672186
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыРодительское собрание на тему "Выбор профессии"

Родительское собрание на тему "Выбор профессии"

библиотека
материалов

6


Родительское собрание «Выбор профессии – дело серьезное»

в 11классе.

Подготовила: Пронюшкина И.И.

Цели:

  1. содействовать формированию у родителей отчетливых представлений о роли семьи в трудовом воспитании и профессиональной ориентации старшеклассников;

  2. информировать родителей о высших и средних специальных учебных заведениях города и области.

  3. ознакомить родителей и учащихся с новыми профессиями, необходимыми требованиями и качествами, требующимися для данных специальностей;

Задачи: создать эмоциональный настрой на совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и классным руководителем; изучить ожидания родителей от деятельности школы в профориентационной работе с учащимися класса; познакомить родителей с основными направлениями профориентационной деятельности в средней школе.

Участники: родители учащихся 11-го класса, классный руководитель, представитель администрации школы, представитель с центра занятости.

Подготовка.

  1. Проводится анкетирование старшеклассников.

Анкета для старшеклассников

Уважаемые старшеклассники! Вы находитесь в ситуации сложного выбора. Вам предстоит определиться с дальнейшей профессиональной деятельностью. Вы уже многое знаете, интересуетесь кто-то проходил систему тестирования на классных часах. Много знаете о себе, но и многое остается пока загадкой. Выбор предстоит сделать между тремя составляющими: «хочу» - «могу» - «надо». Вам советуют, рекомендуют, но выбирать предстоит самостоятельно, так как это только ваша жизнь.

Мы предлагаем анкету с целью оказания помощи и изучения затруднений, которые вы, возможно, испытываете при выборе профессии. Желаем успеха!

  1. Какую профессию (или профессии) вы для себя выбирает (перечислите не более двух)?

  2. Что привлекает вас в выбранной профессии (отметить не более трех позиций):

  • социальная престижность;

  • зарплата;

  • возможность иметь свободное время;

  • возможность развить свои способности (назовите);

  • интеллектуальный характер профессии;

  • возможность командовать другими;

  • творческий характер профессии;

  • возможность приносить людям пользу;

  • возможность общения с людьми;

  • сложность профессии;

  • иное (назовите)?

3. Что, выбирая эту профессию, вы дадите обществу, по вашем мнению (сформулируйте, пожалуйста)?

  1. Назовите учебное заведение, в котором вы собираетесь продолжить образование (наименование).

  2. Какие экзамены вам предстоит сдавать (перечислите)?

  3. Как вы готовитесь к поступлению в вуз (выделите не более грех позиций):

изучаете индивидуальные особенности своей личности;

интересуетесь требованиями к выбранной профессии;

изучаете свои личные затруднения, их причины;

  • знакомитесь с учебными заведениями и правилами приема (дни открытых дверей);

  • читаете справочники для поступающих в вузы, средние специальные заведения;

  • начали заниматься с преподавателями вне школы или посещаете курсы (перечислите, по каким предметам)?

7. Из каких источников, от кого вы черпаете информацию о будущей профессии:

  • родители;

  • родственники;

  • учителя;

  • друзья;

  • телевидение, радио;

  • газеты, журналы;

иное (назовите источники)?
8. Что рекомендуют родители:

  • мама………………………………………………………………..

  • папа……………………………………………………………………

9.Ваша фамилия ………………………………имя…………………….класс……….

Спасибо! С результатами опроса мы вас ознакомим на родительском собрании.

Анкета

1. Любишь ли ты трудиться? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) да;

б) нет.

2. Какой труд тебе больше нравится? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) умственный;

б) физический;

в) умственный и физический (оба).

  1. Сколько времени в день у тебя занимает умственная работа?

  2. Сколько времени в день у тебя уходит на физическую заботу?

  3. Назови, чем ты занимаешься, выполняя умственную работу.

  4. Какие виды физического труда ты выполняешь?

а) ежедневно — ...

