Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Родительское собрание "Право на защиту и помощь"

Родительское собрание "Право на защиту и помощь"

  • Воспитательная работа

Название документа Род. собрание.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Габитова Елена Валиулловна

г. Мелеуз Республика Башкортостан, МОБУ СОШ № 1

социальный педагог


Родительское собрание

на тему «Право на защиту и помощь»


Цели:

1. Предоставить родителям информацию о причинах, формах, признаках жестокого обращении с детьми.

2.Дать рекомендации родителям о способах конструктивного взаимодействия со своими детьми

Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье и будущее целиком зависят от родителей, от мира на земле, от действий других людей. Не всегда мир повернут к нему лучшей стороной. К счастью, человечество не осталось равнодушным к бедам детей – в 1989 году Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребенка.

Согласно требованиям Конвенции о правах ребенка и нормативно-правовым документам РФ, ребенок имеет право на защиту от всех форм не только физического, но и психологического насилия, оскорбления или злоупотребления. Кроме того, недопустимым считается отсутствие заботы или небрежное, грубое обращение.

В комментарии к Закону РФ «Об образовании» указано, что к формам психического насилия относятся угрозы в адрес обучающегося, преднамеренная изоляция, предъявление чрезмерных требований, не соответствующих возрасту и возможностям ребенка, систематическая необоснованная критика и т. д.

В настоящее время назрела необходимость использования правовых и педагогических возможностей образовательного учреждения для защиты прав ребенка в семье.

Современная семья включена в различные механизмы общественного взаимодействия, которые, безусловно, отражаются на детско-родительских отношениях. Частые перегрузки на работе, сокращение в связи с этим свободного времени приводят к ухудшению физического и психического состояний родителей, повышенной раздражительности, утомляемости, стрессам. Негативные эмоции родители часто выплескивают на детей, которые обычно не могут понять, почему взрослые сердятся. Ребенок попадает в ситуацию полной зависимости от настроения, эмоций, физического состояния родителей, что сказывается на его психологическом здоровье. Один из основных факторов, провоцирующих жестокое отношение к детям, - пьянство одного или обоих родителей.

Большое влияние на взаимоотношения в семье оказывает та жестокость, которая нередко проявляется в жизни общества. Согласно исследованиям психолога Н.Ю. Синягиной, родительская жестокость имеет место приблизительно в 45-49% семей. А если учитывать все угрозы, запугивания, шлепки и т.п., то практически каждый ребенок хоть однажды сталкивался с проявлением жестокости, давления и насилия со стороны взрослых. Наблюдения психологов и педагогов (Н.Ю. Синягиной и др.) показали, что для многих современных родителей характерна эмоционально-негативная оценка себя как родителя (отмечают 80% обследованных мам и 60% пап). В ответах на вопрос: "Что вы испытываете, попадая в ситуацию необходимости провести воспитательное воздействие на ребенка?" - 18% родителей ответили: "растерянность", "страх", "желание переложить ответственность на супруга, супругу", а на просьбу описать себя как родителя, более 65% отцов и 43% матерей ответили, что часто бывают грубыми, несдержанными и крикливыми. Почти половина опрошенных отцов считают себя неподготовленными к роли главы семьи и рады, что эту роль берет на себя жена или прародители ребенка. Лишь 32% отцов ответили, что они являются "главой семьи", "кормильцем", "старшим наставником" и т.д.

В воспитании детей родители руководствуются воспоминаниями о собственном детстве и пользуются стихийными источниками информации –советами друзей, соседей, родителей. Поэтому они не в состоянии справиться с многими трудностями, связанными с поведением ребенка. У большинства родителей вызывают отчаяние те или иные отрицательные проявления в поведении ребенка. Не зная, как себя вести в трудных ситуациях, родители используют телесные наказания, угрожают детям, запугивают их и проявляют чрезмерную строгость. Лишь незначительная часть родителей испытывает раскаяние, а большинство из них не придают значения переживаниям детей, считая их беспредметными и немотивированными. Они не понимают, что дети постоянно нуждаются в защите и любви со стороны близких, что уверенность в себе и своих возможностях, ценностные ориентиры и мировоззрение детей формируются, прежде всего, в семье.

