Тема: Права человека глазами детей.
Цель:
1. Знакомить родителей с
законодательными актами, защищающими права и достоинства детей.
2. Повышать уровень правовой культуры
родителей.
Предварительная работа:
- анкетирование родителей по теме: «
Права ребёнка в детском саду и в семье»
- разучивание с детьми стихотворений
“Права детенышей” Г. Остера;
- изготовление памяток по теме: «
Права и обязанности родителей».
-инсценирование сказки «Заюшкина
избушка».
- оформление выставки законодательных
актов по правам ребёнка, пословиц о правах, генеалогическое древо.
Ход родительского собрания
(На столах находятся законодательные
акты о правах ребенка, оформленные пословицы и поговорки).
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые
родители! Мы всегда рады видеть вас на родительских собраниях. Спасибо вам за
то, что вы нашли время и пришли на эту встречу. Это означает, что вам не
безразличны права ваших детей. А действительно ли данная тема заслуживает
нашего внимания? Зависит ли благополучие наших детей от нас, взрослых? Сегодня
на нашем собрании мы будем говорить о правах. У нас у всех есть права. А есть
ли они у ваших детей? Попробуем сегодня вместе в этом разобраться. Перед вами
на столах лежат законодательные акты о правах ребенка, на которые мы будем
опираться. Нашими помощниками станут пословицы и поговорки, которые находятся
перед вами. А так же нам сегодня будут помогать наши дети. Но сначала давайте
подведем итоги анкетирования, которое мы провели незадолго до родительского
собрания (озвучиваются). Анкетирование показало, что мы, взрослые недостаточно
знакомы с нормативными документами, гарантирующими права ребенка. Таких
документов немало.
1. Декларация прав ребенка, принятая
Генеральной Ассамблеей в 1959 году, в которой сформулированы десять принципов,
определяющих действия всех, кто отвечает за осуществление всей полноты прав
детей, и которая имела целью обеспечить им “счастливое детство”. Декларация
провозглашает, что “человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет”,
гарантировать детям пользование всеми правами и свободами на их благо и благо
общества.
2. Конвенция о правах ребенка,
принята Генеральной Ассамблей от 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2
сентября 1990 года. В 1996 году по инициативе Франции, день принятия
Генеральной Ассамблеей ООН текста Конвенции, было решено ежегодно 20 ноября
отмечать День прав ребенка. Конвенция - провозглашает ребенка самостоятельным
субъектом права. Конвенция ООН о правах ребёнка — международный правовой
документ, определяющий права детей. Документ состоит из 54 статей,
детализирующих индивидуальные права юных граждан в возрасте от рождения до 18
лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и
нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.
3. Права детей в России. Сегодня в
России права детей регулируются следующими основными законами:
- Конституция Российской Федерации;
- Семейный кодекс Российской
Федерации;
- Основы законодательства Российской
Федерации об охране здоровья граждан;
- Федеральный закон об образовании;
- Закон об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации;
- Закон о дополнительных гарантиях по
социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- Закон о социальной защите инвалидов
в Российской Федерации.
Помимо этого, существуют
правительственные федеральные целевые программы. Они направлены на создание
благоприятных условий для развития детей, обеспечение защиты их прав. Например,
программа “Дети России” включила в себя разделы: “Одаренные дети”, “Организация
летнего отдыха детей”, “Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев”, “Дети
Чернобыля”, “Дети-сироты”, “Дети-инвалиды”, “Дети Севера”, “Планирование
семьи”, “Развитие индустрии детского питания”, а также “Безопасное
материнство”, “Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”
и “Развитие социального обслуживания семьи и детей”.
Воспитатель: Как мы видим документов,
регулирующих права детей немало. Но не может, же ребенок в свои 5-7 лет изучить
эти права самостоятельно. Взрослые должны прийти на помощь. Известный детский
писатель Григорий Остер адаптировал официальный текст Конвенции ООН о правах
ребенка для детей. В результате на сайте президента РФ появились “Права
детенышей", направленные на детей младшего школьного возраста, но и детям
старшего дошкольного возраста они будут понятны. Сегодня выступления наших
детей будут построены именно на “Правах детенышей”. Прежде чем знакомить
ребенка с его правами мы сами должны освоить права детей. Первоначальные
сведения о праве ребенок получает в семье, затем к правовому воспитанию
подключаются государство, социальные объединения. Свои первые права ребенок
получает вместе со своим рождением. Что же это за права?
А сейчас я хочу предоставить слово
нашим детям, которые расскажут Вам о некоторых правах ребенка. ( чтение
стихотворений Г. Остера « Права детёнышей» прил. №1).