б) один-два раза в неделю — ...

в) иногда — ...

  1. Какие чувства ты испытываешь, когда трудишься умственно ли физически? Когда ты занят трудом, что больше всего нравится?

  2. Что ты испытываешь, когда ничем не занят?

9 Что, побуждает тебя трудиться? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) интерес; .

6) веление сердца и разума;

в) требование родителей;

г) любовь и уважение к родителям или другим взрослым людям;

д) материальная нужда,
е) что-то еще (напиши)

  1. Какое общественное поручение ты выполняешь?

  2. Что побуждает тебя заниматься общественной работой? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) интерес;

б) «давление» классного руководителя;

в) общественное мнение коллектива класса;

г) что-то еще (напиши)

  1. Осознаешь ли ты важность выполняемой работы?

  2. Знаешь ли ты, что должен делать согласно твоему общественному поручению?

II. Оформление, оборудование и инвентарь.

На классной доске пишутся слова В.Г. Белинского: «Честный и по-своему умный сапожник, который в совершенстве владеет своим ремеслом, выше плохого генерала, выше педанта-ученого, выше дурного стихотворца».

Н.К. Крупская правильно писала: «Только когда профессия ему по душе, когда у человека есть интерес к тому делу, которое он делает, когда он влюблен, что называется, в свою работу, — тогда только может он черпать радость в своем труде, только тогда он может максимально повысить напряженность своего труда без переутомления, только тогда может дать он ценное в своей области труда».

Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. (Сенека)

Слово «профессия» (от лат. profiler - «объявлять своим делом», «говорить публично», «заявлять») означает род деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником существования.

Ход собрания.

1. Вступительное слово классного руководителя о теме родительского собрания, об актуальности рассматриваемой на нем проблемы.

Тема нашего сегодняшнего разговора - Выбор профессии - дело серьезное».

С чего начинается зрелость? Как она формируется? Эти вопросы волнуют и ребят, и взрослых. Как идет этот сложный процесс формирования гражданской зрелости, которая проявляется в способности выполнять ответственную роль взрослого человека во всех сферах — на производстве, в общественной жизни, в семье?

Сегодня наши дети неплохо разбираются в вопросах, связанных с техникой, освоением космоса, новыми научно-техническими достижениями, они интеллектуально более развиты, чем их сверстники в прошлом. Основным условием гражданского воспитания, по мнению В.А. Сухомлинского, является нравственная зрелость. Известный педагог подчеркивал: «Молодежь трудится, в общем-то, немало, но этот труд всегда опекается взрослыми. Очень мало в этом труде самостоятельности мысли... суждения, решения, ответственности — тех качеств, без которых не может быть и речи о гражданственности труда».

Нередко говорят, что основным критерием социальной зрелости является достижение экономической самостоятельности, приобретение стабильной профессии.

Выпускник с новеньким аттестатом о среднем образовании — словно былинный витязь на распутье, с той лишь разницей, что перед ним не три дорога, а значительно больше, да перед глазами нет придорожного камня, где было бы четко написано, какие испытания ждут его на каждой из них. В записных книжках А.П. Чехова есть такие слова: «Бездарный ученый, тупица, прослужил 24 года, не сделав ничего хорошего, дав миру десятки таких же бездарных узких ученых, как он сам. Тайно по ночам он переплетает книги — это его истинное призвание; здесь он артист и испытывает наслаждение. К нему ходит переплетчик, любитель учености. Тайно по ночам он занимается наукой».

Поменяться бы ученому и переплетчику местами! От этого выиграло бы общество, и сами они занялись бы любимым делом.

В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором, его манят десятки специальностей. Многие из них очень привлекательны. Но надо выбрать одну, ту, которая максимально соответствовала бы склонностям и индивидуальности молодого человека. А этот выбор сделать не так уж легко.

Часть молодых людей руководствуется принципом: лишь бы получить диплом. В стремлении к получению высшего образования есть и утилитарный подход. Люди с высшим образованием обладают определенными преимуществами в смысле общественного престижа, выдвижения на руководящую работу, приобретения жизненных благ и т.п. Поэтому часть молодых людей стремится в вуз не для того, чтобы овладеть системой знаний, а для того, чтобы хотя бы формально приобрести высшее образование.

На выбор профессии влияет много факторов: ее популярность, престиж в обществе, собственная склонность человека, его интерес к данному виду деятельности, возможность творчества, уровень заработной платы и т.д. Однако на выбор профессии могут оказать влияние и другие обстоятельства.— советы окружающих, пример друзей, родителей, мода на специальность, просто желание иметь диплом, безразлично какой и т.п.

Много разочарований возникает в результате недостаточной осведомленности о требованиях, предъявляемых к той или иной работе. Ошибка в выборе профессии, профессиональная неудача воспринимается порой молодым человеком как жизненная катастрофа. Возникает комплекс неполноценности, неудачник теряет уважение к себе, чувствует себя «несостоявшейся личностью».

Наша — родителей и школы — задача состоит в том, чтобы способствовать правильному профессиональному выбору детей, помочь им умным советом, без упреков и натиска.

Жизнь современного человека - это постоянный выбор. Мы выбираем рацион питания, определяемся с повседневными делами, выполняем бытовые обязанности. Более серьезный выбор - это выбор, относящийся к будущей жизни человека. Выбор того, от чего зависит наша дальнейшая жизнь, вызывает у многих затруднение. И невозможность принятия правильного решения подчас приводит к весьма печальным последствиям.

Выбор профессии можно отнести к самым ответственным и трудным. Ведь это и выбор того, как реализует человек свои возможности, соотнося их со своими потребностями и желаниями. Будет ли эта профессия востребована в обществе через 5-10 лет? Что сможет человек получить от своей будущей деятельности? Как профессия будет сочетаться с дальнейшими жизненными планами? Интересен выбор подростка ему самому или решение принято его родителями? Многие из этих вопросов ставят в тупик нынешних 11 - классников, так как они поставлены в условия «выбери то - сам не знаешь что». «Кем вы работаете?» Этот вопрос задается, пожалуй, чаще всех остальных при знакомстве с новыми людьми, дети тоже интересуются: «А кто твои папа и мама?». Ведь профессиональная принадлежность - одна из значимых характеристик любого человека.

2. Выступление представителя с центра занятости.

3. Выступление классного руководителя. Проводится анкетирование родителей

Уважаемые родители, на собрания я хотела бы вас ознакомиться о выборе будущих профессий. Замечательно, что у всех ребят в классе есть мечта, желание посвятить себя тому или другому делу. Однако думаю; вы заметили, что выбор для некоторых остается только мечтой — не верят в себя, сомневаются, окончательно не выбрали дальнейший свой путь.

Приведу одну цитату: «Я неплохо рисую, разбираюсь в поэзии, увлекаюсь вязанием, но выбрать себе профессию не могу Как найти свое место в жизни? Как быть с работой, чтобы не тянуть лямку, а делать дело с удовольствием?» Беда девушки в том, что она живет лишь духовной жизнью. Когда дело доходит до работы (неважно какой, любой конкретной работы), здесь девушка занимает пассивную позицию. Часто такая позиция молодых людей возникает как результат неправильного воспитания в семье. Разрешается попробовать все, но не воспитывается главное — трудолюбие в широком смысле слова. К сожалению, такое встречается не так уж редко. Главный недостаток таких молодых людей состоит в том, что у них не сформировалась потребность (не привычка, а именно потребность) в труде, в общественно полезной деятельности. (Классный руководитель информирует родителей о результатах анкетирования учащихся.)

Труд — главная сфера самоутверждения личности. Главная, но не единственная!. И если человек не может найти себя в труде, то ищет другие способы реализации своего «Я» и находит их в бесцельном времяпрепровождении, в, ложном самоутверждении, в потребительском образе жизни.

