Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Родительское собрание "Навстречу друг другу" (о здоровье учащихся) 4 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Родительское собрание "Навстречу друг другу" (о здоровье учащихся) 4 класс.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

г. Новосокольники








«НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ»


(родительское собрание на здоровьесберегающую тему, 4 класс)

hello_html_6c1e98cf.gif













Составила и провела:

учитель начальных классов

Копылова Галина Алексеевна

















2015 г.




Цель: обсуждение проблемы детских комплексов и страхов,

связанных с семьей и школой.

Создание эмоционального настроя для осмысления помех, затруднений и страхов с переходом детей в среднее звено.


Задачи:

- дать родителям возможность понять, почувствовать сегодняшнее состояние детей, настроить на помощь в адаптации;

- дать возможность поделиться опытом общения с собственными детьми;

- вооружить родителей знаниями по ЗОЖ (здоровому образу жизни).


Участники собрания:

  • Родители детей 4 класса

  • Дети родителей-участников собрания

  • Детский врач


Предварительная подготовка к собранию.

1. Анонимное анкетирование учащихся по вопросам:

  • Что тебе нравится в своей семье?

  • Что тебя не устраивает в семье?

  • С радостью ли ты идешь домой?

  • Имеются ли у тебя условия для выполнения домашнего задания?

  • С каким настроением ты идешь в школу?

  • Ругают ли тебя дома за плохие оценки?

  • Имеются ли случаи наказания?

  • По каким предметам у тебя возникают проблемы?

2. Оформить правила и заповеди для родителей.

3. Организовать выставку рисунков и работ детей на тему «Когда я счастлив и здоров», видеоматериалов и фотографий на данную тему.

Оформление:

  1. Плакаты с высказываниями о здоровье:

«Здоровье – это состоянее полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов»

«Здоровье до того перевешивает все блага жизни, что поистине здоровый нищий,счастливее больного короля». (А.Шопенгауэр)

«Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно». (Л. Толстой)

«Здоровье – дороже золота».

(В. Шекспир)

  • Домашний очаг должен быть не местопребыванием, а местом, куда мы всегда возвращаемся (А. Монтерлан)

  • Для одних семья – убежище от житейских неурядиц, для других – театр военных действий (И. Шевелев)

  • Мелочи жизни в семье, словно мины. Их можно обезвредить лишь уступками (И. Шевелев)


2. Плакаты с пословицами:

Посеешь привычку, пожнешь характер.

Здоровье – богатство на все времена.

В здоровом теле – здоровый дух.

Береги платье снову, а здоровье смолоду.


3. Книги на здоровьесберегающие темы.


План проведения родительского собрания

  1. Постановка целей, вступительное слово учителя.

  2. Анализ мини-сочинений и анкет учащихся.

  3. Анкетирование родителей: «Какой вы воспитатель».

  4. Обсуждение с родителями ситуаций (опыт общения со своими детьми, вопросы друг другу, учителю).

  5. Просмотр выставки, видеоматериалов (репортаж с урока и школьной столовой), рисунков и работ детей, книг по теме.

  6. Заключительная часть(выводы, решение родительского собрания).

  7. Список используемой литературы.



Ход собрания.


1. Постановка целей, вступительное слово учителя.

Учитель. Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня мы собрались с Вами, чтобы поговорить о наших детях, их здоровье и адаптации их в школе, а также о преодолении детских страхов.


2. Анализ мини-сочинений (приложение №1) и анонимных анкет учащихся.

Учитель. Детские страхи – боязнь одиночества, животных, насекомых, темноты, незнакомых людей – обычно возникают в 7-8 лет. Им подвержены дети с высоким уровнем тревожности. Обычно в школе у таких детей могут развиться «школьные фобии»: страх перед учителем, перед выходом к доске, перед получением отметки. Иногда они настолько сильны, что ребенок отказывается посещать школу. «Школьные фобии» не возникают внезапно, а появляются на готовой почве, как правило, на страхах, присущих ребенку еще до поступления в школу.

Первая причина возникновения страхов связана с семьей. Обратимся к записям на доске:

  • Домашний очаг должен быть не местопребыванием, а местом, куда мы всегда возвращаемся (А. Монтерлан)

  • Для одних семья – убежище от житейских неурядиц, для других – театр военных действий (И. Шевелев)

  • Мелочи жизни в семье, словно мины. Их можно обезвредить лишь уступками (И. Шевелев)


Обсуждение высказываний с родителями.


