Родительское собрание на тему "Значение домашнего задания" (5 класс)

Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.      Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? _____________

2.      На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? ________________________________________________________________

3.      Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? ______________________________________________________________________

4.      Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? _____________

5.      Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? ______________________

6.      Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? _______________________________

7.      С каким настроением ты выполняешь домашние задания? ___________________________

8.      Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? _____________________

9.      Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь? ____________________________________________________

10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком у своих товарищей? ___________________________________________________________________

Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.      Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? _____________

2.      На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? ________________________________________________________________

3.      Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? ______________________________________________________________________

4.      Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? _____________

5.      Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? ______________________

6.      Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? _______________________________

7.      С каким настроением ты выполняешь домашние задания? ___________________________

8.      Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? _____________________

9.      Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь? ____________________________________________________

10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком у своих товарищей? __________________________________________________________________

Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.      Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? _____________

2.      На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? ________________________________________________________________

3.      Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? ______________________________________________________________________

4.      Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? _____________

5.      Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? ______________________

6.      Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? _______________________________

7.      С каким настроением ты выполняешь домашние задания? ___________________________

8.      Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? _____________________

9.      Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь? ____________________________________________________

10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком
у своих товарищей? ____________________________________________________________

Родительское собрание: О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника

Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способ­ность правильно пользоваться ими разовьет толь­ко домашний самостоятельный труд.

И. Кант

Задачи: показать родителям значение учебной домашней работы школьника; обсудить проблемы подготовки домашних заданий уча­щимися класса, определить возможные пути решения данной про­блемы.

Форма проведения: встреча с учителями-предметниками.

Вопросы для обсуждения: домашнее задание и его значение в ум­ственном труде школьника; назначение домашнего задания в само­стоятельной работе школьника; особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся, родителей и учителей-предметников; полезная информация для родителей; памятки «Как готовить домашнее зада­ние».

Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.     Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий?

2.     На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные?

3.     Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь?

4.     Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых?

5.     Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий?

6.     Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание?

7.     С каким настроением ты выполняешь домашние задания?

8.     Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке?

9.     Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь?

10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком
у своих товарищей?

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.     Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению домашних заданий в пятом классе по сравнению с начальной школой?

2.     Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий?

3.     Какие предметы требуют больших затрат времени?

4.     Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя домашнее задание?

5.     Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание?

6.     По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание?

7.     Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за выполненную домашнюю работу?

8.     Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету?

9.     Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано?

10. Всегда ли, по мнению ребенка, учитель аргументирует оценку за домашнее задание

Анкета для педагогов

Уважаемые педагоги! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.     Всегда ли вы задаете по своему предмету домашнее задание?

2.     Учитываете ли вы возраст учащихся, возможности класса при дозировании домашнего задания?

3.     Предлагаете ли вы своим ученикам альтернативные задания, разноуровневые, творческие (по желанию), задания на выбор учеником?

4.     Всегда ли вы даете домашнее задание на уроке?

5.     Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют домашнее задание по вашему предмету всегда хорошо?

6.     Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют задание плохо или вовсе не выполняют?

7.     Как вы поступаете, если ученик по какой-то причине не выполнил домашнее задание?

8.     Всегда ли вы аргументируете выставление оценки за домашнее задание? _

9.     Какие методы стимулирования учащихся за выполнение домашних заданий вы используете?

10. Какие рекомендации родителям вы хотели бы предложить по теме родительского собрания?

Ход собрания

I.                  Вступительное слово

Уважаемые папы и мамы!

Сегодняшняя наша встреча посвящена его величеству домашнему заданию.

Специальные исследования показывают, что проблема эффективности обучения может быть успешно решена только при условии, если высокое качество урочных занятий будет подкрепляться хорошо организованной домашней работой учащихся.

Почему именно в пятом классе так остро встает вопрос выполне­ния домашнего задания?

Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учите­лей. В каждом предмете есть двои специфические требования к под­готовке домашних заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, он столкнется с большими трудностями, которые скажутся и на его учебных результатах, и на его физическом и эмоциональном состоянии.

Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя.

Если в начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним учителем, то на средней ступени обучения его задача стано­вится гораздо сложнее, так как он вступает в контакт с большим ко­личеством взрослых. Этот контакт не всегда и не сразу бывает поло­жительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у него есть непонятые вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что успеваемость резко падает, результаты учеб­ной деятельности становятся гораздо хуже.

В-третьих, само содержание домашнего задания меняется по срав­нению с начальной школой. В начальной школе оно в большей сте­пени было направлено на отработку репродуктивных умений учащих­ся (умение писать, читать, считать). На среднем этапе обучения до­машнее задание направлено на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод.

Развить способность к суждению у всех учащихся на уроке - небла­годарное и нереальное занятие. Пользоваться своим мозгом для мыш­ления - этому должен учить хорошо организованный домашний труд. Развитие ума, способность самостоятельно мыслить формируются и совершенствуются в ходе индивидуального освоения умственной куль­туры эпохи.