Мы увидели, насколько сложной является проблема осознанного самостоятельного выбора будущей профессии, ведь учесть нужно множество факторов. Сегодня мы попытаемся вместе понять, из чего же должен складываться осознанный выбор профессии, что нужно учесть при этом и как меняется мир профессий в современных условиях.

Если попросить человека перечислить известные ему виды профессий, то, как показывает практика, полученный список будет включать не более 20-30. И это притом, что на сегодняшний день в России существует свыше 20 тысяч профессий. Каждый год появляются новые специальности, в которых нуждается общество. Однако многие люди по старинке предпочитают выбирать профессии, популярные 10-15 лет назад и не востребованные в современных условиях (юристы, экономисты, численность которых давно уже превысила потребности общества в них). Итак, как же не ошибиться в сложном выборе, стоящем перед вами? Посмотрите на таблицу (таблицы распечатаны для каждой семьи). Здесь представлены факторы, которые необходимо учитывать при выборе профессии. Предлагаем вам поработать с ней дома вместе с детьми. Думаем, это поможет вам выйти на следующий этап в выборе профессии.

Мы обсудили факторы, влияющие на выбор профессии. А теперь предлагаем вам знакомство с новыми видами профессий, возникающими в современных условиях.

4. Выступление представителя администрации школы с информацией о регистрации ВНО.

5. Заключительное слово председателя родительского комитета. Принятие решения собрания..

Кем быть? Проблема профессионального самоопределения волнует не только тех, кто «обдумывает житье»,- но и их родителей, и педагогов, и всех других взрослых, неравнодушных к судьбе молодых людей. Очень важно, чтобы наши дети выбрали профессии по душе, которые для них интересны и привлекательны. Мы надеемся, что наши рекомендации по осознанному выбору дальнейшей профессиональной деятельности найдут отклик в ваших сердцах.

На столах перед вами цветные кружки, сегодня они обозначают ваше настроение после собрания: красный - отличное, зеленый спокойное, синий - настроение оставляет желать лучшего.

Прошу вас прикрепить кружок, соответствующий вашему настроению, на плакат «Итоги собрания».

Решение собрания.

1. Провести в классе час общения детей и взрослых по теме «Мир интересных и нужных профессий». Пригласить на него школьного психолога.

  1. Провести компьютерное тестирование учащихся для уточнения их профессиональных интересов и склонностей.

Классный руководитель. Всем спасибо за сотрудничество, успехов вам в этом сложном выборе, в выборе профессии



















Анкета для родителей

Уважаемые родители! Вы находитесь в ситуации выбора профессиональной деятельности ваших детей. Вам предстоит помочь им в этом. Наверное, вы уже не раз обсуждали с детьми эту трудную тему. Выбор им предстоит сделать между тем, что выпускник «желает» - «может» - «нужно обществу в современных условиях». Помните, что вы можете советовать, рекомендовать, убеждать в чем-то детей, но право выбора остается за ними, так как это уже их жизнь и их личный выбор. Постарайтесь принять то, что дети выросли и имеют право на самостоятельное решение.

Мы предлагаем вам анкету с целью оказания помощи и изучения затруднений, которые обычно возникают при выборе профессии. Желаем успеха!

  1. Был ли ваш выбор профессии самостоятельным?

  2. Меняли ли вы профессию? Если «да», то с чем это было связано?

  3. Совпадает ли ваше видение будущего детей с их личным желанием?

  4. Определились ли вы с выбором профессии выпускника?

  5. Что привлекает вас в выбранной профессии (отметить не более трех позиций):

  • социальная престижность;

  • зарплата;

  • возможность иметь свободное время;

  • возможность развить свои способности (назовите);

  • интеллектуальный характер профессии;

  • возможность командовать другими;

  • творческий характер профессии;

  • возможность приносить людям пользу;

  • возможность общения с людьми;

  • сложность профессии;

  • иное (назовите)?

  1. Что, выбирая эту профессию, человек даст обществу, по вашему мнению (сформулируйте, пожалуйста)?

