Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Родительское собрание "Ответственное родительство. Профилактика ассоциального поведения учащихся" 1-4 кл.

Родительское собрание "Ответственное родительство. Профилактика ассоциального поведения учащихся" 1-4 кл.


  • Воспитательная работа

Название документа 10 СОВЕТОВ ПОЗИТИВНОГО ВОСПИТ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1. Поощряйте ребенка. Вы придадите ему уверенность в себе.

2. Учите ребенка собственным примером. Ребенок постоянно следит и изучает за поведением окружающих. Они уделяют особенное внимание тому, что делают и говорят взрослые. Ведете ли вы себя так, как хотели бы, чтобы вел себя ваш ребенок? Уделите время тому, чтобы обратить внимание на собственное поведение.

3. Ролевые игры. Социальные навыки ребенок обычно изучает в процессе игры – так научите его!

Не сдавайтесь. Забота о ребенке бывает изнурительной, волнующей и иногда кажется, что она является неблагодарным трудом. Не существует “идеальной няньки” или “идеального родителя”. Примите тот факт, что каждый имеет право на ошибку и иногда ошибается, и не бойтесь просить помощи.

4. Установите границы и придерживайтесь их. Дети чувствуют себя намного уверенней, если имеют определенные ограничения и границы.

5. Будьте сильным в глазах ребенка. Если ребенок говорит вам о том, что произошло что-то нехорошее – ни в коем случае не реагируйте на это негативно или с гневом. Совместно проработайте решение возникшей проблемы. Таким образом, ребенок продолжит доверять вам собственные страхи и беспокойства, которых будет не мало.

Оставайтесь спокойным. Научитесь не реагировать на негативное или плохое поведение. Если вы злы, постарайтесь повременить с дисциплинарными взысканиями к ребенку. Подождите некоторое время, пока вы успокоитесь, и будете снова контролировать себя. Это поможет вам определиться с необходимой реакцией на произошедшее.

6. Не подкупайте, а вознаграждайте! Попытки подкупать ребенка могут дать понять ребенку то, что для того чтобы получить желаемое, ему необходимо плохо себя вести. Вознаграждайте хорошее поведение нематериальным поощрением, таким как, например, чтением ему любимой истории на ночь.

7. Боритесь со скукой. Если детям становится скучно, они начинают искать возможность совершить какое-либо озорство. Займите их чем-либо, и в конце концов они смогут найти себе увлечение. Но при этом не переусердствуйте - детям необходимо собственное пространство, также как и вам.

8. Не бойтесь дисциплинарной работы с ребенком. Дисциплинарная работа – это не повышение голоса, шлепки по мягкому месту или угрозы наказания. Оно представляет собой спокойный способ обучения, подкрепления и демонстрации ребенку того, в чем заключается приемлемое поведение.

9. Никогда не относитесь пренебрежительно или негативно к мечтам, которые будут у вашего ребенка. Вера – залог успеха.

Родителями быть отнюдь не легко, но и не так сложно, как вам кажется. Все, что от вас требуется это планировать, обдумывать и обсуждать, какие действия вам необходимо предпринять до того, как произойдет та или иная ситуация. Если вы будете планировать наперед, в будущем вы обязательно от этого получите пользу.

10. Окружите детей любовью. Любовь, как известно, является универсальным средством практически от всего. И взрослея, дети растут и процветают благодаря любви и заботе, так же как цветы после дождя.



Название документа Остров настроения (рефлекия).docx

Поделитесь материалом с коллегами:







Название документа Ответств. родит. Профил. АПу.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

«Ответственное родительство. Профилактика асоциального поведения учащихся».
Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспит...
Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют:
Ответственный родитель или Добрый родитель Заботливый родитель Ответственное...
Цель позитивного воспитания - развить в детях склонность к сотрудничеству, а...
Ключевыми измерениями ответственного родительства являются следующие: Коммуни...
Чтобы стать ответственными родителями достаточно усвоить три основных умения:...
Какие же документы регламентируют права и обязанности детей и родителей?
Какие же права гарантированы ребёнку с момента рождения? Право на жизнь (ст....
За что ребёнок и с какого возраста несёт ответственность: За вред, причиненны...
С 14 лет наступает уголовная ответственность, за тяжкие преступления (убийст...
Обязанности учащихся младшего школьного возраста Обязательно выполнять общешк...
Обязанности родителей (законных представителей) - Родители (законные представ...
Ответственность родителей (законных представителей) За неисполнение или ненад...
Поощряйте ребенка. 2. Учите ребенка собственным примером. 3. Сюжетно-ролевые...
В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и п...
«На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать сво...
1. Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 2 кл. ФГОС 2015 г. Цена: 120...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Ответственное родительство. Профилактика асоциального поведения учащихся».
Описание слайда:

«Ответственное родительство. Профилактика асоциального поведения учащихся».

