Родительское собрание по теме «Развитие речи детей в 2 младшей группе»

Родительское собрание

по теме

«Развитие речи детей в 2 младшей группе»

(выступление воспитателя)

Цель: познакомить родителей с особенностями развития речи детей 4-го года           жизни.

“И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания,  всякое же знание действует воспитательно.”  Л.Н. Толстой        

Уважаемые родители!

Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. Так как семье принадлежит ведущая роль в развитии ребёнка, семья является источником, который питает человека с рождения, знакомит его с окружающим миром, даёт ребёнку первые знания и умения. Только совместными усилиями родителей и детского сада мы можем решить любые проблемы в воспитании и развитии ребёнка. Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.

       На  четвертом  году  жизни  в  развитии  речи  детей  происходят  значительные  усложнения:  они  овладевают  грамматическим  строем  речи,  способны легко  усваивать  многие  звуки  и  закреплять  их  в  произношении  собственной  речи.  Понимание  речи  взрослых  становится    качественно  новыми: ребёнок  начинает  прислушиваться  к  тому,  о  чём  говорят  между  собой     взрослые,  ему  нравится  слушать  сказки,  стихи,  рассказы.

        Многие  дети  в  этом  возрасте  приходят  в  дошкольные  образовательные учреждения. Теперь  родители  вместе  с  воспитателями  помогают  ребёнку  овладевать  речевыми  навыками:

- способствуют  пониманию обращенной  речи,  расширяют  пассивный  словарь;

-  способствуют  развитию  активной   речи,  расширяют  активный  словарь;

-  Формируют  грамматический  строй  речи,  учат связной  речи;

-  формируют  интонационную  выразительность  речи: учат  говорить  в  определённом  темпе,      регулировать  громкость  и   силу  голоса;

-   учат  правильному  произношению  звуков  речи.

Чтобы  словарный  запас  возрастал,  необходимо   вызывать  у  детей  потребность  в  речевом  общении,как  в  детском  саду,  так  и   в  семье,  побуждать  обращаться  к  взрослым  с  просьбой  или  вопросами. Сами  взрослые  в  разговоре  должны  употреблять  все  части  речи,  усложнять грамматическую  форму  высказываний,  давая  образец  для  подражания.

      С  раннего  возраста  ребёнок  откликается  на  потешки,  приговорки,  попевки.  Роль  этих  малых  фольклорных  форм  трудно  переоценить:  вслушиваясь  в  слова  потешек,  их   ритм,  малыш  играет  в  ладошки,  притопывает,  приплясывает,  двигается  в  такт произносимому тексту. Это не только забавляет, радует ребёнка,  но  и  организовывает  его  поведение.  

        Малые  формы  фольклора  являются  первыми  художественными   произведениями,  которые   слышит  ребёнок.  И  мы,   взрослые,  общаясь  с  детьми  раннего   возраста,  должны   держать  в  памяти  большой  запас  песенок,   потешек,  прибауток,  игры  детей  со  своими   пальчиками.  Дети  с  удовольствием  перебирают  ими:

Этот  пальчик – дедушка,

Этот  пальчик  -  бабушка ,

Этот  пальчик – папочка,

Этот  пальчик  -  мамочка,

Этот  пальчик  наш  малыш,  

А зовут  его  - Санечка.    

    И  тактично,  с  чувством  меры,  включать  их  в  повседневный  разговор  с   детьми.  

    Особенно  эффективно  использовать  малые  фольклорные  формы  во  время  привыкания  ребёнка  к  новым  условиям.   С  помощью  народных  песенок,  потешек  можно  воспитывать  у  детей  положительное  отношение  к  режимным  моментам:

При умывании:  

 Водичка, водичка,

 Умой  моё  личико,

 Чтобы  глазоньки  блестели,

 Чтобы  щёчки  краснели,

 Чтоб  смеялся  роток,

 Чтоб  кусался  зубок.

При  причёсывании:

  Расти  коса  до  пояса,

  Не  вырони  ни  волоса.

  Расти  косынька  до  пят,

   Все  волосыньки  в  ряд.

   Расти,  коса,  не  путайся,

   Дочка.  Маму  слушайся.

Во   время   приёма  пищи:

    Умница  Катенька,  ешь  кашку  сладеньку,

    Вкусную, пушистую, мягкую,  душистую.

При  одевании  на  прогулку:

     Вот  они  сапожки:

     Этот  с  левой  ножки,

    Этот  с  правой  ножки.

     Если  дождик  пойдёт,

     Наденем  галошки:

     Этот  с  левой  ножки,

     Этот  с  правой  ножки.

     Вот  так  хорошо!

При  укладывании  спать:

     Вот  и  люди  спят,

     Вот  и  звери  спят!

    Птицы  спят  на  веточках,

    Лисы  спят  на  горочках.

    Утки – на  муравушке.

     Детки  все  по  люлечкам

    Спят,  поспят,  всему  миру  спать   велят.

     Чтение  народных  песенок,  потешек,  сопровождаемое  показом  наглядного  материала,  более  глубоко  воздействует  на  чувства  ребёнка,  способствует  запоминанию  текста.

      Одну  и  туже  потешку  можно  обыгрывать  разными  способами:  сопровождать  чтение  действием  с  игрушкой,  куклой,  использовать  пальчиковый  театр,  шапочку  различных  героев.

       Знакомство  с  народным  творчеством  расширяет  кругозор,  развивает  и  обогащает  речь  детей,  формирует  отношения  к  окружающему   миру.  Задача  взрослых  -  помочь  им  в  этом

     А так же не стоит, и забывать о чтении книг. Благодаря чтению ребенок учится правильно составлять предложения, его словарный запас расширяется, развивается воображение. Кроме того, у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное качество.

    Опыт показывает, что те дети, которым читали книги в детстве, рассказывали сказки, став взрослыми, много читают. Чтение помогает ребенку лучше узнать родной язык, развивает фантазию.  

Успехов вам, уважаемые родители, в таком полезном и интереснейшем занятии как приобщении малыша к книге!