Родительское собрание на тему: "Жизненные цели старшеклассников"

Социально-психологическая служба образовательных учреждений

Красногвардейского района Республики Крым

Родительская гостиная для родителей

(законных представителей) обучающихся

Подготовили: Асанова Э.Р.,

педагог-психолог

МБОУ «Ленинская школа»

Тема. Жизненные цели старшеклассников.

Цель. Мотивирование родителей на оказание помощи детям в профессиональном определении.

Задачи:

-         повышение уровня психологической компетентности родителей;

-         познакомить родителей с особенностями старшего школьного возраста;

-         рассказать родителям о жизненных целях старшеклассника;

-         показать важность участия родителей в формировании ценностных ориентаций школьников;

-         обсудить с родителями профессиональные намерения и возможности учащихся;

-         создать условия для осознания родителями важности проблемы профессионального самоопределения;

-         развивать интерес родителей к профессиональному самоопределению детей;

-         побудить родителей к размышлению об особенностях воспитания ребенка в период ранней юности.

Форма проведения: родительская гостиная.

Оборудование: мультимедийная доска для показа презентации, компьютер, буклеты для родителей, анкета «Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии», наглядность для упражнения «Детективы» (картинки профессий), листы для изображения предметов и инструментов труда различных профессий (картинки), листы А4 для написания личностных профессиональных качеств, ватман с нарисованным деревом, яблоки (цветы), листья для рефлексии, цветные карандаши, скотч, магнитики.

Родители сидят за круглым столом по 5 человек в группе.

Ход мероприятия:

I. Вступительная часть

Здравствуйте, уважаемые родители, я рада видеть вас на нашем родительском собрании.

С вами сегодня будет работать педагог-психолог МБОУ «Ленинская школа» Асанова Эльнара Рустемовна.

1. Сообщение темы собрания:

Тема сегодняшней нашей встречи «Жизненные цели подростков» и эпиграфом к собранию мы взяли слова индийского мыслителя, философа Свами Вивекананда «Каждого человека следует оценивать не потому, кто он есть, а по тому, чего он реально желает добиться!»

Сегодня на собрание мы с вами поговорим о психологических особенностях старших подростков, о  жизненных целях старшеклассников, о роли родителей в формировании ценностных ориентаций, а также о профессиональных намерениях и возможностях учащихся.

Обменяемся мнениями, поделимся жизненным опытом. И я надеюсь, что к концу нашей встречи, вы сможете для себя сделать вывод, о том, как важно знать цели своих детей или как помочь ему их определить, направить правильно ребёнка по жизненному пути.

2. Знакомство.

А для начала давайте мы с вами познакомимся и для этого Вам необходимо по очереди называть свое имя, имя своего будущего выпускника и рассказать о его  профессиональных намерениях (кем он хочет быть).

II Основная часть

3. Психологические особенности старших подростков (показ презентации «Психологические особенности старшеклассников)

Уважаемые мамы и папы! Растут наши дети, а вместе с их взрослением растёт не только радость от их успехов, но и проблемы.

У детей появляются свои тайные интересы, в какой-то момент времени они перестают понимать родных и близких. В свою очередь, родители, испугавшись изменений в собственном ребёнке, перестают понимать их, срываются на брань и крик, физическую расправу, которая лишь усугубляет процесс отчуждения и разлада. А почему так происходит?

Потому что наши  дети сегодня – подростки, и им свойственны определенные возрастные особенности.

Как сказал Имануил Кант «Годы юности самые трудные годы».

Поэтому все усилия семьи необходимо  направить не только на удовлетворение материальных потребностей ребёнка, сохранение его физического здоровья. Но и на  его  мечты и планы, жизненные цели т.к. часто семье они  неведомы и для неё они несущественны.

Прослушайте, пожалуйста, притчу и ответьте на вопрос: "Почему король задал такой вопрос?" (он не интересовался жизнью сына и не заметил как он вырос, для короля были более важны свои дела, чем сын).