№ слайда 2 Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспит
Описание слайда:

Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели - отец и мать. Давно установлено, что для ребёнка общие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи - это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности, о правилах общежития.

№ слайда 3 Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют:
Описание слайда:

Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют:

№ слайда 4 Ответственный родитель или Добрый родитель Заботливый родитель Ответственное
Описание слайда:

Ответственный родитель или Добрый родитель Заботливый родитель Ответственное родительство – это не состояние, а процесс.

№ слайда 5 Цель позитивного воспитания - развить в детях склонность к сотрудничеству, а
Описание слайда:

Цель позитивного воспитания - развить в детях склонность к сотрудничеству, а не покорности.

№ слайда 6 Ключевыми измерениями ответственного родительства являются следующие: Коммуни
Описание слайда:

Ключевыми измерениями ответственного родительства являются следующие: Коммуникативное Эмоциональное. Нормативное Экономическое Охранительное Духовное Общение с ребенком Сопереживание ребенку Привитие социальных норм Материальное обеспечение Сохранение и укрепление здоровья Привитие базовых жизненных ценностей

№ слайда 7 Чтобы стать ответственными родителями достаточно усвоить три основных умения:
Описание слайда:

Чтобы стать ответственными родителями достаточно усвоить три основных умения: уметь слышать ребенка; уметь выражать чувства и слова доступно для понимания ребенка; - уметь договариваться с ребенком так, чтобы результатами разговора были довольны оба его участника.

№ слайда 8 Какие же документы регламентируют права и обязанности детей и родителей?
Описание слайда:

Какие же документы регламентируют права и обязанности детей и родителей?

№ слайда 9 Какие же права гарантированы ребёнку с момента рождения? Право на жизнь (ст.
Описание слайда:

Какие же права гарантированы ребёнку с момента рождения? Право на жизнь (ст. 6 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст.1 Конституция РФ); Право на имя (ст. 7 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст.58 Семейный кодекс РФ); Право жить и воспитываться в семье (ст. 9 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст. 54 Семейный кодекс РФ); - Право на гражданство (ст. 7 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст. 12 ФЗ «О гражданстве); - Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ст.27,28 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст. 21 Конституции РФ, ст. 54 Семейный кодекс РФ).

№ слайда 10 За что ребёнок и с какого возраста несёт ответственность: За вред, причиненны
Описание слайда:

За что ребёнок и с какого возраста несёт ответственность: За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим 14 лет (малолетним), отвечают его родители (законные представители), если не докажут, что вред возник не по их вине. С 11 лет – ответственность в виде помещения в специальное воспитательное учреждение для детей подростков с девиантным поведением. С 14 лет самостоятельная гражданская ответственность за причиненный вред - материальная ответственность; - самостоятельная имущественная ответственность; -уголовная ответственность несовершеннолетних. С 16 лет – Административная ответственность (ст.2.3,п.1 Кодекс РФ об административных правонарушениях (КоАП РФ) ) - Полная уголовная ответственность (ст.20 УК РФ)

№ слайда 11 С 14 лет наступает уголовная ответственность, за тяжкие преступления (убийст
Описание слайда:

С 14 лет наступает уголовная ответственность, за тяжкие преступления (убийство, изнасилование, разбой, кража, террористический акт, похищение человека, вандализм, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, неправомерное завладение транспортными средствами, умышленное уничтожение имущества, заведомо ложное сообщение об акте терроризма). -Полная уголовная ответственность (ст. 20 УК РФ)

№ слайда 12 Обязанности учащихся младшего школьного возраста Обязательно выполнять общешк
Описание слайда:

Обязанности учащихся младшего школьного возраста Обязательно выполнять общешкольные правила, прописанные в Уставе гимназии (уважать права, честь и достоинство всех участников; прилежно учиться; иметь аккуратный вид; соблюдать правила техники безопасности; беречь школьное здание, оборудование; придерживаться общепринятых правил поведения; умножать и развивать лучшие традиции коллектива, беречь честь школы).