3. Анкетирование родителей: «Какой Вы воспитатель» (приложение №2).


4.Обсуждение с родителями ситуаций (опыт общения со своими детьми, вопросы друг другу, учителю, врачу, советы детского врача ).

Раздаются карточки с заданиями (приложение №3)

Учитель. Психологи и врачи считают, что ребенка необходимо в течение дня не менее четырех раз погладить или приласкать. Давайте же создавать дома ребенку такие условия, чтобы он не чувствовал себя одиноким, не боялся Вашего настроения, ждал с удовольствием Вашего возвращения домой, с радостью делился успехами за день, не боялся рассказать о удачах и неприятностях.

Вторая причина детских страхов – школа.

Переход из начальной школы в среднюю – это тяжелый период в жизни школьников. Трудно приспосабливаются дети, имеющие пробелы в знаниях. Увеличивается объем домашних заданий, нарастает объем информации необходимый для запоминания. В этом возрасте не все дети адекватно оценивают свои возможности. Разбрасываются, начинают много дел и не доводят их до логического финала. Также, смена значимого взрослого, привыкание к незнакомым учителям, иногда к их чрезмерной строгости и требовательности, к новым кабинетам – все это вносит разброд в умы детей, страхи. Страхи, опасения и тревоги – это именно то, что делает обычных детей двоечниками, изгоями и «трудными», а отличников и хорошистов, иногда троишниками. Большинству достаточно одной лишь улыбки, чтобы стать примерными учениками. Мы не вправе отказывать им в такой малости. Стимулировать, а не наказывать – основной принцип.


Просто не забывайте, что учительница (сколь угодно милая) видит вашего ребенка по-своему. Материнский взгляд не равнозначен учительскому. И самое главное – освободитесь от иллюзий и мифов, которые в свое время изрядно попортили жизнь вам, а теперь могут повредить и вашему ребенку.

Миф первый: «Школа – второй дом». Дом у ребенка один. И не надо перекладывать на чужих людей то, что для вас наиболее ценно и значимо. Школа живет по другим законам, и законы родного дома в ней не действуют. Так что же она для ребенка, если не дом? Обязанность, работа, дело. Хорошо, если дело становится любимым. Но признаемся себе: все ли мы в жизни занимаемся любимым делом? Чаще бывает иначе: работа не очень увлекательна, а то и неприятна. Но необходима! Значит, нужно набраться терпения и исполнять долг. А не морочить голову себе и другим приторными иллюзиями. Ведь сами-то мы в них не верим.

Миф второй: «Учительница – вторая мама». Мать у ребенка тоже одна. Избави его Бог от тех, кто стремится стать ему второй мамой. Ибо ею (как впоследствии отцом-командиром) желают стать те, кто хотел бы полностью подчинить нас своей воле. Роль матери учительница пускай играет для собственных детей, а для учеников она – учитель. Это совсем другая роль. Тоже весьма достойная, но другая. Она обязательно требует такта, милосердия, ума. Слиянию родственных душ, беззаветной взаимной любви тут взяться неоткуда.

Миф третий: «Учитель всегда прав». А встречали ль вы вообще хоть одного человека, который всегда прав и никогда не ошибается, полностью избавлен от недостатков, предрассудков и за¬блуждений? Не бывает таких людей! Даже среди педагогов. Как у любого человека, у каждого учителя есть свои индивидуальные особенности (не всегда положительные) и личные проблемы, а их печать неизбежно ложится на стиль его отношений с детьми.

Многие из нас наверняка вспомнят свою любимую учительницу – умную, добрую и справедливую. А то и двух-трех таких учителей... Из тех полутора десятков, что в свое время учили нас уму-разуму. Вот вам и искомая пропорция. Если в школе, куда пошел ваш ребенок, такая пропорция сохранится, то и слава Богу. А большего ждать наивно.

Многие из нас в свои школьные годы хлебнули немало огорчений из-за того, что наши родители свято верили означенным мифам. Не будем повторять их ошибок.

Ребенок в 4 классе обязательно должен посещать те места, где ему нравится находиться. Для девочек это может быть кружок бисероплетения, (особенно для тех, кто имеет проблемы со счетом, почерком), кружок хореографии, декоративно – прикладного творчества…

Для мальчиков это может быть кружок конструирования, баскетбола, волейбола, продолжение занятий дыхательными тренингами и т д.