Подобная ситуация очень опасна как для ребенка, так и для развития его личности. Врачи- психиатры считают, что чаще всего их пациентами становятся люди, испытывавшие хронический недостаток любви, особенно в детстве. По данным сотрудников ВНИИ МВД, при изучении большой группы лиц, осужденных за тяжкие преступления, выяснилось, что 80-85% преступников не имели нормальных отношений со своими родителями.

Таким образом, жестокое обращение с детьми влияет на их дальнейшую жизнь, меняется психика: они иначе воспринимают окружающую действительность, иначе думают и ведут себя.

Семейный кодекс РФ предусматривает, что родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление.

Исследования психологической грамотности родителей показали, что 85,7% родителей понимают, что унижение достоинства ребенка может привести к серьезному психологическому ущербу.

Между тем было установлено, что 51% родителей полностью поддерживают применение телесных наказаний и 30% из оставшихся считают их допустимыми в отдельных случаях. Только 10% родителей твердо и уверенно заявили, что считают телесные иные унижающие ребенка наказания неприемлемыми ни при каких обстоятельствах. Они продемонстрировали ориентацию на ведение разъяснительной работы с детьми на основе любви и понимания.

Виды родительских наказаний поражают разнообразием и жестокостью.

Следы побоев у детей родители тщательно скрывают. Удивительным фактом является то, что при наличии ярко выраженных следов побоев и даже гематом дети не обращаются за помощью и защитой к педагогам. Несмотря на жестокость родителей, дети заявляют, что любят их. Из 150 детей только 1 ребенок (5 лет и 10 месяцев) выразил желание «убить своего папку», который, будучи пьяным, бьет его ремнем. Из 150 родителей, подвергающих детей различного рода наказаниям, только одна мать заявила, что ненавидит собственного ребенка и считает его «исчадием ада», а остальные выражали любовь и привязанность к детям.

Ученые спрашивали, какие наказания применялись в детстве к ним самим. Выяснилось, что почти все они подвергались наказаниям в жестокой форме. Несмотря на это, родители с теплотой воспринимают своих родных и считают их поведение, даже в самых крайних ситуациях (выбили 2 передних зуба), оправданным, так как эти действия, по их мнению, осуществлялись во благо ребенка.

Таким образом, даже в обычной российской семье, в которой ни один из родителей не является явным отклонением от нормы, и социальная ситуация жизни не является критической, нарушение прав детей, унижение их достоинства –вполне распространенной явление. Эти нарушения часто возникают в результате некомпетентных воспитательных воздействий на детей.

Однозначного определения жестокости в отечественных психологических исследованиях нет. Это понятие чаще используют юристы, медики, философы, социологи и педагоги. Если свести вместе все характеристики, то жестокость предполагает нанесение одним человеком другому человеку или иному существу страданий, вреда, ущерба, выражающихся в действии или бездействии, словах, психологическом воздействии и т.д. При этом проявления жестокости могут быть преднамеренными или импульсивными, сознательными или неосознанными.

В психологии чаще применяются синонимы термина "жестокость" - "агрессия" и "деспотизм". В русском языке есть и другие синонимы этого слова: немилосердный, безжалостный, немилостивый, не знающий сожаления и сочувствия, безмерно строгий, суровый, мучительный, невыносимый, неодолимо грозный, неумолимый и др.

Жестокое обращение с детьми включает в себя формы плохого обращения, допускаемого родителями, опекунами, педагогами, представителями органов правопорядка.

Существует 4 основные формы жестокого обращения с детьми:

физическое;

сексуальное;

психическое;

пренебрежение основными нуждами ребенка.

  1. Физическое насилие –это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку.

  2. Сексуальное насилие –это вовлечение ребенка с его согласия и без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения и выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободной волей и не может предвидеть все негативные для себя следствия.