№ слайда 13 Обязанности родителей (законных представителей) - Родители (законные представ
Описание слайда:

Обязанности родителей (законных представителей) - Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников обязаны выполнять Устав образовательного учреждения. (Закон РФ «Об образовании», ст.52 п.2) - Родители (законные представители) обучающихся несут ответственность за их воспитание, получение ими основного общего образования. (Закон РФ «Об образовании», ст.52 п.4) - Родители (законные представители) обучающихся несут ответственность за создание необходимых условий для получения детьми образования. (Типовое положение об общеобразовательном учреждении, п.60) - Родители учащегося, переведённого в следующий класс «условно», несут ответственность за ликвидацию обучающимся академической задолженности. (Закон РФ «Об образовании», ст.17 п.4)

№ слайда 14 Ответственность родителей (законных представителей) За неисполнение или ненад
Описание слайда:

Ответственность родителей (законных представителей) За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей родители могут быть привлечены к различным видам юридической ответственности: -административной (ст. 5.35 Кодекса РФ об административных нарушениях) «Неисполнение родителями или законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних»; - гражданско – правовой (статьи 1073 – 1075 Гражданского кодекса Российской Федерации); - семейно-правовой (ст.69 Семейного кодекса РФ) «Лишение родительских прав», ст. 73 Семейного кодекса РФ «Ограничение родительских прав»; - уголовная (ст. 156 Уголовный кодекс РФ) «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего».

№ слайда 15 Поощряйте ребенка. 2. Учите ребенка собственным примером. 3. Сюжетно-ролевые
Описание слайда:

Поощряйте ребенка. 2. Учите ребенка собственным примером. 3. Сюжетно-ролевые игры. 4. Установите границы и придерживайтесь их. 5. Будьте сильным в глазах ребенка. 6. Не подкупайте, а вознаграждайте! 7. Боритесь со скукой. 8. Не бойтесь дисциплинарной работы с ребенком. 9. Никогда не относитесь пренебрежительно или негативно к мечтам, которые будут у вашего ребенка. 10. Окружите детей любовью. .

№ слайда 16 В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и п
Описание слайда:

В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семьи строится педагогическая мудрость школы».  В.Сухомлинский.

№ слайда 17 «На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать сво
Описание слайда:

«На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…». В.Г. Белинский

№ слайда 18 1. Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 2 кл. ФГОС 2015 г. Цена: 120
Описание слайда:

1. Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 2 кл. ФГОС 2015 г. Цена: 120 руб. 2. Плешаков А.А. Окр. мир. Раб. тетр. В 2 ч. 2 кл. ФГОС 2015 г. Цена: 175 + 175 руб. = 350 руб. 3. Канакина В.П. Русский язык. Раб. тетр. В 2 ч. 2 кл. ФГОС 2015 г. Цена: 140 + 140 = 280 руб. 4. Англ язык Раб. тетр. 2 класс. ФГОС 2015 г. ? Цена примерно 208 руб.       Приобретение рабочих тетрадей для 2 кл.

№ слайда 19
Описание слайда:

Название документа План родит. собр..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание

Тема: «Ответственное родительство.

Профилактика ассоциативного поведения учащихся.»


Цель: формирование позиции ответственное родительство, воспитание правовой культуры семейных отношений.

Задачи:

  1. Актуализировать проблему соблюдения прав личности ребёнка в семье, обществе.

  2. Познакомить родителей с правами, обязанностями и ответственностью по российскому законодательству.

  3. Способствовать формированию правовой культуры родителей (лиц, их заменяющих), профилактике правонарушений несовершеннолетних.

Форма проведения: педагогический лекторий для родителей.


Повестка собрания:

1. Определение содержания понятия «Ответственное (позитивное) воспитание детей родителями»

2. Задачи ответственного родительства.

3. Ключевые измерения позитивного воспитания.

4. Документы регламентирующие права и обязанности детей и родителей.

5. Асоциальное поведение школьника.

6. Десять советов позитивного воспитания детей.


7. Разное.

1) Анкетирование «Родительское мнение о работе гимназии».

2) Обсуждение общешкольных и учебных вопросов.


-Добрый вечер, уважаемые родители и гости! Я рада встрече с вами на родительском собрании «Ответственное родительство. Профилактика асоциального поведения учащихся». Собрание пройдет в форме педагогического лектория с участием специалистов. В повестку собрания внесены актуальные на сегодняшний период времени вопросы.