Притча

Слайд

Король узнаёт, что его сын женится. Он возмущён, топает ногами, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим подданным: «Почему не доложили, что сын уже вырос?»

А бывают ли такие ситуации в наше жизни, с нашими детьми?

Пока наши дети ещё рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие цели они перед собой ставят, насколько эти цели истинны и реальны, как помочь ребятам не разочароваться и не потерять себя в жизни.

Слайд Возраст от 15 до 18 лет – период ранней юности.

Слайд Юность – важный период в развитии человека, в этот период происходит  вхождение человека во взрослую жизнь. Это в буквальном смысле "третий мир", существующий между миром взрослых и детей.

Юность – период завершения физического созревания, основными признаками которого являются скелетная зрелость, появление вторичных половых признаков и период скачка в росте.  Именно в ранней юности юноши догоняют и опережают в своём физическом развитии девушек.

Юность – это период самоопределения – социального, личностного, профессионального, духовно-практического. В основе процесса самоопределения лежит выбор будущей сферы деятельности.

Но самое главное: старшеклассник – совсем взрослый человек, поэтому обращайтесь с ним так, как того требует взаимодействие со взрослым человеком! Уважайте его мнение!

В этот возрастной период начинают решаться важные задачи развития:

- обретение чувства личной тождественности и целостности;

- завершение психосексуальной идентичности – осознание и самоощущение себя как достойного представителя определенного пола; 

- активное профессиональное самоопределение; 

- развитие готовности к жизненному самоопределению.

Без решения этих возрастных задач данный период не будет полноценно прожит, что негативно скажется на дальнейшем жизненном пути и развитии личности. 

Психологические особенности ранней юности:

1.Повышенное внимание к своей внешности, склонность находить у себя физические отклонения;

2. Общее  эмоциональное состояние юношей и девушек в этом возрасте становится более ровным: нет резких аффективных вспышек, как у подростков;

3. Главное психологическое приобретение ранней юности – открытие своего внутреннего мира. Формируется  представление о собственной уникальности, неповторимости, исключительности собственного «Я»;

4. Центральным новообразованием ранней юности является самоопределение, как профессиональное, так и личностное;

5. Возникает  стремление к доверительности во взаимодействии со взрослыми и к «исповедальности» - со сверстниками.

Для ранней юности типична идеализация друзей и самой дружбы, поэтому друзей становится меньше, а количество приятелей растёт.

Эмоциональная напряженность дружбы снижается при появлении любви, в этот период может появиться настоящая влюбленность. Но юношеские мечты о любви отражают  прежде всего потребность в самораскрытии, понимании, душевной близости.

Как помочь своему ребёнку в становлении самосознания:

- Поддерживать представление старшеклассников о собственной уникальности, но в то же время показывать, что каждый из них точно так же убеждён в своей уникальности, именно поэтому её нельзя считать проявлением собственного превосходства над другими. Уважая свою уникальность, нужно уважать и неповторимость других людей, чужое мнение, стремиться понять точку зрения другого, не навязывать свои взгляды окружающим.

- Направлять внимание старшеклассников на изучение опыта старших, на уроки человечества, на историю  собственной жизни.

Раскрывать перспективу жизни старшеклассников, показывать варианты их будущего, тем более, что мечты о будущем занимают центральное место в их переживаниях.

Важным вопросом является выстраивание взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

Формирование эмоционально-волевой сферы ребёнка – самый трудный этап становления.

Важно:

- сохранять спокойствие;

- уважительно относиться к проявлению в беседах с ребёнком его желания утвердиться в собственном мнении.

Возможно использовать схему обсуждения проблемы: «Ты ... Хочешь сделать, сказать, убедить меня в ....  Хорошо... Давай теперь попробуем предположить, что получится впоследствии... Как будут развиваться события, по-твоему,...  »

Что происходит дальше:

1.     Родители «пилят» ребёнка;

2.     Ругают его;

3.     Игнорируют;

4.     Навязываю своё мнение: «мы же умнее», «мудрее», «жизнь прожили» и т.д.