Профилактика детских страхов – это создание условий для общего физического здоровья детей:

- закаливание (ежедневный контрастный душ);

- полноценное питание, прием витаминов;

- занятия спортом;

-занятия оздоровительными сеансами диафрагмально-релаксационного типа дыхания в кабинете БОС (биологической обратной связи) «Здоровье» по методу А. А. Сметанкина.

- создание благоприятного климата дома и в школе;

- помощь в организации режима дня ребенка и контроль за его выполнением.


5. Просмотр выставки, видеоматериалов (репортаж с урока и школьной столовой), рисунков и работ детей, книг по теме.


6. Заключительная часть.


Общие выводы:

А) Понравилось ли собрание?

Б) Какое впечатление оно оставило?

В) Что Вы взяли для себя?

Решение родительского собрания:


  1. Помочь ребенку в организации режима дня.

  2. Определить для ребенка круг обязанностей, контролировать их выполнение.

  3. Создавать благоприятный эмоциональный климат дома и в школе.

  4. Следить за физическим развитием и здоровьем детей.

  5. Продолжать занятия в кабинете БОС «Здоровье».

Учитель. Мы открыли вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Как о будущем планеты

Нам заботится…и жить!

В заключение родительского собрания учитель дарит родителям памятки «Полезные советы» (приложение №4) и комплексы утренней гимнастики для детей (приложение №5).











7. Список используемой литературы


  1. Анцыбур М. М., Голованова Н. Ф. Особенности организации педагогического процесса в начальных классах в группе продленного дня// Начальная школа. – 2001.

  2. Жданова Л. А., Руссова Т.В. Актуальные аспекты формирования здоровья // Российский педиатрический журнал.- 1998. - №4.

  3. Казарин Э.М., Заруба Н. А. Методические и организационные основы проблемы формирования здоровья// Валеология, - 1996. - №1.

  4. Корчагина Ю. Что делать, если Ваш ребенок…//Здоровье детей № 17, - 2007. – С 40.

  5. Тихонова А.Я. Как сохранить и восстановить здоровье. М.: Советский спорт, 1994.

  6. Печера К. Л. Некоторые проблемы воспитания детей дошкольного и школьного возраста// Российский педиатрический журнал.- 1999. - № 1.

  7. Тарханова Л. А. Родительское собрание// Педсовет. – 1998. - № 9

  8. Формирование здорового образа жизни у младших школьников/ авт. –сост. Т. Н. Захарова – Волгоград: Учитель, 2007.




































Приложение № 1

Отрывки из мини-сочинений детей.

Когда мама сердится, я очень огорчаюсь. Когда мама сердится, всей нашей семье несдобровать. Она начинает ругаться на всех, кого видит. У нас в доме сразу начинается уборка. Мы всей семьей складываем вещи, моем посуду... А когда у нас порядок, мама становится веселой.

Моя мама сердится очень редко. Но когда она сердится, у нее бывает очень смешное лицо. Иногда она краснеет или у нее появляется небольшой румянец на щеках. Она сердится из-за моих оценок, иногда даже ругается.
Но даже если она очень на меня ругается, в душе она все-таки любит меня. Вот такая моя мама…

---------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение № 3

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Первая ситуация

Что делать, если Ваш ребенок сильно расстроен, злится, обижается?

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Вторая ситуация

Что делать, если Ваш ребенок требует оплаты школьных успехов и домашних обязанностей?

__________________________________________________________

Третья ситуация

Что делать, если Ваш ребенок после школы жалуется на головную боль, усталость, плохое настроение?















Приложение №2

Анкетирование родителей: «Какой Вы воспитатель?».

Ребенок подрался с одноклассником, и Вас срочно вызывают в школу. Как Вы поступите?

а) сгоряча накажите ребенка;

б) выясните, как произошла драка, и после этого определите меру наказания;

в) прежде всего переговорите с классным руководителем.

2) Помогая Вам в уборке, ребенок нечаянно разбил вазу. Ваша реакция?

а) самое первое – подзатыльник;

б) раздраженная фраза «Уходи отсюда! Обойдусь без твоей помощи!».

в) успокоите ребенка – ведь он это сделал неумышленно.

3) Если Вы наказали сына, дочь, а потом узнали, что поступили несправедливо, Вы:

а) промолчите, чтобы не уронить авторитет;

б) извинитесь;

в) признаете свои ошибку, объясните, что и взрослые могут ошибаться.

4) Ребенок одолевает Вас вопросами, а Вы устали:

а) обрываете его: «Дай хоть минуту отдохну от тебя!»