П. Статистика собрания. Данные психологических исследований

Если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тра­тят на домашнее задание всего 1-3 часа в неделю, их результаты со­ответствуют результатам средних учащихся, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей уче­ники проводят за уроками 3-5 часов в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.

III.    Изучение назначения домашнего задания

Домашнее задание должно учить ребенка полемизировать с самим собой, без наличия оппонента и учителя взвешивать все «за» и «про­тив», решать конфликт между истиной и фактом.

Самое элементарное в домашнем задании - это буквальное по­вторение пройденного учебного материала.

Главное назначение домашнего задания:

ü воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;

ü овладение навыками учебного труда, выраженное в различных  способах учебной работы;

ü формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;

ü формирование исследовательских умений ученика (сопоставле­ние, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

IV.    Анализ мнения учащихся, родителей и учителей по проблеме
собрания

Анкетирование родителей проводится выборочно, по их желанию.

Классный руководитель знакомит всех присутствующих с результатами полученных исследований по анкетам учащихся.

Обсуждение полученных результатов.

Консультация учителей-предметников.

Комментарий родителей по требованиям к домашним заданиям.

Памятка для родителей пятиклассника

Ø Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.

Ø Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.

Ø Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность.

Ø Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание.

Ø При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки.

На заметку родителям

Ø Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.

Ø Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.

Ø Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.

Ø Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

Ø Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.

Ø Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.

Ø Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.

Ø Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий

VII.   Подведение итогов

Родители по очереди говорят о том, что положительное они уз­нали в ходе собрания по данной теме, определяют для себя сроки собственного участия в тематической консультации по данной проблеме.

В ходе рефлексии может быть определено участие отдельных де­тей в стимулирующих и дополнительных занятиях по отдельным пред­метам.

• 1 слайд

  Родительское собрание
  

• 2 слайд

  Итоги 1 триместра – 4.51 балл
  5 – Косогов В.
  5 – Шереметцова Е.
  4.86 – Парамонов Д.
  4.86 – Чередова Ю.
  4.71 – Ланина И.
  4.71 – Любарчук Г.
  4.6 – Жиляков Я.
  4.6 – Куликова С.
  4.57 – Кузнецова А.
  4.57 – Мамедова А.
  4.57 – Музалева А.
  4.5 – Зеленов И.
  4.42 – Тельнова Ю.
  4.42 – Толмачев М.
  4.36 – Лебедева А.
  4.36 – Трофимов А.
  4.36 – Фомичева Д.
  4.29 – Тютчева А.
  4.14 – Гришакова Е.
  4 - Чесноков М.
  3.86 – Кирюхина Н.
  
  

• 3 слайд

  Итоги 2 триместра – 4.42 балла
  5 – Парамонов Д.
  4.79 – Ланина И.
  4.79 – Чередова Ю.
  4.79– Шереметцова Е.
  4.64 – Любарчук Г.
  4.64 – Куликова С.
  4.57 – Фомичева Д.
  4.5 – Музалева А.
  4.43 – Тельнова Ю.
  4.36 – Кузнецова А.
  4.29 – Жиляков Я.
  4.29 – Трофимов А.
  4.21 – Гришакова Е.
  4.21 – Зеленов И.
  4.21 – Лебедева А.
  4.21 – Мамедова А.
  4.21 – Тютчева А.
  4.14 – Толмачев М.
  3.93 – Кирюхина Н.
  3.79 - Чесноков М.
  
  

• 4 слайд

  Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способ­ность правильно пользоваться ими разовьет толь­ко домашний самостоятельный труд.
  И. Кант
  

• 5 слайд

  Родительское собрание:
  «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника»
  Автор:
  классный руководитель 5 «В» класса
  Трохина Т.Е.
  

• 6 слайд

  Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учите­лей.
  Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя.
  В-третьих, само содержание домашнего задания меняется по срав­нению с начальной школой.
  

• 7 слайд

  Если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тра­тят на домашнее задание всего 1-3 часа в неделю, их результаты со­ответствуют результатам средних учащихся, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей уче­ники проводят за уроками 3-5 часов в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий
  

• 8 слайд

  Главное назначение домашнего задания
  воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;
  овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;
  формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
  формирование исследовательских умений ученика (сопоставле­ние, сравнение, предположение, построение гипотезы и т.д.)
  

• 9 слайд

  Анкета для родителей
  Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению домашних заданий в пятом классе по сравнению с начальной школой?
  Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий?
  Какие предметы требуют больших затрат времени?
  Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя домашнее задание?
  Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание?
  

• 10 слайд

  Анкета для родителей
  По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание?
  Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за выполненную домашнюю работу?
  Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету?
  Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано?
  Всегда ли, по мнению ребенка, учитель аргументирует оценку за домашнее задание
  

• 11 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 12 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 13 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 14 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 15 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 16 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 17 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 18 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 19 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 20 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 21 слайд

  Памятка для родителей пятиклассника
  Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.
  Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.
  Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность.
  Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание.
  При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки
  

• 22 слайд

  На заметку родителям
  Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.
  Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.
  Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
  Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.
  

• 23 слайд

  На заметку родителям
  Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.
  Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.
  Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
  Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий