Родительское собрание
Тема: «Трудности и итоги адаптации пятиклассников в
школе»
План
1. Психологическое просвещение родителей по
вопросу адаптации ребенка к средней школе. (Выступление психолога)
2. Итоги первого триместра (Выступление
классного руководителя)
3. Разное.
Психологический настрой. Приветствие.
Доброе
утро, уважаемые родители! Мы очень рады видеть Вас сегодня, и благодарим за
то, что Вы, несмотря на занятость, нашли время посетить родительское собрание.
Итак, тема нашей встречи «Трудности адаптации пятиклассников в школе».
Вот уже три месяца как наши дети являются
учениками среднего звена. Наступил тот момент, когда можно подвести первые
итоги по адаптации детей
в пятом классе. И сейчас мы хотели бы вас ознакомить с результатами диагностики,
которая проводилась в первом триместре с учащимися 5 классов, целью, которой
было, выявить насколько хорошо учащиеся 5 классов адаптировались к новым
условиям обучения.
Слово
предоставляется психологу школы.
Рекомендации
родителям учащихся пятых классов по сохранению эмоционального здоровья ребёнка
и обеспечению гармонии между домашней и школьной жизнью
Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных
делах.
Не
ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел твой день в
школе?» Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно
беседуйте с ребенком о школе.
Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок сообщает вам,
используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе.
Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах
в классе, школьных предметах, педагогах.
Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о
его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
Без
колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о школьной
жизни вашего ребенка или о его проблемах, связанных со школой, или о
взаимосвязи его школьных и домашних проблем. Даже если нет особенных поводов
для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже, чем раз в
два месяца.
Иначе вы можете случайно поставить ребенка в неловкое положение выбора между
преданностью вам и уважением к своему учителю.
Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со
своей системой наказаний и поощрений.
Ваш
ребенок должен расценивать свою хорошую успеваемость как награду, а
неуспеваемость — как наказание. Если у ребенка учеба идет хорошо, проявляйте
чаще свою радость, можно даже устраивать небольшие праздники по этому поводу.
Но выражайте свою озабоченность, если у ребенка не все хорошо в школе, и, если
необходимо, настаивайте на более внимательном выполнении им домашних и классных
заданий. Постарайтесь, насколько возможно, не устанавливать наказаний и
поощрений: например, ты на полчаса больше можешь посмотреть телевизор за
хорошие отметки, а на полчаса меньше — за плохие. Такие правила сами по себе
могут привести к эмоциональным проблемам.
Помогайте
ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
Установите
вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания,
полученные в школе, и следите за выполнением этих установок. Это поможет вам
сформировать хорошие привычки к обучению. Продемонстрируйте свой интерес к этим
заданиям и убедитесь, что у ребенка есть все необходимое для их выполнения
наилучшим образом. Однако если ребенок обращается к вам с вопросами, связанными
с домашними заданиями, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не
подсказывайте их.
Помогите ребенку почувствовать интерес к тому,
что преподают в школе.
Выясните,
что вообще интересует вашего ребенка, а затем установите связь между его
интересами и предметами, изучаемыми в школе. Например, любовь ребенка к фильмам
можно превратить в стремление читать книги, подарив книгу, по которой поставлен
понравившийся фильм. Или любовь ребенка к играм можно превратить в стремление
узнавать что-нибудь новое.
Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои знания,
полученные в школе, в домашней деятельности. Например, поручите ему рассчитать
необходимое количество продуктов для приготовления пищи или необходимое
количество краски, чтобы покрасить определенную поверхность.
Особенные усилия прилагайте для того, чтобы
поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни
ребенка происходят изменения.
Такие
события, как первые несколько месяцев в школе, начало и окончание каждого
учебного года, переход из начальной школы в среднюю и старшую, могут привести к
стрессу ребенка школьного возраста. При любой возможности пытайтесь избежать
больших изменений или нарушений в домашней атмосфере в течение этих событий.
Спокойствие домашней жизни вашего ребенка поможет ему более эффективно решать
проблемы в школе.
В заключение нашего
собрания предлагаем Вам один флештренинг, который называется «Мудрец».
(Показывается флештренинг по притче «Мудрец»)
Притча Мудрец
Это произошло
давным-давно. В одном городе жил мудрец. Все люди города обращались к нему с
вопросами, и на все он давал свой мудрый ответ. Как-то один человек решил
перехитрить мудреца. Поймал он бабочку, легко зажал ее в свой кулак и пошел к
мудрецу. Думает: «Спрошу я: какая у меня в руке бабочка – живая или мертвая?
Если мудрец, скажет, что живая, то я зажму сильнее кулак, придавлю ее и покажу,
что вот, мол, мертвая. А если мудрец скажет, что мертвая, то выпущу ее, пусть
летит». Так и сделал: поймал человек бабочку и пошел к мудрецу. Пришел и
говорит: «Мудрец, ты у нас все знаешь, тогда скажи, живая у меня в руке бабочка
или мертвая?» Мудрец подумал и сказал: «Все в твоих руках».
То же можно сказать и
вам: «Все в ваших руках» Желаем удачи!
Благодарим всех за
внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.