Первой выступит педагог-психолог Маношкина Ольга Владимировна, которая расскажет об особенностях адаптации первоклассников.

  1. Доведение до сведения родителей представителем от родительской общественности информации по общешкольным вопросам.

Разное. Выступление представителя (Кривенко Наталья Павловна) от родительской общественности по общешкольным вопросам:

  1. Финансирование гимназии. Если родительская общественность решила купить что-либо для класса, некую сумму благотворительной помощи просьба вносить на развитие гимназии (освещение возле школы и т.п.) + взнос на охрану.

  2. Для пополнения библиотечного фонда в качестве помощи сдать 300 руб. на учебную литературу (многодетным семьям по 150 руб. на одного ребёнка) и на ремонт 700 руб. (многодетным семьям по 350 руб. на одного ребёнка; можно сдавать частями).

  3. Соблюдение школьной формы.

  4. Вопросы законопослушного поведения учащихся и адекватного поведения родителей.

  5. Реализация программы доступная среда (экскурсия к психологу, бассейн, спорт, где родители познакомились с новым оборудованием). Эта информация представлена на сайте гимназии.

  6. Организация дополнительных образовательных услуг. Две группы: мать и дитя (с инструктором по физкультуре), оздоровительное плавание (без инструктора). Для ребёнка (если он не посещает урок плавания в гимназии) нужна справка от педиатра и для взрослого – справка от терапевта.

  7. Дополнительные каникулы для первоклассников с 15 февраля по 21 февраля.





Жизнь ребенка состоит из двух важных сфер: школа и семья, которые подвергаются изменению, развитию. Одной из важных и насущных проблем является сотрудничество школы и семьи.

 - Послушайте, пожалуйста, притчу.

"Путник, идущий вдоль бурной реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего мимо человека, он стал звать его на помощь. Тот стал помогать тем, кто еще держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали и его на помощь... Но он, не обращая внимания на призывы, ускорил шаги…

- "Разве тебе безразлична судьба детей?"- спросили спасатели.

Третий путник им ответил:

"Я вижу, что вы вдвоем справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь предотвратить это".

Давайте обсудим эту притчу. Где бы в этой ситуации оказались вы и почему: спасали бы тонущих детей из реки или бы попытались бы выяснить и устранить причину, по которой дети тонут?

- Прозвучали разные мнения, а какое же правильное? Вот на этот вопрос мы и попытаемся ответить, обсуждая тему собрания. Надеюсь, что в поисках истины, мы, опираясь на нормативные документы, пополним знания о воспитании детей и выстраивании отношений с ними.


1. Актуализация темы

1 июня 2012 г. Президент Российской Федерации подписал Указ № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012- 2017 годы». Национальная стратегия определяет основные направления и задачи государственной политики в интересах детей и ключевые механизмы ее реализации.

В Национальной стратегии используется понятие позитивного воспитания оно является синонимом принятого в отечественной практике понятия «ответственное родительство».

В нашей школе, разрешая возникающие ситуации с учащимися из разговора с родителями мы слышим:

Он (она) меня не слушается, не трогайте его , он и так весь нервный, я с ним не знаю что делать, он все равно сделает все по своему, иногда у меня не хватает сил, я готова их убить, попробуйте ему скажите и т.п.

Это позволяет нам сделать вывод, что существуют проблемы между детьми и родителями, которые мешают эффективному процессу воспитания, обучения, полноценного развития, становлению ребенка как личности.


Слайд 1.

В связи с тем, что родительство обладает огромной социальной значимостью, поскольку имеет отношение к развитию и благополучию института семьи и общества в целом, очевидна необходимость разговора об ответственном, эффективном родительстве.


Слайд 2.

Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели - отец и мать. Давно установлено, что для ребёнка общие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи - это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности, о правилах общежития.


Слайд 3.

Многие родители, представители общественности заблуждаются, считая, что центром воспитания является школа. По данным социологических исследований на воспитание ребенка влияют:

Семья - 50%, СМИ, телевидение - 30%, школа - 10%, улица -10%.


Слайд 4.

Следует исходить из того, что ответственный родитель – это не то же самое, что родитель добрый или заботливый.