Воспитатель: Я предлагаю зачитать
пословицы и поговорки, которые стоят под цифрой 1:
- Боль врача ищет;
- Болен - лечись, а здоров –
берегись;
- Верь не болезни, а врачу;
- Есть болезнь - есть и лекарство.
(Родителям предлагается
сформулировать право детей на медицинское обслуживание).
Воспитатель: Ведь действительно при
появлении ребенка на свет его сопровождают врачи, а значит, уже при рождении
ребенок начинает пользоваться своим правом на медицинскую помощь и
сопровождение. В Конвенции о правах ребенка это право звучит следующим образом:
Статья 6
1. Государства-участники признают,
что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
2. Государства-участники обеспечивают
в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.
Статья 24
1. Государства-участники признают
право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы
здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья.
Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен
своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения.
Воспитатель: Но это не единственное
право, которое ребенок получает при рождении. Порой мы даже не подозреваем, что
соблюдаем некое право ребенка. Давайте озвучим пословицы и поговорки, которые
стоят под цифрой 2:
- Доброе имя лучше богатства;
- С именем – Иван, а без имени –
болван;
- Хорошо и там и тут, где по имени
зовут;
- Человек без Родины – соловей без
песни;
- Одна у человека родная мать, одна у
него и Родина;
- Нет ничего на свете краше, чем
Родина наша.
(Родители формулируют право ребенка
на имя и гражданство).
Воспитатель: В Конвенции о правах
ребенка это право звучит так:
Статья 7
1. Ребенок регистрируется сразу же
после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение
гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и
право на их заботу.
Воспитатель: Еще до появления ребенка
на свет родители начинают подбирать имя для своего малыша. А знают ли ваши
дети, почему они получили именно такие имена, в честь кого названы. Каждое имя
имеет свое значение. Мы с детьми приготовили вам небольшой сюрприз-загадку.
Попробуйте отгадать, о каком имени идет речь. (Включается аудиозапись, на
которой дети раскрывают значение их имен, родители угадывают какое это имя).
Воспитатель: Следующим правом
некоторые родители пренебрегает и поэтому у нас в стране так много детских
домов, домов малюток. Давайте прочтем следующие пословицы и поговорки:
- Вся семья вместе, так и душа на
месте;
- Согласную семью горе не берет;
- Земля без воды мертва, человек без
семьи – пустоцвет.
Воспитатель: Предлагаем посмотреть
вам на нашу выставку. Здесь вы видите генеалогические деревья и гербы ваших
семей. Изготовляя такие макеты, дети изучают свои семьи, их традиции, устои. На
деревьях ваших семей представлены “корни” - более старшие поколения и “плоды” -
это ваши дети. И если эти деревья будут разрастаться, а дети узнают больше о
своих семьях, если вы будете поддерживать интерес детей, то нам кажется, что
ваши дети будут более чуткими, заботливыми и к вам, и к бабушкам, дедушкам, а
так же к своим детям. Но если генеалогическое дерево мы составляли и с вашей
помощью - вы отбирали и приносили фотографии, то гербы ваших семей для вас
станут сюрпризом. На них дети отметили ваши занятия и интересы (родители
рассматривают гербы и делятся впечатлениями). Попробуйте дома все вместе
изготовить герб вашей семьи, но не забудьте, что мнение ребенка не должно
остаться в стороне, без вашего внимания. Как же это право представлено в
Конвенции о правах ребенка:
Статья 9
1. Государства-участники
обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их
желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному
решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что
такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение
может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда
родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда
родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места
проживания ребенка.
Воспитатель: И вот малыш, появившийся
на свет, приобрел свои первые права: право на имя и гражданство, право на
семью, право на медицинскую помощь. Что же еще надо нашим детям? А дети
нуждаются в помощи, заботе, воспитании. Но родители по-своему понимают понятие
“воспитания”. Последнее время в средствах массовой информации можно слышать:
“Ребенок попал в больницу после избиения его родителями”, или “Приемные
родители держали ребенка закрытым в комнате в течение длительного времени”. Как
правило, такие родители говорят, что они просто воспитывали своего ребенка,
хотели из него сделать “человека”. Мы взрослые должны хоть на мгновение
оказаться на месте маленького ребенка уже в тот момент, когда рука поднимается
для воспитательного процесса. Неужели нам взрослым понравится, если мы
подвергнемся психическому или физическому насилию. Конечно же, нет. Надо
помнить и о том, что ребенок не в силах защититься, и по сравнению со взрослым
он бессилен. Дети должны знать, что никто не имеет права применять к ним
никаких мер насилия. А взрослым не знать об этом просто недопустимо. Давайте
попробуем обратиться к народной мудрости, что подскажет нам она (пословицы и
поговорки под цифрой 4):
- Наказывать легче, воспитывать
труднее;
- Детей наказывай стыдом, а не
грозьбой и бичом;
- Верная указка - не кулак, а ласка;
- Побои мучат, а не учат.
