Родительское собрание по теме «Подростковый возраст и его проблемы»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 939

Родительское собрание

 по теме

«Подростковый возраст и его проблемы»

(С мультимедийной презентацией)

                                                                                                   Учитель

                                                                                 Пронина

 Наталия Валерьевна

Родительское собрание по теме

«Подростковый возраст и его проблемы»

Сценарий родительского собрания.

ЦЕЛЬ: Оказание профилактической помощи родителям подростков.

ЗАДАЧИ:

Расширить знания родителей о подросткового и юношеского возраста.

Предоставить возможность задуматься и оценить взаимоотношения со своим ребёнком.

Воспитывать уважение к личности подростка и понимание к его проблемам.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Ход собрания.

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы с вами поговорим о  хорошо вам знакомых проблемах  общения с подростками.

Давайте обратимся к словам знаменитого писателя Марка Твена, который очень точно выразил изменение  отношения ребенка в взрослым по мере его взросления.

«Когда мне было семь лет, мой отец знал все.Когда мне было 14, мой отец не знал ничего. Но когда мне стукнуло 21, я был просто поражен, как много старик смог узнать, за прошедшие 7 лет»

                                          МаркТвен  

Слайд 2

Вы когда-нибудь спрашивали себя, почему  с возрастом ребенка меняется его отношение к миру, к окружающим его людям, к сверстникам. Попробуем разобраться ?...

Слайд 3

l  собственно подростковый  (11-14 лет);

l   юношество (14 - 18 лет). 

Чем же отличается подростковый возраст от младшего школьного и юношеского?

Слайд 4

l  У подростка появляются новые ценностные ориентации. Стремление к независимости сталкивается в семье с тем, что родители могут относиться к подростку еще как к «ребенку».

l   У него меняется отношение и к школе  она становиться местом активных взаимоотношений.

l   В то же время, подросток находится под действием амбивалентно направленных сил: он стремиться оторваться от детства, которое, одновременно, является для него привлекательным (в нем меньше ответственности и т.п.).

Подростковый возраст относится к числу критических периодов , связанных с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений. Он характеризуется бурным ростом человека, формированием организма в ходе полового созревания, что оказывает заметное влияние на психофизиологические особенности подростка. В этот период наш ребенок имеет повышенную возбудимость, импульсивность, на которые накладывается половое влечение, часто неосознанное.

Подросток продолжает находиться в тех же условиях, что и ранее (семья, школа, сверстники), но у него появляются новые ценностные ориентации. Так, стремление к независимости сталкивается в семье с тем, что родители могут относиться к подростку еще как к «ребенку». У него меняется отношение и к школе  она становиться местом активных взаимоотношений;

 в то же время, подросток находится под действием амбивалентно направленных сил: он стремиться оторваться от детства, которое, одновременно, является для него привлекательным (в нем меньше ответственности и т.п.)

  Слайд 5

l  Происходит расширение социальных условий бытия: как в пространственном отношении, так и в увеличении диапазона «проб себя», поиска себя.

l  Общение со сверстниками является ведущей деятельностью в этом  возрасте. Здесь осваиваются нормы  социального поведения, морали и т.п.

Основу формирования новых психологических и личностных качеств составляет общение в ходе различных видов деятельности - учебной, производственной, творческих занятий, спорта и пр. Определяющая особенность общения подростков - его ярко выраженный личностный характер. Подростки активно стремятся приобщиться к миру взрослых, с ориентацией поведения на нормы и ценности этого мира.

Подростки очень восприимчивы к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых  и в их отношениях.

Слайд 6

l  Основное новообразование этого возраста    самосознание .

l  Чувство взрослости.

l   На первый   план  выступают   мотивы,   которые   связаны   с   формирующимся мировоззрением,  с планами будущей  жизни.

l   Самоопределение:  с субъективной точки зрения оно характеризуется осознанием  себя  в качестве  члена  общества  и  конкретизируется  в  новой общественно  значимой  позиции.