Добрый родитель может, к примеру, будучи расположенный к ребенку, предоставлять ему высокую степень самостоятельности, что в некоторых случаях равнозначно забвению многих важных сторон его жизни. В категорию заботливых родителей входят, как правило, те, кто уделяет ребенку повышенное внимание, следит за его здоровьем, за тем, чтобы ребенок «был не хуже других», но при этом недостаточно занимается развитием его характера, духовной жизни. Ответственное родительство – это, прежде всего, сбалансированность разных сторон воспитания, высокая степень доверия в отношениях с ребенком, способность и желание поддерживать его материально, но не в ущерб его образованности, развития его личностных качеств. Необходимо принимать во внимание тот факт, что ответственное родительство – это не состояние, а процесс.


Слайд 5.


«Позитивное (ответственное) воспитание детей родителями» – поведение родителей в отношении воспитания, развития способностей, уважения интересов и взглядов ребенка и создания условий, в которых ребенок может в полной мере развиваться. Такое воспитание основано на высших интересах ребенка. Однако при этом следует уделять внимание и правам родителей, и не в последнюю очередь праву на соответствующую поддержку со стороны государства при исполнении ими своих родительских обязанностей.


Родители должны обеспечивать своим детям:

1. заботу (что означает удовлетворение потребности ребенка в любви, теплоте и безопасности);

2. руководство (что означает регулярное со стороны родителей обеспечение детям чувства безопасности и предсказуемости и при этом необходимой гибкости в воспитательных подходах и отношениях);

3. признание (что относится к потребности каждого ребенка в том, чтобы его увидели, выслушали и оценили как личность);

4. развитие способностей (что направлено на укрепление осознания ребенком своих возможностей и самостоятельности).


Задачи ответственного родительства.

Семья и школа - это два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка

В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье формируются основные черты характера ребенка, его привычки. И каким будет ребенок, благополучным или нет, зависит от родителей .т.к. к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

- Зачастую семья передает эстафету воспитания школе, тем самым, самоустраняясь от процесса воспитания ребенка, как личности. 

  В функции школы входит информирование, поддержка учащихся и родителей, в свою очередь семья должна реагировать и помогать школе.  Родителям и школе нужно искать и находить в ребенке, что-то хорошее и индивидуальное и совместно работать над развитием.

По требованиям ФГОС необходимо создать единое воспитательное пространство в которое будут входить и школа и семья.

Слайд 6.

Ключевыми измерениями ответственного родительства являются следующие:

1.Коммуникативное. Родитель регулярно должен общаться с ребенком, находится в курсе его интересов и предпочтений. Он готов делить с ним некоторые из его интересов, а также в разумных пределах влиять на них.

2.Эмоциональное. Родитель не просто общается с ребенком, но и сопереживает ему. Он готов выслушать ребенка, говорить на важные для него темы, выступая в роли советчика или помощника. Эмоциональное взаимодействие предполагает ответную реакцию ребенка, его желание открыться родителю, обсудить с ним свои проблемы, рассказать ему о своих переживаниях.

3. Нормативное. Коммуникативное взаимодействие не должно быть преградой на пути полноценной социализации ребенка, усвоения им социальных норм – принятых в обществе предписаний и табу. В этом измерении родитель выступает для ребенка как эксперт, имеющий полноценный взрослый опыт взаимодействия с социальными институтами – опыт, которого у ребенка нет.

4. Экономическое. В обществе, где велика доля бедных или около бедных слоев, материальное обеспечение зачастую вырастает в проблему, затмевающую собой все остальные. Ребенка необходимо достойно одевать, у него должны быть карманные деньги. В ряде случаев необходимо оплачивать обучение детей, которое в нынешнем российском обществе все чаще становится платным.

5. Охранительное. Одной из самых важных задач родителя является сохранение и укрепление здоровья ребенка и самой его жизни. Это также весомая задача, если учесть, что в российском обществе здравоохранение в целом и забота о детях, в частности во всё большей степени становятся тоже платными.

6. Духовное. В условиях смены ценностных ориентиров важно, чтобы ребенок оказался способным усвоить базовые жизненные ценности, одинаково важные для обществ любого типа – жизнь, здоровье, семья, культура страны и общества, в котором он живет. Передача базовых ценностей зачастую оказывается более сложной проблемой, чем, к примеру, охрана здоровья ребенка. Даже находясь в семье, ребенок находится под влиянием мощных информационно- ценностных потоков, не всегда согласующихся с родительскими наставлениями, – телевизионной рекламы, группы сверстников, школьных учителей и других агентов социализации. Мировой опыт изучения жизни людей показывает, что воспроизводство базовых ценностей может стать управляемым процессом, но это происходит только в том случае, если в сохранении духовного наследия заинтересовано общество в целом. А это значит что именно от родительского сообщество, которое является большинством в нашей стране должен исходить социальный заказ государству на то, какие базовые ценности и каким образом мы будем их передавать детям.