Почему же родители это делают:

- Несут ответственность  за своего ребёнка;

- Мечтают  увидеть его успешным и счастливым в личной и в профессиональной жизни;

- Пытаются  навязать ребенку свои представления о том, как правильно строить жизнь. Часто  забывая, что сами, будучи подростками, не всегда вели себя идеально (в том числе с точки зрения их собственных родителей).

Как быть:

- Донести  до него свои опасения в обычной беседе;

- Объяснить, что именно в поведении ребенка заставляет вас беспокоиться;

- Расскажите ребенку о том, что интересовало вас в его возрасте, о каких упущенных возможностях вы жалеете;

- Сделайте  это спокойно, не поучая и не раздражаясь.

Родители должны объяснить ребенку, что они волнуются за него, но ни в коем случае не выдвигать необоснованных требований.

Помните! Любое требование должно быть разумным и аргументированным. Помните, что каждый подросток несёт в себе огромную мудрость, постарайтесь познать эту мудрость и использовать её для взаимного духовного роста!

А сейчас мы предлагаем вам познакомиться с заповедями для родителей, любящих своих детей.

Будьте способны понять, принять, посочувствовать, оказать поддержку. Если у вас не получается принять ребёнка таким, какой он есть, поддержать в сложной ситуации, то он перестанет быть с вами искренним, т.к. он нуждается не в критике, а в понимании и сочувствии.

Учитесь правильно выражать свои эмоции, постарайтесь не устраивать сцен и скандалов по поводу неудачных действий ваших детей, не прибегайте к физической силе, показывая тем самым своё бессилие.

- Не предъявляйте к ребёнку завышенных требований.

- Не торопитесь искать виноватых.

- Не афишируйте свою беспомощность.

- Не торопитесь наказывать детей, иначе правда для ребёнка теряет всякий смысл, если с помощью молчания можно избежать наказания.

- Не будьте унылыми пессимистами. С печалями и тревогами обычно не ходят к пессимистам, т.к. пессимизм бывает очень заразительным, и тогда любая пустяковая проблема становятся неразрешимой.

- Учитесь радоваться чужим и своим победам и учите этому своего ребёнка.

- Старайтесь говорить правду своим детям, они очень чутко распознают ложь.

Уважаемые взрослые! 

Взаимоотношения с девушками и юношами складываются лучше, если:

-       Вы никогда не забываете о существовании юношеского максимализма.

-       Вы устанавливаете правила и твердо проводите их в жизнь, но не считаете себя непогрешимыми.

-       Вы всегда объясняете мотивы своих требований и используете свою власть лишь в меру необходимости.

-       Вы не критикуете ребёнка в присутствии других.

-       Вы относитесь мудро к срывам в поведении юноши или девушки.

-       Вы не забываете основные возрастные особенности ранней юности.

-       Пытаетесь поставить себя на место ребёнка – это позволит избежать удара по его самоуважению. 

-       Вы помните, что даже в юношеском возрасте люди отличаются разными сроками созревания: кто-то «забегает» вперед, кто-то отстает. 

-       Вы подбираете моменты, подходящие для неформального общения (и дело даже не в их продолжительности, а в разумных временных рамках). 

-       Вы контроль преподносите как заботу, а иногда просите совета как у равного или старшего. 

-       Вы оцениваете в конфликте конкретный поступок, а не личность в целом («ты – подлец!», «ты – лентяй»).

Помните, что какими бы ни были советы ученых, друзей, родственников о воспитании, применение их в каждом конкретном случае было и остается искусством каждого конкретного человека. 

4. Беседа с родителями на тему: "Жизненные предпочтения подростков".

А сейчас мы с вами побеседуем на тему: "Жизненные предпочтения подростков".

1. Каким вы видите своего ребёнка в будущем?

2. Знакомы ли вы с его жизненными целями? Одобряете ли вы их?

3. Жизненные предпочтения подростков: кто их формирует?

4. Что может повлиять на формирование жизненных приоритетов подростков?

5. Как помочь преодолеть подросткам неудачи и разочарования?

