Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Родительское собрание по половому воспитанию "если не мы, то кто"

Родительское собрание по половому воспитанию "если не мы, то кто"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Невоструева Елизавета Николаевна, учитель биологии МБОУ СОШ №49.

Родительское собрание «Если не мы, то кто?»

(Половое воспитание подростков)

Форма проведения собрания: круглый стол с элемента социального театра.

Цель: повышение педагогической культуры родителей по вопросам полового воспитания

Оборудование: интерактивная доска, разделение родителей на группы по гороскопу.

Участники: родители, классный руководитель, психолог.

Ход собрания:

Приветствие. На столах лежат гороскопы детей, по которым происходит разделение родителей на группы: воздух, вода, огонь, земля.

У: Перед вами черный ящик, в нем нечто важное, но заглядывать в него нельзя, зато можно рассмотреть и поделиться впечатлениями о нем.

Ведущий задает вопросы:

- Какое отношение у вас к содержимому?

- Хочется ли вам заглянуть вовнутрь?

- Не пугает ли вас содержимое?

Каждый из нас выразил своё отношение. Спасибо.(2 минуты)

А сейчас предлагаю взглянуть на черный ящик глазами детей. Вашему вниманию мы представляем постановку социального театра. Сейчас мы с вами увидим ситуацию, которая произошла в самом обычном городе в самой обычной семье.

Социальный театр – это эффективная технология профилактики негативных явлений в обществе.

Цель социального театра: создание условий успешной социализации.

Принципы социального театра:

  • «Равный -равному»;

  • Реалистичность («здесь и сейчас»);

  • Образовательная основа;

  • Соответствие возрасту, культурным особенностям целевой группы;

  • Импровизация;

  • Фасилитация.

УУД

Познавательные:

      • адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста;

      • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

      • осуществлять анализ и синтез

      • строить рассуждения.

Регулятивные:

    • самостоятельно формулировать проблему;

    • самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели.

Коммуникативные:

    • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

    • уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

    • уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

    • уметь задавать вопросы;

    • высказывать и обосновывать своё точку зрения;

    • слушать и слышать других;

    • выступать перед аудиторией сверстников.

Выступление детей 8 класса с социальным театром.

Ситуация: (15 минут + обсуждение)

Дочка Оля 15 лет вернулась домой после школы.

М: Здравствуй, доченька. Пойдем скорее чай пить, замерзла наверно.

О: Привет, мам. Ага, сейчас только руки помою.

М: Как день прошел?

О: Хорошо, по биологии 4 получила.

М: Молодец, а что вы сейчас изучаете?

О: Репродуктивную систему человека. Только вот кое-что не понятно…

М: И что же?

О: Как определить, что репродуктивная система уже развита и девушка может забеременеть, вообще никакой практики, одна теория в этой школе.

М: Какая тебе практика, вообще тебе рано об этом думать, ты еще маленькая для этого. Придет время вам в школе расскажут.

- На этом моменте я хочу остановить постановку, попрошу актеров выйти к нам и занять свои места. (Фасилитация)

- У всех нас разное отношение, кому-то интересно, а кому нет, вот такое же разное отношение наших детей к сексу.

- Уважаемые родители, вы можете задать актерам свои вопросы.

(ребята отвечают на вопросы)

- А теперь актеры снимите маски и представьтесь.

Взрослые все еще «ломают голову» над вопросами: когда, что и как нужно узнавать подростку о половых отношениях! Подросток же живет своей жизнью, познавая при этом запретное, доставляя массу проблем и взрослым, и себе самому. 

Комментарий психолога.

Работа в группах(на 20 мин) Каждой группе предлагается в течение 15 минут подумать над одним из важных аспектов полового воспитания. Вопросы проецируются на интерактивной доске.

1 группа: Ранние интимные отношения: за и против.

Выработать 5 советов о том, что должны знать девочки и мальчики, вступая в половые отношения.

2 группа: Как сохранить целомудренность?

Выработать 5 советов о необходимости сохранения целомудренность.

3 группа: Как правильно вести разговор?

Выработать 5 советов, как правильно вести разговор

4. группа: Чему и как должны учить родители? Какими правилами нужно руководствоваться при разговоре?

Подведение итогов работы групп. Все по очереди записывают на интерактивной доску выполненное задание по 5 правил от каждой группы.

Представитель от группы защищает наработку, комментируя советы своей группы, а также соглашается или отрицает взгляды представителей других групп.

Комментарий психолога.

Вывод: Множество таких историй об опыте первых интимных отношений встречается в жизни. В них просят совета, умоляют о помощи, исповедуются и снова просят совета. В общем — отчаянный крик души. А тема одна — любовь, воспитание культуры чувств и... интимных отношений. Тема — извечная, во все времена для молодежи важная, волновавшая и наших бабушек, и родителей.

Половое воспитание подростков должно проводиться, несмотря на яростное сопротивление некоторых родителей. Слишком тяжела расплата за безграмотность в этой важной составляющей жизни юношества. Не полагайтесь на педагогов и медиков, которым по долгу службы положено заниматься воспитанием подрастающего поколения. Разговор на интимные темы в присутствии всего класса неизбежно вызывает неадекватную реакцию: смущение, стыд, развязные жесты и пошлые высказывания. А неподготовленные педагоги, не сумевшие взять правильный тон, нередко превращают половое просвещение в половое развращение. Не в этом ли ханжеском отношении к важной стороне человеческой жизни кроется причина многочисленных абортов у несовершеннолетних, стремительное распространение СПИДа, увеличение числа брошенных младенцев и рост проституции? Многие педагоги и родители считают, что начинать половое воспитание следует тогда, когда дети вступают в период полового созревания. К сожалению, в этом возрасте подростки уже получили богатую информацию про ЭТО от таких же невежественных и безграмотных ровесников, почерпнувших свои знания из разных источников, Интернета..



























Приложение 1



Советы психологов, которыми следует руководствоваться, обсуждая вопросы пола.

1. Постарайтесь вести беседу в самой естественной манере, как при обсуждении любой другой темы.

2. Избегайте длинных поучительных лекций по половым вопросам. Вам может потребоваться четверть часа, чтобы изложить все, что вы считаете нужным. Однако ребенок не может оставаться внимательным так долго - ему хочется задавать вопросы и получать конкретные короткие ответы.

3. Позаботьтесь, чтобы ваш рассказ не ограничивался одними биологическими фактами - ребенку захочется узнать о вашем к ним отношении, переживаниях и решениях.

4. Не бойтесь сказать ребенку о сексе "слишком много". Из его памяти почти наверняка выветрится все, что он не понял.

5. Беседы о приближающемся половом созревании следует начинать прежде, чем ребенок достигнет подросткового возраста. Физические изменения (в том числе развитие молочных желез, менструации и поллюции) могут появиться и раньше десяти лет.

6. Мальчикам надо рассказать о менструациях, а девочки должны понимать, что означает эрекция. Не пренебрегайте обсуждением таких вопросов, как гомосексуальность и проституция. Большинство детей узнают об этих явлениях из телевизионных передач или читают о них, что пробуждает вполне естественное любопытство.

7. Расскажите, ничего не скрывая, о СПИДе и других болезнях, передаваемых половым путем. Но постарайтесь сделать это с учетом реакции ребенка.

8. Постарайтесь, чтобы ребенок не испытывал смущения, задавая вам вопросы на половые темы. Не говорите ему: "Ты еще слишком мал, чтобы понять это". Если ребенок задает конкретный вопрос, он должен получить четкий ответ в доступной для него форме.

9. Если вы не можете ответить на вопрос ребенка, не бойтесь признаться в этом. Обратитесь к более знающему человеку, например вашему семейному врачу; он поможет найти нужные сведения.

10. Ответив на вопрос ребенка, убедитесь, что он понял ваши слова. Проверьте также, насколько ваш ответ соответствует тому, что действительно хотел узнать ребенок. Очень хорошо, если после вашего разговора у него появятся новые вопросы.



4



Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-266581
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх