Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Родительское собрание на тему "Значение домашнего задания" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Родительское собрание на тему "Значение домашнего задания" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ РС о значении ДЗ.docx

библиотека
материалов

Родительское собрание: О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника

Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд.

И. Кант

Задачи: показать родителям значение учебной домашней работы школьника; обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить возможные пути решения данной проблемы.

Форма проведения: встреча с учителями-предметниками.

Вопросы для обсуждения: домашнее задание и его значение в умственном труде школьника; назначение домашнего задания в самостоятельной работе школьника; особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся, родителей и учителей-предметников; полезная информация для родителей; памятки «Как готовить домашнее задание».

Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

  1. Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий?

  2. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные?

  3. Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь?

  4. Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых?

  5. Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий?

  6. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание?

  7. С каким настроением ты выполняешь домашние задания?

  8. Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке?

  9. Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь?

  10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком
    у своих товарищей?

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

  1. Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению домашних заданий в пятом классе по сравнению с начальной школой?

  2. Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий?

  3. Какие предметы требуют больших затрат времени?

  4. Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя домашнее задание?

  5. Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание?

  6. По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание?

  7. Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за выполненную домашнюю работу?

  8. Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету?

  9. Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано?

  10. Всегда ли, по мнению ребенка, учитель аргументирует оценку за домашнее задание

Анкета для педагогов

Уважаемые педагоги! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

  1. Всегда ли вы задаете по своему предмету домашнее задание?

  2. Учитываете ли вы возраст учащихся, возможности класса при дозировании домашнего задания?

  3. Предлагаете ли вы своим ученикам альтернативные задания, разноуровневые, творческие (по желанию), задания на выбор учеником?

  4. Всегда ли вы даете домашнее задание на уроке?

  5. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют домашнее задание по вашему предмету всегда хорошо?

  6. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют задание плохо или вовсе не выполняют?

  7. Как вы поступаете, если ученик по какой-то причине не выполнил домашнее задание?

  8. Всегда ли вы аргументируете выставление оценки за домашнее задание? _

  9. Какие методы стимулирования учащихся за выполнение домашних заданий вы используете?

  10. Какие рекомендации родителям вы хотели бы предложить по теме родительского собрания?

Ход собрания

  1. Вступительное слово

Уважаемые папы и мамы!

Сегодняшняя наша встреча посвящена его величеству домашнему заданию.

Специальные исследования показывают, что проблема эффективности обучения может быть успешно решена только при условии, если высокое качество урочных занятий будет подкрепляться хорошо организованной домашней работой учащихся.

Почему именно в пятом классе так остро встает вопрос выполнения домашнего задания?

Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учителей. В каждом предмете есть двои специфические требования к подготовке домашних заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, он столкнется с большими трудностями, которые скажутся и на его учебных результатах, и на его физическом и эмоциональном состоянии.

Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя.

Если в начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним учителем, то на средней ступени обучения его задача становится гораздо сложнее, так как он вступает в контакт с большим количеством взрослых. Этот контакт не всегда и не сразу бывает положительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у него есть непонятые вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что успеваемость резко падает, результаты учебной деятельности становятся гораздо хуже.

В-третьих, само содержание домашнего задания меняется по сравнению с начальной школой. В начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений учащихся (умение писать, читать, считать). На среднем этапе обучения домашнее задание направлено на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод.

Развить способность к суждению у всех учащихся на уроке - неблагодарное и нереальное занятие. Пользоваться своим мозгом для мышления - этому должен учить хорошо организованный домашний труд. Развитие ума, способность самостоятельно мыслить формируются и совершенствуются в ходе индивидуального освоения умственной культуры эпохи.

П. Статистика собрания. Данные психологических исследований

Если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1-3 часа в неделю, их результаты соответствуют результатам средних учащихся, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3-5 часов в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.

III. Изучение назначения домашнего задания

Домашнее задание должно учить ребенка полемизировать с самим собой, без наличия оппонента и учителя взвешивать все «за» и «против», решать конфликт между истиной и фактом.

Самое элементарное в домашнем задании - это буквальное повторение пройденного учебного материала.

Главное назначение домашнего задания:

  • воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;

  • овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;

  • формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;

  • формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

IV. Анализ мнения учащихся, родителей и учителей по проблеме
собрания

Анкетирование родителей проводится выборочно, по их желанию.

Классный руководитель знакомит всех присутствующих с результатами полученных исследований по анкетам учащихся.

Обсуждение полученных результатов.

Консультация учителей-предметников.

Комментарий родителей по требованиям к домашним заданиям.

Памятка для родителей пятиклассника

  • Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.

  • Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.

  • Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность.

  • Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание.

  • При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки.

На заметку родителям

  • Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.

  • Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.

  • Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.

  • Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

  • Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.

  • Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.

  • Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.

  • Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий

VII. Подведение итогов

Родители по очереди говорят о том, что положительное они узнали в ходе собрания по данной теме, определяют для себя сроки собственного участия в тематической консультации по данной проблеме.

В ходе рефлексии может быть определено участие отдельных детей в стимулирующих и дополнительных занятиях по отдельным предметам.