Воспитатель:
Статья 19
1. Государства-участники принимают
все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные
меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического
насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного
обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное
злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого
лица, заботящегося о ребенке.
Воспитатель: Очень скоро ваши дети
вступят на новую ступень своего развития. Они станут старше и вступят на порог
школьной жизни. И наши дети уже знают, что они имеют право получить
образование.
Дети: Все детёныши обязаны выучить
буквы и цифры, научиться читать, писать и считать. Взрослые, которые в школе
учат детёныша читать и писать, не должны брать за это с родителей детёныша
деньги. Детёныш, который уже умеет читать и писать, имеет право научиться ещё
чему-нибудь. Взрослые должны устраивать такие школы, в которых детёнышам
интересно и не страшно учиться.
Воспитатель: Как же это право
представлено в Конвенции о правах ребенка:
Статья 28
Государства-участники признают право
ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого
права на основе равных возможностей они, в частности, вводят бесплатное и
обязательное начальное образование…
Воспитатель: Что же нам подскажет
народная мудрость (пословицы и поговорки 5):
- Ученье – путь к умению;
- Чему учился тому и пригодился;
- Ученье в детстве, как резьба на
камне;
- Чему смолоду не научился, того и
под старость не будешь знать.
Воспитатель: Отсюда можно сделать
только один вывод: образование необходимо получить, чтобы ребенок в будущем
смог проложить себе достойную дорогу, а помочь должны государство и конечно
родители. Когда подходит время обучаться, родители, как правило, стараются
загрузить своего ребенка различными кружками, секциями, дополнительными
занятиями. Все это конечно неплохо. Но порой мы, взрослые все это проделываем
для своей репутации, нам хочется показать какой ребенок у нас разносторонний,
развитый. При этом, какое право ребенка нами нарушается? (Родители формулируют
право ребенка на отдых). Однако очень часто мы не замечаем, что ребенок вечером
валится с ног от усталости, у него не остается времени для игры, общения,
отдыха. Мы должны помнить о разумном распределении нагрузки на детский
организм, нам ни в коем случае не следует забывать о праве ребенка на отдых.
Статья 31
1. Государства-участники признают
право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях,
соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и
заниматься искусством.
Воспитатель: Постарайтесь
разнообразить отдых ребенка. Ведь отдохнуть можно не только перед телевизором.
Есть множество способов (прогулки и походы в цирк, театр; игры и общение со
сверстниками, и многое другое). И научить правильно, отдыхать своего ребенка
можете вы, взрослые, мамы и папы, бабушки и дедушки. Ведь не зря народом
подмечено, что (пословицы и поговорки под номером 6):
- Чтобы лучше шло дело, пусть
отдыхают голова и тело;
- После дела и погулять хорошо;
- И голове надо отдохнуть, не только
рукам.
Переходим к практической части
собрания. Рассмотрим некоторые ситуации.
Предоставим слово детям.
(Инсценированная сказка совместно с родителями (прил. № 2)
Внимание вопрос: Кто и какие права
нарушил в этой сказке?
БУРАТИНО:
У отца был мальчик странный
Необычный деревянный
Внимание задание: Сформулируйте права
ребёнка
(Все люди рождаются свободными и
равными в своих правах.)
БУРАТИНО:
Папа Карло мне счастья желал
И в школу меня собрал.
Внимание задание: Сформулируйте права
ребёнка
(Каждый имеет право на образование).
БУРАТИНО:
Мой папа Карло меня любил
Цветную азбуку мне подарил,
Курточку и колпачок.
(Каждый имеет право владеть
имуществом).
БУРАТИНО:
Я о школе позабыл
И билет в театр купил, зрителей
повеселил.
(Каждый человек имеет право на отдых
и досуг).
БУРАТИНО:
Карабас-Барабас своих артистов в
театре не любил
И за любую невинность их плеткою бил.
(Каждый человек имеет право на личную
неприкосновенность, жизнь и свободу.
Никто не имеет права обижать другого
человека, унижать его и жестоко наказывать).
БУРАТИНО:
Мне Карабас-Барабас 5 монет подарил,
И строго-настрого говорил:
“В каморке своей вы живите, и холст с
очагом берегите”.
(Каждый имеет право на
неприкосновенность жилища).