Из ваших ответов ясно, что каждый родитель хочет видеть своего ребёнка нравственно здоровой личностью, человеком, с твёрдыми жизненными целями. Ну, а если сформулировать вопрос так: «Какая жизненная цель человека является первой?» Думаю, все согласятся, что это создание своей личности и выбор профессии.

По статистике многие ребята в этом возрасте еще не определились со своими жизненными целями. Именно на вас они надеются в своей жизни, ждут от вас поддержку в формировании, достижении жизненных целей дорогие родители.

И мы с вами родители и педагоги  должны заинтересовать ребенка учебой, должны  показать, что в жизни всё нужно достигать своими силами, пройдя и через неудачи.

А как же определить, есть ли у вашего ребенка жизненные цели?

Конечно же это можно узнать наблюдая за поведением вашего ребенка.

Если ваш ребенок:

-       чрезмерно играет в компьютерные игры

-       разговаривает по телефону в течение нескольких часов

-       ленивое времяпровождение у телевизора

-       демонстративное нарушение школьной дисциплины

-       курение и выпивка

-       употребление наркотиков

-       грубость сверстникам и взрослым

-       унижение маленьких и слабых

-       ложь даже без причин

-       доказывание своей правоты только с помощью силы

-       разрисовывание стен

-       порча школьного имущества

-       гуляние на улице в течение долгого времени

-       совершение других аморальных и противоправных поступков и т.д.

Уважаемые родители, мы выяснили, в любом случае вначале полезно просто рассказать детям о том, какую важную роль в жизни человека, в развитии его личности играют цели, представления о будущем и кем они видят себя в будущем. И немаловажную роль в формировании ценностных ориентаций играют родители.

Основы формирования базовой структуры ценностных ориентаций закладываются в подростковом возрасте, когда происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов. Немаловажную роль в этом играете вы родители и вот сейчас давайте проведем анкету и  узнаем насколько на данный момент вы уделяете внимание  ребенку в выборе профессии. 

А теперь мы предлагаем вам ответить на вопросы анкеты.

5. Анкета для родителей «Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии»

Инструкция

Ниже приведен ряд суждений. Анализ своего отношения к ним поможет Вам оценить свое участие в профессиональной ориентации Вашего ребенка. Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если Вы считаете, что оно соответствует Вашим взглядам, то ответьте "да"; если не соответствует, то "нет".

1. Я часто рассказываю дома о своей профессии, успехах и трудностях на работе.

2. Мы с ребенком часто обсуждаем прочитанные им книги, бываем в музеях, на выставках.

3. Я не знаю, имеет ли какое-нибудь общественное поручение мой сын (дочь).

4. Мой ребенок хорошо знает, где и кем я работаю.

5. У меня нет свободного времени, чтобы обсуждать со своим ребенком его интересы и увлечения.

6. Я никогда бы не выступил(а) с рассказом о своей профессии и работе перед классом, в котором учится мой сын (дочь).

7. Я думаю, что кем бы ни стал в будущем мой ребенок, общетрудовые навыки, полученные им в школе и дома, пригодятся в жизни.

8. Большую радость и мне, и моему ребенку приносит совместное выполнение трудовых обязанностей дома.

9. Моя работа не настолько интересна по содержанию, чтобы я рассказывал(а) о ней своему ребенку.

10. Если в школе будет организован летний лагерь труда и отдыха, мой ребенок обязательно туда поедет.

11. Я стараюсь, чтобы сын (дочь) имел(а) дома постоянное поручение (мытье посуды, покупка продуктов и т.п.).

12. Я не хочу советовать своему ребенку, чем заниматься в жизни, потому что он должен решить этот вопрос самостоятельно.

13. Мне кажется, что заставлять сына (дочь) участвовать в работе по дому не нужно, он(а) еще успеет в жизни наработаться.

14. Я знаю, какие учебные предметы больше всего нравятся моему ребенку, а какие нет.

15. Я считаю, что можно наказывать трудом за проступоки и поощрять деньгами за хорошо выполненное поручение.

