Родительское собрание по теме "Дети и компьютер" (8-9 класс)

Родительское собрание по теме: «Дети и компьютер»

Для родителей учеников 8-9 классов

Скаргина И.В. МБОУ СОШ № 3 г. Морозовск, Ростовская обл.

2014 год

Родительское собрание по теме: « Дети и компьютер»

Цель: повышение родительского самосознания в отношении ответственности за психическое здоровье семьи,  и особенно детей.

План

1) конфликты в семье, связанные с компьютерной зависимостью,

2) факторы влияния виртуальной агрессии на детскую психику,

3) рекомендации для родителей по недопущению компьютерной зависимости.

Ход собрания:

ХХ век дал много «технических чудес», среди которых и компьютер с его многочисленными возможностями, в том числе и мировая информационная сеть Интернет. О пользе и вреде этих изобретений можно спорить бесконечно, ведь у всякого явления или события есть свои сторонники и противники. Бесспорно компьютер подрастающего поколения порой даже заменяет подросткам друзей, родителей, школу...

Вопросы компьютеризации, влияние компьютера на здоровье человека являются одной из важных проблем современности. Компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может вызвать серьезную зависимость. Погружаясь в виртуальный мир, человек как бы отгораживается от реальности, перестает интересоваться окружающим. И особенно уязвимы в этом плане дети и подростки, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются пагубному влиянию. Тем более, что компьютерный мир так заманчив, красочен и моден. Компьютер влияет на все биологические характеристики организма человека, и в первую очередь, на его физическое и психическое здоровье.

Признаки развития зависимости у ребенка

По результатам опроса НИИ школьных технологий. Подростки от 10 до 17 лет на вопрос «Чем ты обычно занимаешься в свободное время?» ответили:

1.12, 2 % - общаюсь в сети;

2. 18, 1 % - читаю книги;

3. 30,1 % - посещаю кружки, секции;

4. 44, 9 % - играют в компьютерные игры;

5. 43, 7 % - общаюсь по телефону;

6. 71,1 % провожу время с друзьями;

7. 74, 2 % - смотрю телевизор.

Компьютерная зависимость — пристрастие к занятиям, связанным с использованием компьютера, приводящее к резкому сокращению всех остальных видов деятельности, ограничению общения с другими людьми. Компьютерная зависимость наиболее часта в детском и подростковом возрасте, особенно у мальчиков. Признаком компьютерной зависимости является не само по себе время, проводимое за компьютером, а сосредоточение вокруг компьютера всех интересов ребенка, отказ от других видов деятельности. Это явление приобрело широкое распространение в конце XX в. в промышленно развитых странах и в последние годы все чаще встречается в России. У младших школьников компьютерная зависимость обычно проявляется в форме пристрастия к компьютерным играм. В более старших возрастах она начинает включать и более содержательные занятия: усовершенствование собственного компьютера, поиск компьютерных программ и других материалов в сети Интернет, программирование и т. п. Компьютерная зависимость часто наблюдается у детей с интеллектуализмом. Ее возникновению способствуют нарушения общения со сверстниками; она, в свою очередь, приводит к закреплению и дальнейшему прогрессированию этих нарушений. Вместе с тем, компьютер предоставляет возможность для виртуального общения (в частности, через Интернет), что смягчает негативные психологические проявления нарушения реальных межличностных отношений. Как и другие виды зависимости (алкогольная, наркотическая), компьютерная зависимость может повышать вероятность правонарушений в подростковом и юношеском возрасте (незаконный "взлом" компьютерных программ и т. п.). Вместе с тем, она нередко становится источником успешной профессиональной подготовки к последующей производительной деятельности в области компьютерных технологий.

А.Л. Венгер

Признаки зависимости

Если ребенок ест, пьет чай, готовит уроки у компьютера.

Провел хотя бы одну ночь у компьютера.

Прогулял школу – сидел за компьютером.

Приходит домой, и сразу к компьютеру.

Забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не наблюдалось).

Пребывает в плохом, раздраженном настроении, не может ничем заняться, если компьютер сломался.

Конфликтует, угрожает, шантажирует в ответ на запрет сидеть за компьютером.

Первая стадия — интерес.

Друзья посоветовали, как отвлечься от проблем, «убить время», развлечься.

Вторая стадия — втягивание.

Воздержание сопровождается настоящими «ломками»: и скучно, и грустно, и дела не идут на ум.

Третья стадия — полная зависимость.

Конечно, люди с нарушенной психикой находят мир и покой в Интернете, потому что избавляются там от многих реальных проблем. Но и психически здоровые люди при чрезмерном увлечении Интернетом становятся зависимыми от него, а всякая зависимость в той или иной степени — нарушение психики.

Симптомы зависимости

Установленные симптомы зависимости можно условно разделить на три группы:

- психические;

- социальные;

-духовные.

Психические признаки: появление чувства радости, эйфории при контакте с компьютером или даже при ожидании, «предвкушении» контакта; отсутствие контроля за временем взаимодействия с компьютером; желание увеличить время взаимодействия с компьютером («дозу»); появление чувства раздражения, либо угнетения, пустоты, депрессии при отсутствии контакта с компьютером; использование компьютера для снятия внутреннего напряжения, тревоги, депрессии; эмоциональная неустойчивость; навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту, снижение самооценки и т. д.

Социальные признаки: возникновение проблем во взаимоотношениях с родителями, в школе или на работе; проблемы экономические, т.к. много денег приходится платить за такое удовольствие; проблемы с правоохранительными органами при совершении правонарушений для добычи денег; пренебрежение личной гигиеной, неряшливость.

Духовные признаки: потеря смысла реальной жизни, жизнь становится ненужной, пустой, лишенной всякого смысла, что приводит к духовному обнищанию, духовной смерти.

Очевидно, что это плата за овладение современными возможностями связи людей между собой, другая сторона цивилизации, лишившая нас чего-то невидимого, но столь ценного — неспешной переписки вместо электронной почты, тишины библиотек вместо адаптированных файлов, прогулок с друзьями вместо ожидания «дешевого» ночного времени связи, и еще многого. Не слишком ли дорогая цена?

1.                  Просмотр фильма «Виртуальная агрессия»

Предложить продумать и ответить

Фразы об этом стоит задуматься.

Вопросы самому себе

Если Вы хотите что-то изменить, что нужно сделать?

2.                  Вопросы для родителей по фильму «Виртуальная агрессия»:

·         С какими чувствами Вы выйдите после просмотра? (ощущение тревоги, безысходность, желание что-то изменить, равнодушие, страх, вывод: ответственность за себя и своих детей нужно взять на себя!)

·         Чем мы сами провоцируем высказывания:

Личность развивается в общении и деятельности.

Семья должна бать островком любви.

Мама толкает отталкивает ребенка (от того, что времени нет, ребенок на заднем плане)?

·         Сколько времени Ваш ребенок проводит у телевизора?

·         Какие фразы произносит Ваш ребенок после просмотра фильма?

·         Какие фильмы смотрят Ваши дети?

·         Видели ли Вы эти фильмы?

·         Назовите какие фильмы Вы посмотрели и обсудили с Вашим ребёнком?

·         Обсуждали ли Вы с детьми фильм? («Убил» за деньги, шантаж – суицид)

·         Как Вы проводите выходные?

·         В какие игры играют Ваши дети?

·         Есть ли у Ваших детей тревога, страх?

·         Перечислите семейные традиции, которые делают Вашу семью островком любви?

·         Как ваши дети относятся к Вашим родителям?

·         Сколько времени Вы общаетесь с ребенком?

·         Сколько времени из общения с ребенком составляет доверительное общение? (вместе спорите, вмести смеетесь)

·         Что по Вашему может произойти, если мы ничего не будем менять?

·         Перечислите, чем занят Ваш ребенок, кроме просмотра телевизора?

·         Какие поручения, увлечения ребенка Вы поддерживаете?

·         В Вашей семье есть ли сцепливающий элемент?

3.                  Рекомендации для родителей:

ü  Начните с себя

ü  Увидьте себя глазами Вашего ребенка.

ü  Постарайтесь стать авторитетом.

ü  Интересно проводите время. Ваше общение с ребенком должно быть интересным.

ü  Практикуйте семейное чтение.

ü  Развивайте семейные традиции (походы, посещение бабушек и дедушек)

ü  Помогите ребенку почувствовать удовольствие от сделанного.

ü  Рекомендовать просмотреть и обсудить фильмы:

«Отличница легкого поведения»;

«Убить дракона»;

«Визит дамы»;

«Белый Бим черное ухо»;

«Хатиком».

ü  Раздать буклеты «Виртуальная агрессия»

ü  Рекомендовать литературу:

Росс Кэмпбелл «Как на самом деле любить своих детей»;

Г. Чепмен «Пять языков любви» Издательский дом Христофор, 2011;

С.В. Кривцова «Учитель и проблемы дисциплины» Серия "Психолог в школе". «Генезис», 2004;

Роберт Т. Байярд, Джин Байярд «Ваш беспокойный подросток» Академический Проект; Фонд Мир, 2011;

Г. Н. Сартан «Тренинг самостоятельности у детей» (Практическая психология) - 2002;

М. Норбеков «Опыт дурака»;

Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?» М. 1997;

Ю.Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться. Так?» М. 1997.

Сайт "SilentVictor'a"

Геральд Хютер Виртуальный Омут

Озерова Марина педагог-психолог (Израиль) «Для чего ребенку компьютер?»

Выводы:

В результате собрания по вопросу влияния компьютера на здоровье школьника можно сделать вывод, что компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может вызвать серьезную зависимость. Погружаясь в виртуальный мир, человек как бы отгораживается от реальности, перестает интересоваться окружающим. И особенно уязвимы в этом плане дети и подростки, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются пагубному влиянию. В отношении некоторых игр у подростков формируется зависимость, подобная наркотической. Многие компьютерные игры вызывают агрессивный настрой, но есть и такие, которые развивают положительные качества.

Проведя анкетирование, я получила следующие результаты:

1. 10% учеников заботятся о здоровье своих глаз.

2. Все учащихся имеют компьютер.

3. 90% учеников пренебрегают нормами работы с компьютером.

4. 60% учащихся проводят за компьютером от 4 до 10 часов.

5. 32% учащихся есть постоянное желание играть в компьютерные игры.

6. 23% учеников любят играть в игры, где присутствует террор и насилие, что неизбежно может привести к нарушению психики.

7. 34% ребят выбрали компьютер вместо прогулки на лыжах, 37%- предпочли компьютер вместо общения с другом на яву, большая часть (83%) предпочитают компьютер вместо чтения книг и разгадывания логических игр.

По статистике отмечается рост числа персональных компьютеров у учеников дома, и я предполагаю, что школьники не соблюдают нормы работы за компьютером дома. В школе уделяется огромное внимание здоровьесберегающим технологиям. Отношения учителей к появлению у школьников персональных компьютеров практически однозначно: машина создана не для развлечений, а для работы. Дети должны, в первую очередь, пополнять свои знания, а не играть. Конечно, есть игры, которые развивают память и мышление, но современные подростки чаще предпочитают различные «стратегии и др.». Это отнюдь не положительно сказывается на их психике и работоспособности. Задача родителей помочь ребенку сохранить свое здоровье., следить, чтобы ребенок соблюдал нормы и правила работы за компьютером, следить, что делают и чем заняты дети при работе за компьютером.