  2. Назовите учебное заведение, в котором ваш ребенок будет получать профессиональное образование (наименование).

  1. Какие экзамены предстоит сдавать вашим детям (перечислите)?

  1. Как вы готовитесь к поступлению в вуз (выделите не более трех позиций):

  • изучаете индивидуальные особенности личности ребенка;

  • интересуетесь требованиями к выбранной профессии;

  • учитываете состояние здоровья ребенка и требования к нему по выбранной профессии;

  • знакомитесь с учебными заведениями и правилами приема (посещаете дни открытых дверей);

  • читаете справочники для поступающих в вузы, средние специальные заведения;

  • начали заниматься с преподавателями вне школы или посещаете курсы для поступающих (перечислите, по каким предметам)?

10. Из каких источников, от кого вы черпаете информацию о будущей профессии:

  • СМИ;

  • родственники;

  • учителя;

  • друзья;

иное (назовите источники)?

11. Вы доверите выпускнику осуществить самостоятельный выбор профессии или постараетесь настоять на своем мнении, убеждая его с высоты родительского опыта

  • мама_______________________________________________________________________________

  • папа _______________________________________?

12. Ваша фамилия имя класс



Анкета для учащихся.

Анкета

1. Любишь ли ты трудиться? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) да;

б) нет.

2. Какой труд тебе больше нравится? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) умственный;

б) физический;

в) умственный и физический (оба).

3.Сколько времени в день у тебя занимает умственная работа?

4.Сколько времени в день у тебя уходит на физическую заботу?

5.Назови, чем ты занимаешься, выполняя умственную работу.

6.Какие виды физического труда ты выполняешь?

А) ежедневно — …

б) один-два раза в неделю — …

в) иногда — …

7.Какие чувства ты испытываешь, когда трудишься умственно ли физически? Когда ты занят трудом, что больше всего нравится?

8.Что ты испытываешь, когда ничем не занят?

9 Что, побуждает тебя трудиться? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) интерес; .

6) веление сердца и разума;

в) требование родителей;

г) любовь и уважение к родителям или другим взрослым людям;

д) материальная нужда,
е) что-то еще (напиши)

10.Какое общественное поручение ты выполняешь?

11.Что побуждает тебя заниматься общественной работой? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) интерес;

б) «давление» классного руководителя;

в) общественное мнение коллектива класса;

г) что-то еще (напиши)

12.Осознаешь ли ты важность выполняемой работы?

13.Знаешь ли ты, что должен делать согласно твоему общественному поручению?


Анкета

1. Любишь ли ты трудиться? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) да;

б) нет.

2. Какой труд тебе больше нравится? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) умственный;

б) физический;

в) умственный и физический (оба).

3.Сколько времени в день у тебя занимает умственная работа?

4.Сколько времени в день у тебя уходит на физическую заботу?

5.Назови, чем ты занимаешься, выполняя умственную работу.

6.Какие виды физического труда ты выполняешь?

А) ежедневно — …

б) один-два раза в неделю — …

в) иногда — …

7.Какие чувства ты испытываешь, когда трудишься умственно ли физически? Когда ты занят трудом, что больше всего нравится?

8.Что ты испытываешь, когда ничем не занят?

9 Что, побуждает тебя трудиться? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) интерес; .

6) веление сердца и разума;

в) требование родителей;

г) любовь и уважение к родителям или другим взрослым людям;

д) материальная нужда,
е) что-то еще (напиши)

10.Какое общественное поручение ты выполняешь?

11.Что побуждает тебя заниматься общественной работой? (Выбери ответ и подчеркни.)

а) интерес;

б) «давление» классного руководителя;

в) общественное мнение коллектива класса;

г) что-то еще (напиши)

12.Осознаешь ли ты важность выполняемой работы?

13.Знаешь ли ты, что должен делать согласно твоему общественному поручению?




Курс профессиональной переподготовки
Тьютор
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.