16. Я думаю, что участие в общественных делах поможет моему ребенку проявить свои способности.

Сообщение результатов анкеты.

Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл.

Ключ:

"да" - 1, 2, 4, 7, 8, 10, 11, 14, 16;

"нет" - 3, 5, 6. 8, 12, 13, 15.

Суммируйте полученные баллы. Если сумма их находится в пределах:

12-16 - можно сделать вывод, что Вы стремитесь активно научить ребенка полезным трудовым умениям и навыкам, помогаете проявить свои интересы, склонности, способности, расширяете его кругозор;

8-11 - Вы понимаете важность семейного воспитания в подготовке школьников к труду, однако у Вас есть резервы для более активного участия в трудовом воспитании своего ребенка;

4 - 7 - этот результат говорит о том, что Вы не очень много внимания уделяете трудовому воспитанию сына (дочери) и подготовке его к будущей профессии. Следует помнить, что Вашего ребенка ждет впереди нелегкая учеба, работа, и надо сейчас научить его преодолевать трудности, заинтересовать предстоящим трудом;

0-3 - у Вас мало свободного времени, или Вы не уверены, что сможете в чем-то помочь своему ребенку, поэтому относитесь к воспитанию в семье не очень серьезно. Однако ребенок нуждается в Вашем участии и внимании. В будущем он может столкнуться с серьезными затруднениями в профессиональном обучении и трудовой деятельности. Поддержите своего ребенка в учебе, общественной работе, домашних делах.

6. «Как помочь ребенку в выборе профессии»

А теперь давайте поговорим с вами как родители могут помочь своему ребенку в выборе профессии?

Профессия должна  отвечать интересам человека, но выбор  профессии должен быть  обоснован  тем, насколько  человек  по своим индивидуальным  качествам    отвечает   требованиям профессии.

Выбор профессии - задача не из легких даже для взрослых людей, обладающих определенной личностной зрелостью. Еще более она сложна для старшеклассников, поэтому помощь родителей в ее решении просто неоценима. Ведь именно родители лучше чувствуют и знают своего ребенка, наблюдают его характер, привычки и интересы в течение многих лет, да и просто готовы прийти на помощь первыми.

Недаром свыше 60% старшеклассников, по результатам проведенного службой занятости анкетирования, хотели бы обсудить свои планы по выбору профессии именно с родителями.

Задумываясь о выборе будущей профессии для Вашего ребенка, ставили ли Вы перед собой следующие вопросы:

- Какие интересы и склонности Вы отмечаете у своего ребенка?.

- Соответствует ли выбранная им профессия особенностям его темперамента?

- Что Вы делаете для развития профессиональных интересов у сына (дочери)?

- Кем  хочет стать Ваш ребенок?

- Чем  Вы советуете ему заниматься после окончания школы (где учиться, где работать)?

- Согласен ли сын (дочь) с Вашим советом? А если не согласен, в чем причины разногласий?

- Как Вы оцениваете возможность найти работу по профессии, которую мечтает получить Ваш ребенок?

Анализируя ответы на эти вопросы, Вы сможете лучше понять своего ребенка, помочь ему осуществить выбор профессии, которая его не разочарует, спланировать его профессиональное будущее в современном мире.

Стратегия выбора профессии:

1. Проанализировать три основных фактора, чтобы найти оптимальные варианты и реализовать свой план в действие. Хочу, могу и надо.

Первый фактор «Хочу»:

Помочь подростку оценить его интересы и склонности, выяснить, какие профессии ему нравятся, представляет ли он, чем хотел бы заниматься каждый трудовой день.

Второй фактор «Могу»:

Познакомить ребенка с требованиями, которые может предъявить  выбранная им профессия. Помочь ему выявить способности и умения, знания и навыки, полученные в школе, рассказать, как можно применить их к выбираемой профессии.

Третий фактор «Надо»:

Обсудить с подростком, насколько реально найти работу по выбранной профессии, в каких учебных заведениях можно получить интересующую его специальность.

