Родительское собрание по теме: Школа и семья.

Вернуть в школу утраченные ценности без семьи,

без самого народа невозможно.

Ю.В.Азаров.

Тема: Школа и семья.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года сформулировала государственный заказ: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Необходима координация усилий школы и семьи в решении проблемы  гармоничного развития личности и проектирование содержания воспитательного взаимодействия родителей с детьми по профессиональному самоопределению последних.

Воспитательная система – это упорядоченное множество взаимосвязанных компонентов, взаимодействие которых способствует реализации в образовательном учреждении функции содействия развитию личности ребенка.

Личность – человек, как носитель каких – либо  свойств. Воспитание – это процесс педагогической помощи со стороны родителей и школы  ребенку в становлении его субъективности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении.

Самовоспитание – это процесс осознанного, управляемого самой личностью развития, в которой в субъективных целях и интересах самой личности целенаправленно формируются и развиваются ее качества и способности.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребёнок в детские годы приобретает  в семье,  он  сохраняет  в течении  всей последующей жизни.  Важность  семьи как института  воспитания  обусловлена  тем,  что в ней ребёнок находится в течение  значительной части  своей  жизни,  и  по длительности  своего воздействия на личность ни один  из институтов воспитания  не  может  сравниться с  семьёй.  В ней  закладываются  основы  личности  ребёнка,
и  к  поступлению  в  школу он уже более чем на половину сформировался как личность.               
    Следовательно, задача школы – корректировка развития личности  и оказание помощи в адаптации личности к современному обществу. 

В    период    коренных   социально-экономических преобразований  в  нашей  стране дело   воспитания молодого   поколения  приобретает особое значение для развития общества.

Школа   является   важным    звеном в системе воспитания, усложнение    социальной ситуации воспитания требует переосмысления педагогических и методических основ работы школы. Современная школа требует развития воспитательной системы совершенно нового типа, основанной на глубоком изучении личности школьника, индивидуальном подходе к нему на основе этого изучения, направленном на развитие личности с учётом ее интересов. На организацию взаимоотношений учащихся друг с другом, с учителем, с окружающим миром

Воспитательная работа школы не сможет строиться без учёта того, что индивидуальность ребёнка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.

Семья – важнейший институт социализации подрастающих поколений.

Семья – понятие, имеющее особый смысл для каждого из нас. Семья – это самые близкие, дорогие нам люди, любящие нас и заботящиеся о нас.

Семья – малая социальная группа, естественная среда жизни и развития ребенка, закладывающая основы личности.

Главное назначение семьи – воспитание детей. Семья персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров.

Ø   Социально – культурный параметр зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества.

Ø   Социально – экономический параметр определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе.

Ø   Технико  – гигиенический  зависит от условий проживания, особенностей образа жизни.

Ø   Демографический определяется структурой семьи.

 Какую бы сторону развития  ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья. Каковы же функции и задачи развивающей семьи?

Главными функциями семьи являются:

u воспитательная;

u оздоровительная;

u духовно-нравственная;

u познавательно – образовательная;

u бытовая, трудовая;

u культурно – просветительная,  досугово – творческая;

u стимулирующая самостоятельный опыт личности;

u охранно  – защитная.

Главные задачи семейного воспитания это:

u гармоническое развитие ребенка;

u забота о здоровье детей;

u помощь в учении и выборе профессии;

u помощь в социализации личности;

u формирование  опыта гуманных, эмоционально – нравственных отношений;

u забота об общекультурном и интеллектуальном развитии;

u подготовка к самовоспитанию и саморазвитию;

u половое воспитание, подготовка к будущей семейной жизни;

u развитие интересов, склонностей, способностей и творчества.

  Современные семьи, развиваются в условиях качественной и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам  и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются целевые программы по укреплению и повышению ее значимости  в воспитании детей. С другой  стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику детей, увеличение числа разводов и имеющих одного ребенка семей.

Значительная часть подростков отдаляется от родителей. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности старшеклассника.

К главным функциям взаимодействия школы и семьи относятся:

Ø    информационная,

Ø    воспитательно – развивающая,

Ø    формирующая,

Ø    охранно – оздоровительная,

Ø    контролирующая,

Ø    бытовая.

Задачи  взаимодействия:

Ø    формирование активной педагогической позиции родителей;

Ø    активное участие родителей в воспитании детей.

В представленном списке  родители для себя должны  определить  те индивидуальные характеристики, которые  считают наиболее важными для описания

 « идеального школьника сегодняшнего дня» (необходимо отвечать  с позиции того, что должно или могло быть).

№	Индивидуальные характеристики	№	Индивидуальные характеристики
1	Дух соперничества	13	Ответственность
2	Чувство патриотизма	14	Послушание
3	Чувство товарищества	15	Предприимчивость
4	Креативность	16	Открытость
5	Способность критически мыслить	17	Убеждённость
6	Любознательный, пытливый ум	18	Организованность
7	Озабоченность материальным успехом	19	Образованность
8	Порядочность	20	Коммуникативность
9	Потребность в здоровом образе жизни	21	Правовая культура
10	Гуманизм	22	Адаптивность
11	Независимость	23	Воспитанность
12	Интеллектуальность	24	Нравственные ценности

Основная задача: формирование самосознания, становление активной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию; способности адаптироваться  в  окружающим  мире.

Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает подчиненность межличностных отношений в семье организации, целям, и задачам совместной деятельности в контексте высоких нравственных ценностей. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребёнка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество – она становится целостным организмом высокого уровня развития.