Вот такие задачи стоят перед родителями.

Слайд 7.

Чтобы стать ответственными родителями достаточно усвоить три основных умения:


  • активно слушать, т.е. уметь слышать, что ребенок хочет вам сказать;

  • уметь выражать собственные чувства и слова доступно для понимания ребенка;

  • использовать принцип «оба правы» (или «выиграть – выиграть») для разрешения конфликтных ситуаций, т.е. уметь договариваться с ребенком так, чтобы результатами разговора были довольны оба его участника.


Слайд 8.


Без знания своих прав, обязанностей, законодательных актов невозможно ориентироваться в современной жизни.


Какие же документы регламентируют права и обязанности детей и родителей?

  1. Конвенция ООН о правах ребенка

  2. Конституция РФ

  3. Семейный Кодекс РФ

  4. Уголовный Кодекс РФ

  5. Федеральный Закон «Об образовании в РФ»

Слайд 9.


Какие же права гарантированы ребёнку с момента рождения?


Право на жизнь (ст. 6 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст.1 Конституция РФ);

Право на имя (ст. 7 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст.58 Семейный кодекс РФ);

Право жить и воспитываться в семье (ст. 9 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст. 54 Семейный кодекс РФ);

Право на гражданство (ст. 7 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст. 12 ФЗ «О гражданстве);

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ст.27,28 Конвенция ООН о правах ребёнка, ст. 21 Конституции РФ, ст. 5


Наши дети имеют много прав. Их соблюдение зависит не только от взрослых, необходимо напоминать детям, что рядом с ними живут ровесники, обладающие такими же правами. Права одного человека не должны ущемлять права другого человека.


Слайд 10.


За что ребёнок и с какого возраста несёт ответственность:

За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим 14 лет (малолетним), отвечают его родители (законные представители), если не докажут, что вред возник не по их вине.

С 11 лет – ответственность в виде помещения в специальное воспитательное учреждение для детей подростков с девиантным поведением.

С 14 лет самостоятельная гражданская ответственность за причиненный вред

- материальная ответственность;

- самостоятельная имущественная ответственность;

-уголовная ответственность несовершеннолетних.

С 16 лет – Административная ответственность (ст.2.3,п.1 Кодекс РФ об административных правонарушениях (КоАП РФ) )

- Полная уголовная ответственность (ст.20 УК РФ)



Слайд 11.

Полная уголовная ответственность (ст. 20 УК РФ)


С 14 лет наступает уголовная ответственность, за тяжкие преступления (убийство, изнасилование, разбой, кража, террористический акт, похищение человека, вандализм, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, неправомерное завладение транспортными средствами, умышленное уничтожение имущества, заведомо ложное сообщение об акте терроризма).


Слайд 12.

- Уважаемые родители, каждый человек, конечно, имеет свои права, но они неразрывно связаны и с другим понятием … (обязанности).

Обязанности учащихся младшего школьного возраста.


Обязательно выполнять общешкольные правила, прописанные в Уставе гимназии (уважать права, честь и достоинство всех участников;· прилежно учиться; иметь аккуратный вид; соблюдать правила техники безопасности; беречь школьное здание, оборудование; придерживаться общепринятых правил поведения; умножать и развивать лучшие традиции коллектива, беречь честь школы).


Слайд 13.


Обязанности родителей (законных представителей):

- Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников обязаны выполнять Устав образовательного учреждения. (Закон РФ «Об образовании», ст.52 п.2)

- Родители (законные представители) обучающихся несут ответственность за их воспитание, получение ими основного общего образования. (Закон РФ «Об образовании», ст.52 п.4)

- Родители (законные представители) обучающихся несут ответственность за создание необходимых условий для получения детьми образования. (Типовое положение об общеобразовательном учреждении, п.60)

- Родители учащегося, переведённого в следующий класс «условно», несут ответственность за ликвидацию обучающимся академической задолженности. (Закон РФ «Об образовании», ст.17 п.4)



Слайд 14.