Воспитатель: Сегодня на родительском
собрании мы рассмотрели лишь некоторые права наших детей. Как же можно
знакомить детей с их правами. Маленький ребенок не в силах изучить взрослые
документы. На помощь могут прийти детские сказки и рассказы. Например, прочитав
сказку “Золушка” можно познакомить ребенка с правом на защиту от физического
насилия, грубого обращения, оскорбления и унижения. А сказка “Заюшкина избушка”
поможет понять ребенку, в чем заключается право ребенка на личное имущество. Вы
не знаете можно ребенка познакомить с правом на образование? Прочитайте ему
рассказ Л. Толстого “Филиппок”, а после чтения обязательно поговорите с
ребенком о том, для чего нужно учиться? Для чего надо знать буквы и уметь
читать и писать? Можно стать, например, врачом, если этому не учиться? и др.
И в память о нашей
встрече по правам и обязанностям родителей, примите, пожалуйста, вот эти
памятки
Приложение 4
муниципальное
дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 29
г. Яровое
Анкета
для родителей
«Права
ребёнка в детском саду и семье»
Уважаемые
родители!
С
помощью данной анкеты мы предлагаем вам поразмышлять над тем, какие права и
потребности ребёнка одобряются взрослыми членами семьи, какие пресекаются.
Просим вас анонимно ответить на следующие вопросы.
1. Считаете ли вы проблему прав
ребёнка в нашей стране и городе актуальной:
o
да
(поясните свой ответ) ________________________________________________;
o
нет
(поясните свой ответ) _______________________________________________;
o
затрудняюсь
ответить.
2. Как вы считаете, правовое положение
ребёнка в семье правильнее рассматривать с точки зрения его интересов или
интересов и обязанностей родителей? _________________
_____________________________________________________________________________.
3. Приходилось ли вам знакомиться с
Конвенцией о правах ребёнка:
o
да
(указать при каких обстоятельствах) ____________________________________;
o
нет;
o
скорее
всего, да.
4. Какие из нижеперечисленных прав
ребёнка вы считаете важно соблюдать в семье:
o
право
на охрану здоровья;
o
безопасную
жизнь в квартире и за её пределами;
o
образование
и полноценное развитие;
o
защиту
от проблем взрослой жизни;
o
своевременное
удовлетворение потребностей и их выражение;
o
игру
и игровое общение с детьми и взрослыми;
o
свободное
время своих родителей;
o
проявление
собственных чувств;
o
выражение
личного мнения и права голоса в семье;
o
уважение
границ личной жизни и своё территориальное пространство в доме;
o
признание
родными и близкими своих личных качеств, умений и способностей;
o
дополнить
перечень, если считаете нужным ________________________________.
5. Сформулируйте, пожалуйста, что для
вас означает словосочетание «Счастливое детство» -
___________________________________________________________________.
6. Можно ли считать нарушением прав
детей отсутствие у родителей времени участвовать в жизни ребёнка в детском саду
и школе:
o
да
(поясните свой ответ) _________________________________________________;
o
нет
(поясните свой ответ)_________________________________________________;
o
трудно
сказать определённо.
7. Можно ли считать нарушением прав
детей. Когда они изо дня в день видят своих родителей ссорящимися:
o
да
(поясните свой ответ) _________________________________________________;
o
нет
(поясните свой ответ)_________________________________________________;
o
трудно
сказать определённо.
8. Можно ли считать нарушением прав
детей, когда они слышат от своих родителей. Что мужчины (женщины) «недостойные
существа»:
o
да
(поясните свой ответ) _________________________________________________;
o
нет
(поясните свой ответ)_________________________________________________;
o
трудно
сказать определённо.
9. На ваш взгляд, всегда ли
соблюдаются права вашего ребёнка:
- в детском саду:
o
да;
o
нет;
o
трудно
сказать;
- в семье:
o
да;
o
нет;
o
трудно
сказать.
По желанию поясните свои ответы _______________________________________________.
10. Если бы в дошкольном учреждении
вам был предложен учебно-практический цикл встреч о том, как взаимосвязаны
права взрослого и ребёнка в семье и как эта связь может влиять на ощущение
гармонии жизни, какой была бы ваша реакция:
o
все
люди грамотные и без занятий знают, что хорошо для ребёнка, а что плохо;
o
было
бы любопытно поучаствовать;
o
думаю,
что была бы не самая лучшая затея педагогов;
o
обязательно
пригласите меня на эти встречи.
11. Как бы вы закончили данное
предложение? «Больше всего на свете маленькие дети
любят_______________________________________________________________________».