б) отвечаете, не думая, лишь бы ответить;

в) объясните, что очень устали и переносите разговор на другое время, тут же назначив час.

5) Ребенок просит помочь в написании сочинения. Как Вы поступите?

а) напишите черновик, ему останется только переписать;

б) строго скажите: «Работай сам, только тогда чего-нибудь научишься;

в) поможете подобрать тему, литературу, а писать предложите самостоятельно.

6) Ребенок получил в школе плохую отметку. Как Вы поступите?

а) накажите его;

б) пойдете с жалобой к учителю;

в) попытаетесь разобраться в причине плохого ответа ребенка.

Если Вы все 6 раз выбрали ответ под буквой в), значит Вы неплохой воспитатель и психолог. Если угадали наполовину, Вам надо в чем-то пересмотреть свои привычки, убеждения, если еще меньше, придется серьезно задуматься над своими методами воспитания.

Приложение № 4

Полезные советы

  1. Будите ребенка спокойно, он должен видеть Вашу улыбку и услышать ласковый голос.

  2. Не подгоняйте с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности.

  3. Отправляя в школу, пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите ласковые слова, у ребенка сегодня трудный день.

  4. После школы не обрушивайте на ребенка тысячу вопросов, дайте расслабиться. Выслушайте спокойно, если ребенок хочет с Вами поделиться.

  5. Не заставляйте ребенка делать все задания сразу, они должны занимать не больше 15-20 минут времени.

  6. Во время занятия с ребенком необходимы спокойный тон, поддержка. Чаще хвалите ребенка, даже за небольшие успехи.

  7. Не вспоминайте перед сном о неприятностях.

Правила стимулирования дисциплины и желания учиться.


  • Учитывайте интересы, склонности и желания ребенка.

  • Поощряйте желание добиться успеха и признания.

  • Признавайте достоинства и положительные намерения.

  • Говорите иногда «надо».

  • Поощряйте за достижения, хвалите.

  • Осторожно поддерживайте соперничество среди детей.

  • Критикуйте, сопереживая.

  • Создавайте хорошую репутацию своим детям.

  • Помогайте ребенку ХОТЕТЬ быть хорошим - это важнее, чем сделать его послушным.

  • Делайте ребенка счастливым.

  • Помогайте ему на разных стадиях развития.

  • Наберитесь терпения, терпения и еще раз терпения.

  • Показывайте личный положительный пример.

Приложение №5

Комплекс утренней гимнастики по формирование крепкого мышечного корсета.

И.п. – лежа на спине.

  1. «Вытягивание» (голова – пятки).

  2. Поднять голову, подбородок к груди, носки ног на себя. Держать 3 сек., опустить, расслабиться.

  3. Повороты головы вправо – влево на 90 градусов.

  4. Сесть, руки к плечам, круговые движения согнутыми в локтях руками 4 раза вперед – 4 раза назад.

  5. Наклоны вперед. Правая рука к левой стопе, левая рука – мах назад; и наоборот.

  6. Лежа на спине, наклон в сторону, правая рука тянется к колену, левая к подмышке; и в другую сторону.

  7. Из и.п. сесть – руки вперед, дотянуться до пальцев ног (или руки в «замке» за головой, наклон вперед, лбом коснуться коленей).

  8. Руки за головой, поочередно поднимать прямые ноги вверх, носок тянуть.

  9. Руки за головой, две ноги вместе вверх до 45 градусов, держать 3–5 сек.

  10. «Велосипед» – вперед 10 раз, назад 10 раз.

  11. Поочередно прижимать руками правую и левую ногу к животу.

  12. Обе ноги к животу – «группировка».

  13. «Ножницы» вертикальные и горизонтальные под углом 45 градусов.

  14. Упор сидя сзади, ноги согнуты в коленях. Ноги вправо – влево.

  15. «Уголок», держать 30 сек.

И.п. – лежа на животе.

  1. «Отжимания» 5–10 раз.

  2. Руки вперед, голову поднять, держать 5–30 сек. Дыхание не задерживать.

  3. Руки в стороны, голову поднять, держать 5–30 сек.

  4. «Крылышки», держать 5–30 сек.

  5. Правую ногу положить на левую, поднять вверх, оказывая сопротивление.

  6. Поочередно левой и правой пяткой коснуться ягодиц.

  7. «Лодочка», держать 5–30 сек.

hello_html_m1d47939e.jpg


10



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-292739

Похожие материалы