Ответственность родителей (законных представителей):

За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей родители могут быть привлечены к различным видам юридической ответственности:

-административной (ст. 5.35 Кодекса РФ об административных нарушениях) «Неисполнение родителями или законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних»;

- гражданско – правовой (статьи 1073 – 1075 Гражданского кодекса Российской Федерации);

- семейно-правовой (ст.69 Семейного кодекса РФ) «Лишение родительских прав», ст. 73 Семейного кодекса РФ «Ограничение родительских прав»;

- уголовная (ст. 156 Уголовный кодекс РФ) «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего».


Асоциальное (от англ. asocial — направленный против общества) поведение — нарушение норм и правил, принятых в обществе. Название не всегда правильно отражает смысл. Например, употребление алкоголя и курение — довольно распространенная норма поведения взрослых. А поведение детей с такими привычками мы относим к асоциальному. Поэтому правильнее будет назвать асоциальным такое поведение школьника, которое не соответствует его возрастным особенностям. Существуют различия между асоциальным и антисоциальным поведением. Человек с антисоциальным поведением вступает в активный конфликт с нормами общества. Асоциальные люди открыто не нарушают нормы, они никого не грабят, не убивают, но сознательно исключают себя из нормальной жизни общества, становятся тунеядцами, бомжами, алкоголиками, наркоманами.

Еще не так давно об асоциальном поведении младших школьников речи не было. Обычные шалости, школьные нарушения не представляли никакой социальной опасности. Но с тех пор, как в школы и даже детские сады стали вызывать милицейские наряды, стало понятно, что общество столкнулось с новой проблемой — асоциальным поведением детей. Детская преступность в последние годы очень помолодела. Асоциальное поведение младших школьников — закономерный результат деформированной социально-экономической системы, недостатков в воспитательной системе.

Какие отклонения в поведении детей относятся к асоциальным? Их много: грубость, нечестность, лень, сквернословие, неуважение к старшим, воровство, хулиганство, бродяжничество, курение, употребление алкоголя, наркотиков и др. Чаще всего они проявляются в комплексе, и тогда ребенка, пораженного ими, называют трудным, а потом асоциальным. Асоциальный — значит, почти граничащий с антисоциальным.

Никаких специальных причин возникновения у детей асоциального поведения искать не нужно, их нет. Они в нашей ежедневной жизни, в тысячах больших и малых примеров поведения взрослых. Причины неудовлетворенности детским поведением взрослые должны искать в себе, в своих поступках, которые преподносятся как образцы поведения.

Дети копировали и всегда будут копировать взрослых. Так они входят в жизнь и развиваются, перенимая все без разбору. Отличать плохое от хорошего они еще не умеют.

Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы.

Уважаемые родители, если возникает какая-либо сложная, спорная ситуация между детьми или взрослыми (родитель-родитель или родитель-педагог), чтобы она не переросла в затяжной конфликт давайте начнём её решать с первой инстанции: обращение к классному руководителю, потом 2: к администрации гимназии, далее 3: к директору нашего учреждения, чтобы не получилось так «хотелось как лучше, а получилось как всегда», причём «как всегда» не в пользу ребёнка или обратившейся стороны.
Всегда необходимо выслушать всех участников сложившейся ситуации и прежде, чем обратиться в правоохранительные органы, взвесить все «за» и «против» (проконсультироваться у специалиста, чтобы узнать какие могут быть последствия), а потом прийти к правильному адекватному, спокойному разрешению проблемы, чтобы результат негативно не отразился на обратившейся стороне.


Советы родителям.

Осознание своих родительских установок, истинных чувств в отношениях с собственными детьми, понимание причин своего поведения предоставляет возможность изменять его и строить партнерские отношения со своим ребенком, помогая ему расти и развиваться.



Слайды 15.

  1. советов позитивного воспитания детей.

1.Поощряйте ребенка. Вы придадите ему уверенность в себе.

2.Учите ребенка собственным примером. Ребенок постоянно следит и изучает за поведением окружающих. Они уделяют особенное внимание тому, что делают и говорят взрослые. Ведете ли вы себя так, как хотели бы, чтобы вел себя ваш ребенок? Уделите время тому, чтобы обратить внимание на собственное поведение.

3. Ролевые игры. Социальные навыки ребенок обычно изучает в процессе игры – так научите его!

Не сдавайтесь. Забота о ребенке бывает изнурительной, волнующей и иногда кажется, что она является неблагодарным трудом. Не существует “идеальной няньки” или “идеального родителя”. Примите тот факт, что каждый имеет право на ошибку и иногда ошибается, и не бойтесь просить помощи.

4.Установите границы и придерживайтесь их. Дети чувствуют себя намного уверенней, если имеют определенные ограничения и границы.