Благодарим
за сотрудничество
Приложение 2
ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА
(музыкальная сказка в стихах по
мотивам русской народной сказки)
Декорация: Лесная поляна, на ней дома
лесных жителей: избушка Зайца, ледяной дом Лисы, кустики для мух, норка мышек,
скворечник птиц, конура собак, берлога медведей, насест петуха и курицы.
Действующие лица:
Заяц
Лиса
Мухи
Мышки
Собаки
Медведь
Петух
Курица
Птицы
Заяц: На лесной опушке
Зайчик жил в избушке.
Избушка лубяная,
Надежная, простая.
Лиса: На этой же опушке,
Лиса в своей избушке…
Избушка ледянаНасолнышке сверкает!
Из своих домиков выходят звери,
просыпаются, смотрят в небо, делают зарядку.
Летят Птицы, несут Солнце. Танец
птиц. Улетают.
Птицы: Всем сегодня не до сна,
К нам в окно стучит Весна!
ХОРОВОД «ВЕСЕННЯЯ КАПЕЛЬ» муз. Т.
Морозовой.
Домик Лисы растаял.
Лиса: Почему растаял домик?
Кто ответит, кто поймет?
Он такой красивый, нежный…
Звери: Потому что это… лед!
Жители уходят по домам. Лиса одна, она
растеряна, удивлена.
Лиса подходит к домику Зайца.
Лиса: Заяц, милый мой сосед, дома ты,
иль может, нет.
Ты пусти Меня под крышу, я не трону,
не обижу!
Заяц выходит, приглашает ее к себе.
Заяц: Заходи, кума!
Лиса заходит в дом и быстро закрывает
за собой дверь.[/i]
Заяц : Постой!
Лиса: Был твой дом, теперь он мой!
Соседи в своих домиках все время
следили за происшедшим и очень удивились поведению лисы. Заяц грустит, выходят
Мушки, подходят к нему
Мушки: Не горюй, сосед, в беде
Все поможем мы тебе,
Мы в окошко залетим и лисицу выгоним!
ТАНЕЦ ЛИСЫ И МУХ. ( Она на них с «
мухобойкой», они жужжат, в конце концов она загоняет мушек в их домик.)
К зайцу подходят Мышки.
Мышки: Не горюй, сосед, в беде
Все поможем мы тебе,
Очень мы лисы боимся ,
Но тебе помочь решимся.
Лиса: Вот как мыши надоели:
Все прогрызли, все проели.
Проучу я шалунишек:
Мышеловка есть для мышек.
Лиса выносит мышеловку и ставит перед
домиком. Мышки в испуге
Убегают. К зайцу подходят Собаки
Собаки: Друга-зайца защитим,
Мы лисицу победим!
ТАНЕЦ СОБАЧЕК. (они цирковые силачи,
танцуют с гирями, гантелями).
Лиса: Кто тягаться здесь со мною?
Вон отсюда… Всех метлою…
(Собаки убегают к себе в дом ).
Медведь (подойдя к зайцу): Как лису
перехитрить?
Заяц: Как из дома выманить?
Медведь: Может, рыжая плутовка
В такт со мной закружит ловко?
( Заяц одобрительно кивает головой).
ТАНЕЦ МЕДВЕДЯ.
( Лиса, улыбаясь, из окошка смотрит
на танец Медведя).
Лиса: Иди, Мишенька, домой и меня не
беспокой!
(Медведь, с сожалением, уходит).
Петух и курица выходят из своего
домика.
Петух: Нет, нельзя сидеть в сторонке,
Коль обидели зайчонка.
Курица: Что ты, Петя, там … Лиса…
Петух: Где, жена, моя коса?
( Курица выносит косу и отдает ее
Петуху).
Петух: Дружно надо жить в лесу!
Испугаю я лису!
ТАНЕЦ ПЕТУХА. (Точит косу, стучит ею).
Петух: Несу косу на плечи,
Уходи, лиса с печи!
Лиса (испуганно): С печи слезаю!
Петух: Ты не зли меня теперь,
Открывай скорее дверь!
Лиса: Шубку одеваю!
Петух: Уходи, быстрей, лиса,
Отправляйся за леса!
Лиса ( вышла из избушки): Мне без леса
не прожить,
Буду с вами я дружить!
(Зайцу): Давай вместе жить, сосед.
Ты не против, Зайчик?
Заяц: Нет!
Петух: Сказка – ложь, да в ней совет:
Дружбе…
Все: Да!
Петух: А злобе …
Все: Нет!
ОБЩАЯ ПЛЯСКА.
Все: Вот и сказке – конец,
А кто слушал – молодец !
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.