Характерными новообразованиями являются «чувство взрослости», развитие самосознания и самооценки, интереса к себе как личности, к своим возможностям и способностям. Лейтмотивом развития психического в возрасте подростковом является становление нового, еще достаточно неустойчивого самосознания, попытки понять самого себя и свои возможности. В этом возрасте происходит  формирование мышления абстрактного и теоретического. Важнейшее значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой подростковой общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок. При отсутствии условий для индивидуализации и позитивной реализации своих новых возможностей самоутверждение подростка может принимать уродливые формы, приводить к неблагоприятным реакциям .

l   

Слайд 7

l  У юношей охватывает период от 17 до 21 года, у девушек - от 16 до 20. В этом возрасте завершается физическое, в том числе половое, созревание организма.

l  В психологическом плане главная особенность возраста - это вступление в самостоятельную жизнь, когда происходит выбор профессии.

Слайд 8

·        Конфликты между родителями и подростками приводят к появлению очень устойчивой личностной тревожности, которую очень трудно корректировать.

Слайд 9

·        Факторы семейного воспитания

Исследования семейного воспитания выявили следующие факторы

·        Принятие подростков родителями

·        Эмоциональное отвержение

·        Директивность со стороны родителей

·        Психологическая автономия

·        Последовательность в воспитании

·        Непоследовательность

Под принятием понимается положительное отношение к подростку вне зависимости от конкретных успехов ребенка. Эмоционально принимающие  своих детей родители всегда сочувствующие. Они создают ребенку уверенность в своей нужности.

Эмоциональное отвержение- это отрицательное отношение к подростку, отсутствие ласки и уважения, враждебность к нему. Это отношение формирует у подростка агрессивность, недоверие к миру, неуверенность в себе.

Директивность родителей состоит в том, что они управляют подростком, внушают ему чувство вины. Директивные родители показывают свою жертвенность, что впоследствии вызывает у подростка протест, негативизм, отрицание родительских ценностей, стремление к независимости и самостоятельности,  которые слабо связываются с ответственностью за свою жизнь.

Автономность родителей возникает при отсутствии внимания к потребностям подростка, погруженность в собственные дела и переживания. подростки излишне самостоятельны. В основе этой самостоятельности  - безразличие родителей. Автономность родителей становится причиной дезадаптации подростков и ранней алкоголизации.

Непоследовательность тактики родителей проявляется в резкой смене стиля отношения – от принятия подростка к резкому эмоциональному отвержению.При этой тактике подросток чувствует себя незащищенным и нестабильным.

Слайды 10-13

Памятка родителям. ( раздаточный материал)

• Уважайте личность подростка.

• Принимайте его таким, каков он есть.

• Вселяйте в подростка уверенность, что его уважают.

• Всячески поощряйте и поддерживайте в подростки такие черты характера, как дружелюбие, чувств благодарности, жизнерадостность, умение вызывать симпатию у окружающих.
• Не ставьте подростка в затруднительное положение.
• Принимайте всерьез то, что он говорит.
• Советы давайте в косвенной форме, чтобы подросток не ощущал давления на себя.
• Не настаивайте на выполнении подростком ваших советов.
• Учитывайте повышенную эмоциональность подростка. Учите его контролировать свое поведение.

• С позиции взаимного доверия строго аргументируйте, обосновывайте свои просьбы.

• Принимая критику – не будьте злопамятны. Подростки не переносят никакой фальши и лжи – честность, бескомпромиссность и прямота должны составлять основу взаимоотношений.

• Чаще делитесь опытом, высказывая советы, насколько это позволяют события

Используемая литература:

Волков Б.С. Психология подростка. -  М, 2005.

Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления.  – СПб. 2006.

Навайтис Г.Профессиональная психологическая помощь подростку, - Москва – Воронеж, 2007.

Перротт Л.Подросток и его проблемы. – СПБ,2007.