5.Будьте сильным в глазах ребенка. Если ребенок говорит вам о том, что произошло что-то нехорошее – ни в коем случае не реагируйте на это негативно или с гневом. Совместно проработайте решение возникшей проблемы. Таким образом, ребенок продолжит доверять вам собственные страхи и беспокойства, которых будет не мало.

Оставайтесь спокойным. Научитесь не реагировать на негативное или плохое поведение. Если вы злы, постарайтесь повременить с дисциплинарными взысканиями к ребенку. Подождите некоторое время, пока вы успокоитесь, и будете снова контролировать себя. Это поможет вам определиться с необходимой реакцией на произошедшее.

6. Не подкупайте, а вознаграждайте! Попытки подкупать ребенка могут дать понять ребенку то, что для того чтобы получить желаемое, ему необходимо плохо себя вести. Вознаграждайте хорошее поведение нематериальным поощрением, таким как, например, чтением ему любимой истории на ночь.

7. Боритесь со скукой. Если детям становится скучно, они начинают искать возможность совершить какое-либо озорство. Займите их чем-либо, и в конце концов они смогут найти себе увлечение. Но при этом не переусердствуйте - детям необходимо собственное пространство, также как и вам.

8. Не бойтесь дисциплинарной работы с ребенком. Дисциплинарная работа – это не повышение голоса, шлепки по мягкому месту или угрозы наказания. Оно представляет собой спокойный способ обучения, подкрепления и демонстрации ребенку того, в чем заключается приемлемое поведение.

9. Никогда не относитесь пренебрежительно или негативно к мечтам, которые будут у вашего ребенка. Вера – залог успеха.

Родителями быть отнюдь не легко, но и не так сложно, как вам кажется. Все, что от вас требуется это планировать, обдумывать и обсуждать, какие действия вам необходимо предпринять до того, как произойдет та или иная ситуация. Если вы будете планировать наперед, в будущем вы обязательно от этого получите пользу.

10. Окружите детей любовью. Любовь, как известно, является универсальным средством практически от всего. И взрослея, дети растут и процветают благодаря любви и заботе, так же как цветы после дождя.

Слайд 16.

В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семьи строится педагогическая мудрость школы». 
В. Сухомлинский.

Заключение.

- Часто бывает сложно понять, правильно ли мы воспитываем своего ребенка. Может быть, ему нужно давать больше свободы? Или больше ограничивать его потенциально опасные начинания? Сейчас есть в интернете хорошие сайты, которые могут помочь всем интересующимся родителям разрешить сложные вопросы воспитания. Кстати, если вы здесь в этом классе, значит, вы уже находитесь на пути ответственного родительства.


Слайды 17.

- Мы с вами - родители и должны помнить, что в наших силах помочь своему ребенку вырасти добрым, умным, активным, сильным, смелым, храбрым, ответственным, творческим…

                                            одним словом ЧЕЛОВЕКОМ.

Разное.




















Письмо-обращение к самым близким и

дорогим людяммоим родителям.

1. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.

2.Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.

3.Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила — это все, что имеет значение. С большей готовностью я восприму ваше руководство мной.

4.Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях.

5. Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.

6.Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».

7. Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне.

8 .Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя вести так, как будто я — «центр Вселенной».

9. Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.

10. Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.

11. Не делайте мне замечания в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних.

12. Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу.

13. Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

14. Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною,— это преступление. Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.

15. Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то защититься.

16. Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я действительно не смогу ничего объяснить. Если вы сможете это понять, я попытаюсь сам себе и вам все объяснить, но на это надо время.

17. Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю врать.

18. Не забудьте, что я развиваюсь, а значит — экспериментирую. Таким образом я учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим.

19. Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.

20. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре вашего внимания.

21. Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне ее предлагают.

22. Не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу обратить на себя ваше внимание.

23. Никогда не считайте, что извиниться передо мной — ниже вашего достоинства. Ваше честное извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению к вам удивительно теплые чувства.

24. Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придется быть достойным слишком многого, а так не хочется утверждаться в обратном.

25. Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о том, как мы с вами его проводим.

26. Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно испугаюсь. Демонстрируйте мне ваше мужество и собственную храбрость.

27. Не забывайте, что мне нужны ваше понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.

28. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.

29. Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы вернутся к вам.

30. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете.

Это чудо — Я, ВАШ РЕБЕНОК!






Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров370
Номер материала ДБ-214082
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх