сводную таблицу ожиданий выпускников. Составить сравнительную характеристику младшего школьного возраста и подросткового. Раздать распечатки на столы (или сделать характеристику в виде презентации).


Младший школьный возраст

(7 – 11 лет)

Подростковый возраст

(11 – 15 лет)

Особенности социальной ситуации (отношения к окружающему миру)

Ребёнок стремится к общению с взрослыми. Мир взрослых является для него идеальным, он подражает отношениям взрослых.

Предпочитает общение со сверстниками. Отношение к миру взрослых меняется. Подростки моделируют отношения со сверстниками, воспроизведя отношения взрослых.

Ведущая деятельность (деятельность, которая вносит наибольший вклад в развитие)

Развитие ребёнка происходит в учебной деятельности. Школа является важнейшим социальным пространством.

Развитие происходит в процессе общения со сверстниками. Появляется способность переходить от одного вида деятельности к другому.

Особенности системы ценностей

Ребёнок односторонне судит о способностях сверстников и о себе по школьным отметкам.

Подросток оценивает себя и других с различных позиций: с точки зрения способностей в общении, спорте, художественных способностей и т.п.

Физиологические особенности

Развитие костно-мышечной системы. Развитие лобных долей головного мозга.

Начинается процесс полового созревания, происходят бурные физиологические изменения в организме.



III. Проведение педагогического всеобуча.

Переход из начальной в среднюю школу, т.н. «второй адаптационный период», несёт много проблем и огорчений. Снижается успеваемость, у школьников появляются осознанные и неосознанные реакции отторжения школы. А, казалось бы, должно быть всё наоборот: ребёнок стал физически крепче, психологически устойчивее, расширились его социальные связи. Но почему-то возникают проблемы.

Конечно, это связано с рядом объективных причин: смена одного учителя на нескольких, предметное обучение, увеличение школьной нагрузки, кабинетная система. Однако происходят изменения и внутреннего мира ребёнка. Давайте посмотрим, как меняются отношения школьника к окружающему миру, людям, какой вид деятельности вносит наибольший вклад в его развитие, какие физиологические изменения происходят в организме.

Таким образом, изменяются социальные отношения (преобладают стремление к общению со сверстниками), критерии оценки успеха, на поведение ребёнка оказывают влияние физиологические изменения. В результате этих изменений в 5 классе накапливается целый клубок противоречий, школьных затруднений, что оказывает воздействие на результаты учёбы, на отношения с взрослыми и сверстниками. Проблемы, возникающие в 5 классе, являются постоянным предметом изучения педагогов и психологов. Однако пути их решения пока не найдены. Задача взрослых (родителей, педагогов) – постараться создать условия для сглаживания проблем. Взрослые должны понимать, осознавать причины их возникновения и оказывать всяческую поддержку учащимся.

Поэтому целью сегодняшнего собрания является создание плана мероприятий по предупреждению школьной дезадаптации пятиклассников. Мы провели опрос среди учащихся пятых классов и выявили ряд проблем, возникающих в адаптационный период:

1. трудности при взаимодействии с учителями;

2. тревожность при ответах у доски;

3. страх перед контрольными работами;

4. неспособность писать и думать в задаваемом учителем темпе;

5. увеличение учебной нагрузки.

Познакомившись с результатами опроса, мы пришли к выводу, что начинать работу по предупреждению проблем надо уже в 4 классе. Поэтому в IV четверти мы организовали следующие мероприятия:

  • посещение класса учителями среднего звена;

  • знакомство выпускников с будущим классным руководителем;

  • посещение будущим классным руководителем наших уроков и внеклассных мероприятий;

  • диагностическое педагогическое исследование детских ожиданий.

Сегодня на родительском собрании пришли учителя-предметники, классный руководитель. Они выскажут пожелания, ответят на ваши вопросы.


IV. Выступление учителей.

Учителя рассказывают о требованиях, предъявляемых к выпускникам начальной школы, дают рекомендации, отвечают на вопросы.


V. Знакомство с результатами диагностического педагогического исследования.

С целью определения ожиданий учащихся от 5 класса дети написали сочинение «Скоро я стану пятиклассником». Была проведена диагностика детских ожиданий.

Ответы на эти вопросы позволили определить наиболее типичные ожидания, проблемы, страхи, опасения. С результатами исследования мы хотим вас познакомить. (Сводная таблица ожиданий вывешивается на доску.)

Итак, по итогам исследования, выявилась следующая картина:

- негативные ожидания имеют … % детей;

- позитивные ожидания имеют … % детей.

Среди негативных ожиданий чаще встречаются такие:

- боятся трудностей в обучении … % детей;

- боятся кабинетной системы обучения … % детей;

- боятся нового коллектива … % детей;

- боятся, что будут ругать родители … % детей.

Проанализировав ответы учащихся с психологом, учителями, мы составили план действий:

1. учителям-предметникам разработать единые требования к пятиклассникам, обеспечить щадящий режим в период адаптации;

2. изготовить и выдать учащимся план кабинетов в школе;

3. родителям создать благоприятную домашнюю обстановку для преодоления трудностей в период адаптации.


VI. Подведение итогов родительского собрания.

Всем взрослым – педагогам, родителям, администрации – необходимо понимать и осознавать проблемы, которые возникают в этот период обучения, и их причины. Об этом мы сегодня и поговорили на собрании. В заключение разрешите вам вручить памятки в виде детской ладошки. Пусть они напоминают вам о том, что мама и папа не имеют права выпустить из своей ладошки детскую, т.е. оставить своего ребёнка без поддержки, понимания.

Памятка для родителей.

  • Каждый день спрашивайте сына или дочку «Как дела?» Пусть Ваш голос при этом выражает заинтересованность.

  • Внимательно слушайте ребёнка, пусть он видит, что Вы уважаете его чувства, цените его мнение.

  • Чаще обнимайте, целуйте сына или дочку, хвалите их. Не думайте, что ребёнок и так знает, что вы его любите.

  • Это неправда, что с возрастом детям всё меньше нравятся физические контакты с родителями (объятия, поцелуи). Но уважайте дистанцию, устанавливаемую ребёнком.

  • Будьте готовы поговорить с ребёнком тогда, когда ему это необходимо.

  • Пусть ребёнок делает самостоятельно то, что должен делать, но знает, что в любой момент вы придете на помощь.

  • Спрашивайте ребёнка о проблемах, опасениях, связанных со школой. Он дерётся? Ему трудно?

  • Сделайте всё, чтобы сыну или дочке было спокойно, комфортно дома, чтобы со своими проблемами они шли домой, а не к чужим людям и в сомнительные компании.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.