Выбранный для просмотра документ РС о значении ДЗ.pptx

библиотека
материалов
Родительское собрание
Итоги 1 триместра – 4.51 балл 5 – Косогов В. 5 – Шереметцова Е. 4.86 – Парамо...
Итоги 2 триместра – 4.42 балла 5 – Парамонов Д. 4.79 – Ланина И. 4.79 – Черед...
Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолби...
Родительское собрание: «О значении домашнего задания в учебной деятельности ш...
Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учите­лей. Во-вторых, и...
Если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тра­тят на домашнее з...
Главное назначение домашнего задания воспитание волевых усилий ребенка, ответ...
Анкета для родителей Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению дома...
Анкета для родителей По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашн...
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Памятка для родителей пятиклассника Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял...
На заметку родителям Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в ор...
На заметку родителям Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Родительское собрание
Описание слайда:

Родительское собрание

№ слайда 2 Итоги 1 триместра – 4.51 балл 5 – Косогов В. 5 – Шереметцова Е. 4.86 – Парамо
Описание слайда:

Итоги 1 триместра – 4.51 балл 5 – Косогов В. 5 – Шереметцова Е. 4.86 – Парамонов Д. 4.86 – Чередова Ю. 4.71 – Ланина И. 4.71 – Любарчук Г. 4.6 – Жиляков Я. 4.6 – Куликова С. 4.57 – Кузнецова А. 4.57 – Мамедова А. 4.57 – Музалева А. 4.5 – Зеленов И. 4.42 – Тельнова Ю. 4.42 – Толмачев М. 4.36 – Лебедева А. 4.36 – Трофимов А. 4.36 – Фомичева Д. 4.29 – Тютчева А. 4.14 – Гришакова Е. 4 - Чесноков М. 3.86 – Кирюхина Н.

№ слайда 3 Итоги 2 триместра – 4.42 балла 5 – Парамонов Д. 4.79 – Ланина И. 4.79 – Черед
Описание слайда:

Итоги 2 триместра – 4.42 балла 5 – Парамонов Д. 4.79 – Ланина И. 4.79 – Чередова Ю. 4.79– Шереметцова Е. 4.64 – Любарчук Г. 4.64 – Куликова С. 4.57 – Фомичева Д. 4.5 – Музалева А. 4.43 – Тельнова Ю. 4.36 – Кузнецова А. 4.29 – Жиляков Я. 4.29 – Трофимов А. 4.21 – Гришакова Е. 4.21 – Зеленов И. 4.21 – Лебедева А. 4.21 – Мамедова А. 4.21 – Тютчева А. 4.14 – Толмачев М. 3.93 – Кирюхина Н. 3.79 - Чесноков М.

№ слайда 4 Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолби
Описание слайда:

Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способ­ность правильно пользоваться ими разовьет толь­ко домашний самостоятельный труд. И. Кант

№ слайда 5 Родительское собрание: «О значении домашнего задания в учебной деятельности ш
Описание слайда:

Родительское собрание: «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника» Автор: классный руководитель 5 «В» класса Трохина Т.Е.

№ слайда 6 Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учите­лей. Во-вторых, и
Описание слайда:

Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учите­лей. Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя. В-третьих, само содержание домашнего задания меняется по срав­нению с начальной школой.

№ слайда 7 Если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тра­тят на домашнее з
Описание слайда:

Если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тра­тят на домашнее задание всего 1-3 часа в неделю, их результаты со­ответствуют результатам средних учащихся, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей уче­ники проводят за уроками 3-5 часов в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий

№ слайда 8 Главное назначение домашнего задания воспитание волевых усилий ребенка, ответ
Описание слайда:

Главное назначение домашнего задания воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности; овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы; формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей; формирование исследовательских умений ученика (сопоставле­ние, сравнение, предположение, построение гипотезы и т.д.)

№ слайда 9 Анкета для родителей Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению дома
Описание слайда:

Анкета для родителей Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению домашних заданий в пятом классе по сравнению с начальной школой? Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий? Какие предметы требуют больших затрат времени? Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя домашнее задание? Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание?

№ слайда 10 Анкета для родителей По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашн
Описание слайда:

Анкета для родителей По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание? Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за выполненную домашнюю работу? Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету? Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано? Всегда ли, по мнению ребенка, учитель аргументирует оценку за домашнее задание

№ слайда 11 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 12 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 13 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 14 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 15 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 16 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 17 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 18 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 19 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 20 Анкета для учащихся
Описание слайда:

Анкета для учащихся

№ слайда 21 Памятка для родителей пятиклассника Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял
Описание слайда:

Памятка для родителей пятиклассника Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия. Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады. Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность. Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание. При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки

№ слайда 22 На заметку родителям Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в ор
Описание слайда:

На заметку родителям Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток. Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу. Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой. Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

№ слайда 23 На заметку родителям Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше
Описание слайда:

На заметку родителям Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы. Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий. Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома. Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий

Выбранный для просмотра документ анкета для учащихся.docx

библиотека
материалов

Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

  1. Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? _____________

  2. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? ________________________________________________________________

  3. Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? ______________________________________________________________________

  4. Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? _____________

  5. Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? ______________________

  6. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? _______________________________

  7. С каким настроением ты выполняешь домашние задания? ___________________________

  8. Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? _____________________

  9. Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь? ____________________________________________________

  10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком у своих товарищей? ___________________________________________________________________



Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

  1. Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? _____________

  2. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? ________________________________________________________________

  3. Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? ______________________________________________________________________

  4. Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? _____________

  5. Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? ______________________

  6. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? _______________________________

  7. С каким настроением ты выполняешь домашние задания? ___________________________

  8. Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? _____________________

  9. Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь? ____________________________________________________

  10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком у своих товарищей? __________________________________________________________________


Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

  1. Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? _____________

  2. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? ________________________________________________________________

  3. Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? ______________________________________________________________________

  4. Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? _____________

  5. Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? ______________________

  6. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? _______________________________

  7. С каким настроением ты выполняешь домашние задания? ___________________________

  8. Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? _____________________

  9. Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь? ____________________________________________________

  10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком
    у своих товарищей? ____________________________________________________________



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-389642

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"