Критерии эффективности взаимодействия семьи и школы

Ø    Основной целью взаимодействия  является воспитательное пространство для гармоничного развития детей;

Ø    Воспитательные функции равномерно распределены: профессиональные функции воспитания должны быть возложены на педагога, а родительские обязанности – на родителей. Педагоги и родители не должны делать то, что находится за пределами их воспитательных функций;

Ø    Взаимно признавая автономию школы и семьи, считать единственно возможным способом обращения друг другу за помощью, просьбу.

Ø    Сохранять оптимальным количество встреч для совместной работы, помня об автономии жизни семьи и школы, заполненной множеством, производственных, личных дел и обязанностей современного человека;

Ø    Неизменно сохранять высокий этический уровень взаимоотношений в любой ситуации и при любых обстоятельствах;

Ø    Не претендовать на перевоспитание родителей, принимать как данность семейные обстоятельства;

Ø    Не укорять семью в присутствии детей, не порицать ребенка в присутствии родителей, всегда помня, что они любят друг друга, а значит, не разрушать эту любовь.

Каковы главные принципы и правила общения со своим ребенком?

Основные принципы общения с ребенком – безусловное принятие ребенка: исходное положительное отношение к ребенку, принятие его со всеми его особенностями, недостатками, промахами, бедами.

Принимать ребенка -

Ø  Значит,  проявлять к нему терпимость, стремиться понять его и помощь ему;

Ø  Проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства, « Уважать – душевно признавать достоинства человека»

( В.Даль);

Ø  Осознание и признание права личности быть непохожей на других;

Ø  Предоставление права на свободу выбора;

Ø  Оценка не личности ребенка, а его деятельности;

Ø  Владение способностью чувствовать ( эмпатия), понимать( идентификация), каждого ребенка, смотреть проблему его глазами, с его позиции;

Ø  Учитывать индивидуально – психологические и личностные особенности ребенка;

Ø  Достичь успехов в воспитании можно лишь тогда, когда родители – пример для положительного подражания каждый день;

Ø  Признавать свои ошибки, просить прощения за неправильные действия и поступки, быть справедливым в оценке себя и других.

Мир вашему дому!

« Не хлебом одним будет жить человек, но всяким словом, исходящим

из уст Божиих » - указано нам в Новом завете.

Каждая буква, буквосочетание и отображающие их слова и мысли превращаются в человеческом сознании в вибрацию, в электромагнитное колебание определенной чистоты.

Слово – это благодать, обитающая с нами.

Какие же слова  и когда мы должны говорить, чтобы жить в гармонии со всем миром?  Мир вашему дому. Это означает не только вежливость, но и источник внутренней силы, свет на духовном пути. Оно излучает высокое сияние, силу и неизреченную благодать. На это указывает и вибрирующее число букв этих слов «Мир дому сему» ==14+10+18+5+16+14+21+19+6+14+21=158=1+5+8=14.

Это число означает выход в тончайший план, духовное учение. Человек, которой произносит эти слова, и тот, кто слышит их, принимают лучи, посылаемые из высших сфер. Судьба людей и нашей планеты Земля зависит от каждого из нас ; всё, что мы творим, говорим и о чем мыслим, несется в пространство, воплощаясь в конкретные формы.

Входя в дом и обращаясь к человеку, обязательно надо назвать имя его, ибо произнесенное имя имеет большое значение для дальнейшей беседы.

Слово « имя»  имеет вибрирующее число = 10+14+33=57, что дает человеку ощущение своей совершенной неповторимости, означает особенный взгляд её владельца на мир. Действие Имени (числа 57) настолько сильно, что оказывается в состоянии противостоять действию всех социальных ритуалов.

Любовь к  ближнему есть важный инструмент  для  создания гармоничных отношений.

 Вибрирующее число слова «Любовь» 13+32+2+16+3+30=96=15 означает гармоничную жизнь, живой синтез материи и духа. Появляется ощущение свежести, материальности и одновременно духовности жизненного потока. Оно настолько сильно, что кажется вершиной и эталоном существования вообще.

Творя добро, созидая, каждый из нас несет ответственность за свой участок ноосферы ауры Земли.  Делать добро- это благо  Дарить!

Если человек делает добро кому  то,  он сам себе делает Добро.

 Любите людей и всех живущих на земле, наслаждайтесь жизнью и дарите радость другим! МИР  ВАШЕМУ ДОМУ!!

Находите время для работы – это условие успеха.

Находите время для размышлений – это источник силы.

Находите время  для игры – это секрет молодости.

Находите время для чтения – это основа знаний.

Находите время для общения с детьми – это условие счастья.

Находите время для мечты – это путь к звездам.

Находите время для любви – это истинная радость жизни.

Находите время  для веселья  - это муза души.

Если я знаю, что я ищу, то зачем  я ищу, а если не знаю, что я ищу, то зачем  я ищу, а если я не знаю, что я ищу, то,  как же я, могу искать.

Парадокс древнегреческих ученых.

Памятка для родителей.

Ваш ребенок взрослеет, вместе с его физическим взрослением наступает умственное взросление, формируется интеллектуальный потенциал и социальный интеллект. От того, насколько семья воспринимает подростка как мыслящую личность, зависит степень его социального взросления.

·         Беседуйте со своим сыном и дочерью, говорите с ними о ближайших жизненных планах и будущих  целях жизни.

·         Рассказывайте о своих планах, о своих победах и неудачах в их реализации.

·         Поддерживайте здоровое честолюбие своего ребенка.

·        Не иронизируйте по поводу несбыточных планов, стимулируйте в нем желание доказать себе и другим возможность достичь поставленной цели.

·        Формируйте нравственно здоровую личность, неспособную на подлость ради реализации жизненных планов.

·         Создайте ситуацию успеха, поддерживайте жизненные силы и веру в успех.

·         Говорите правду ребенку, какой бы горькой она ни была, учите экономить силы для достижения цели.

·         Будьте сами примером ребенку, самое печальное, если подросток разочаруется в ваших жизненных силах.