Стратегия выбора профессии:

2. Обозначить несколько альтернативных вариантов профессионального выбора.

3. Оценить вместе с подростком достоинства и недостатки каждого варианта

4. Помочь исследовать шансы его успешности в каждом выборе и просчитать последствия каждого варианта.

5. Продумать вместе с ребенком запасные варианты на случай затруднения в реализации основного плана.

Типичные ошибки при выборе профессии:

- Выбор профессии «за компанию»:

Часто молодой человек или девушка, не знающие своих способностей, просто поступают в то же учебное заведение, что и их друзья.

- Выбор престижной профессии:

В данный момент престижными считаются профессии экономиста, бухгалтера, юриста, менеджера, переводчика и др. Интерес к ним есть у большинства выпускников школ, но не у всех есть способности к этим профессиям (высокая эрудиция, энергия, коммуникабельность, работоспособность).

- Отождествление учебного предмета с профессией:

Например, ученица хорошо пишет сочинения и решает, что ее призвание - журналистика. Однако профессия журналиста предполагает частые поездки, умение вникать в разные сферы деятельности и взаимоотношения людей, а не только написание статей.

- Отождествление профессии с конкретным человеком, который нравится: К примеру, младший брат восхищается старшим, летчиком по профессии. Из любви к брату он тоже решает, что это его призвание. Но это далеко не всегда соответствует действительности.

- Несоответствие здоровья и условий труда по избранной профессии: Необходимо знать и учитывать особенности организма подростка, условий, в которых  придется работать, иначе его может ожидать разочарование или ухудшение состояния здоровья. Ряд профессий предъявляют очень жесткие требования к физическому здоровью,  а для некоторых профессиональных занятий существует ряд строгих медицинских противопоказаний (например, плохое зрение для водителя).

- Устаревшие представления о характере труда и возможностях профессии: Незнание динамики развития профессий в связи с техническим прогрессом приводит к ошибкам. Нередко под названием профессии скрыт совершенно новый темп и характер труда. Всегда нужно стремиться узнать именно о современном облике профессии.

Главные принципы выбора профессии

Неумение разобраться в себе, своих склонностях, способностях и мотивах: Помощь в самопознании могут оказать психолог, специалисты по профориентации, учителя, родители, специальная литература.

Выбор профессии под давлением родителей: Очень часто родители совершают ошибки, влияющие на правильность профессионального выбора подростка.  Они  даже настаивают на выборе варианта, который в силу различных обстоятельств жизни не удалось осуществить им самим, то есть через ребенка они пытаются реализовать свою собственную мечту.

Главные принципы выбора профессии

Для верного выбора профессии необходимо учесть

ЧТО ВЫ ХОТИТЕ?

Ваши

+желание

+интересы

+склонности

ЧТО ВЫ СМОЖЕТЕ?

Ваши

+ способности

+ преобладающий тип мышления

+ тип личности

+ здоровье (с учетом медицинских ограничений)

НАДО ли выбирать эту профессию?

Есть ли на нее спрос на рынке труда?

Источники информации

Рекомендации родителям, желающим оказать своему ребенку помощь в решении вопроса "Кем стать?"

1 этап. Принятие решения о выборе профессии.

Важнейшая задача этого этапа - помочь ребенку разобраться в своих профессиональных интересах и склонностях, сильных и слабых сторонах своей личности.

На этом этапе подросток особенно нуждается в поддержке и одобрении со стороны родителей, это помогает ему обрести уверенность в себе.

Оказывая помощь подростку в выборе профессии, нужно помочь ему избежать типичных ошибок. Знание их оградит молодого человека от лишних или неверных шагов, сэкономит время и поможет получить наиболее подходящую для него профессию.

2 этап. Выбор учебного заведения.

Итак, после серьезных раздумий и совместных  обсуждений профессия выбрана. Следующий шаг - знакомство со структурой учебных заведений  города, уровнем получаемого в них образования,  вступительных экзаменах. В этом вам могут помочь  информационные справочники для абитуриентов,  встречи с представителями учебных заведений на  профориентационных мини-ярмарках, проводимых  Центрами занятости населения, Дни открытых  дверей, ежегодно организуемые учебными  заведениями.

3 этап. Поступление в учебное заведение.

Когда вся необходимая информация собрана, шансы оценены и окончательное решение принято, начинается один из самых ответственных моментов - экзаменационная пора. Чем родители могут быть полезны своему ребенку в этот важный период?

Во-первых, абсолютной верой в его силы, возможности и способности. Вместо того, чтобы акцентировать внимание на сложностях и повышенной ответственности экзаменов, необходимо сосредоточиться на позитивных моментах подготовки: возможности систематизировать знания, сделать понятными неясные вопросы и т.п.

Во-вторых, в некоторых случаях полезно просто не мешать и не пытаться активно руководить процессом подготовки. Вовремя приготовленный ужин или совместная прогулка могут оказаться полезнее нравоучений. Поверьте, ваш ребенок осознает значимость ситуации ничуть не меньше, чем вы, так как он ответственен за ее исход.

В-третьих, если поступление в этом году не состоялось, не спешите обрушивать на голову ребенка поток своих сожалений и обвинений. Нужно совместно разобраться, в чем причина неудачи, где в подготовке было «слабое звено». Возможно, необходимо скорректировать планы?

Важно, чтобы ребенок был уверен в том, что неудача не умаляет его человеческого достоинства, а процесс подготовки можно совершенствовать и добиваться положительного результата.

Памятка для  учащихся и их родителей по выбору профессии

Уважаемые папы и мамы!

Выбор профессии – важное и ответственное дело! Выбирая профессию, нужно учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания и только потом семейные традиции и интересы.

1. Дайте своему ребенку право выбора будущей профессии.

2. Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии.

3. Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.

4. Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.

5. Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.

6. Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может обернуться стойкими конфликтами.

7. Поддерживайте ребенка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась.

8. Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку можно исправить.

9. Если ваш ребенок рано увлекся какой-то профессией, дайте ему возможность поддерживать этот интерес с помощью литературы, занятия в кружках и т. д.

10.Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии своих родителей!

Можно для себя отметить следующие выводы и донести их до детей:

1) Следуй строго к поставленной цели. Учись ее находить.

2) Не предавайся бесплодным мечтаниям.

3) Разрабатывай конкретные планы на будущее и пр.

7. Упражнение «Портфель профессионала»

На занятиях с детьми мы выполняем различные упражнения по профориентации. И вот сейчас мы бы хотели выполнить их с вам.

Каждой из групп будут розданы карточки с названиями профессии. И вам необходимо будет нарисовать на листах пять предметов, которыми пользуются представители этих профессии.

После чего вы покажете и назовете их нам, а другие группы должны назвать эту профессию.

8. Упражнение «Детективы».

А теперь Вам нужно будет написать на листе личностные, профессиональные качества необходимые для представителя той или иной профессии.

Для того, чтобы помочь ребенку в выборе вы можете проиграть эти упражнения с ними, потому что наши дети не до конца понимают суть той или иной профессии.

III. Заключительная часть.

9. Рефлексия. Упражнение "Дерево пожеланий".

Психолог: 

Наше родительское собрание подошло к концу. И нам хотелось бы, чтобы вы написали свои пожелания нам и нашей сегодняшней группе на будущее.

Вам необходимо написать свои пожелания на листьях и яблочках (цветах), и прилепить на наше "дерево пожеланий".

И наше собрание наш разговор нам хочется закончить словами известного американского педиатра Б. Спока:

«Любите вашего ребенка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет... Результат воспитания зависит не от степени строгости или мягкости, а от ваших чувств к ребенку и от тех жизненных принципов, которые вы ему прививаете и целей которые перед ним ставите».

Давайте поможем нашим детям найти себя в жизни, не потеряться, поставить цели и с успехом их добиться. Давайте вместе научимся радоваться успехам и поддерживать своих детей во время неудач!

Спасибо всем за внимание, за активное участие, рады были услышать мнение каждого из вас!