  3. Психическое (эмоциональное) насилие –это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.

К психологической форме насилия относятся:

открытое неприятие и постоянная критика ребенка;

угроза в адрес ребенка в словесной форме;

замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;

преднамеренная физическая или социальная изоляция;

ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний и т. д.

  1. Пренебрежение основными нуждами ребенка –это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью и развитии; отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая.

Признаки жестокого обращения с детьми проявляются в их поведении.

1.Физическое насилие –боязнь физического контакта со взрослыми, стремление скрыть причину травм, суицидальные попытки и т.д.

2. Сексуальное насилие –ночные кошмары, страхи, стремление полностью закрыть свое тело, депрессия т.д.

3. Психическое (эмоциональное) насилие – постоянно печальный вид, беспокойство, тревожность, агрессивность, плохая успеваемость и т.д.

4. Пренебрежение основными нуждами ребенка – постоянный голод, кража пищи, требование ласки и внимания, утомленный, сонный вид, санитарно-гигиеническая запущенность и т.д.

К сожалению, обиженные, страдающие и несчастные дети постоянно будут сменять друг друга. Задача педагогических коллективов состоит в том, чтобы из года в год совершенствовать свои подходы, искать более эффективные формы взаимодействия с родителями и влияния на них.

Основой доверительных отношений являются проявление уважения, открытое общение между педагогом и детьми. Благодаря этому педагог может стать тем человеком, которому ребенок откроет свою тайну, например, расскажет о случае насилия или жестокого обращения.

В этом случае нужно иметь в виду следующее:

- ребенку потребовалось большое мужество, чтобы сделать этот шаг и поделиться свое тайной, за это его надо похвалить. так он сможет и почувствовать, что ему верят и серьезно относятся к его проблеме.

- нельзя показывать ребенку свои чувства (гнев, испуг, смятение, отвращение);

- воздерживайтесь обвинений в адрес совершившего проступок. Часто ребенок, несмотря ни на что к нему привязан;

- отнеситесь с пониманием к тому, что у ребенка могут быть чувства вины и стыда, но не укрепляйте в нем этих чувств;

- никогда не просите ребенка сохранить в тайне ваш разговор. Но проявите понимание, если он попросит сохранить тайну;

- объясните, что существует возможность прекратить случаи насилия и жестокости с помощью других людей и что это нужно сделать как в интересах самого ребенка, так и того взрослого, о котором идет речь.

Держите обещание о сохранении тайны до тех пор, пока не станет очевидным, что дальше ребенку в таком положении оставаться нельзя. В этом случае его надо поставить в известность, что вы хотите предпринять некоторые меры. Имейте в виду, что вы являетесь единственным взрослым, который знает, что происходит с ребенком. Вы несете ответственность за него, и если вы не в состоянии помочь ему сами, то должны обратиться за помощью к другим (медикам, психологам).

Какие действия должен предпринять педагог в случае насилия над ребенком со стороны незнакомых взрослых?

Ребенок может стать жертвой незнакомого взрослого. Тогда не только он, но и его родители нуждаются в помощи. Безусловно, оказание такой помощи требует (особенно если это сексуальное насилие) специальной подготовки, медицинской экспертизы.

Механизмы предотвращения и защиты детей от насилия и жестокого обращения в семье.

Жестокое обращение с детьми рассматривается действующим законодательством Российской Федерации как одна из форм злоупотребления родительскими правами. В связи с этим действия родителей или лиц их заменяющих, угрожающие физическому или психическому здоровью ребенка или его жизни, влекут за собой вмешательство в жизнедеятельность семьи извне. Выявлением семей, где дети могут быть подвергнуты насилию и жестокому обращению, занимаются в пределах своей компетенции учреждения здравоохранения, учреждения образования, органы опеки и попечительства, органы внутренних дел, жилищно-коммунальные хозяйства и иные государственные органы и организации.

Сведения о фактах жестокого обращения с ребенком в семье могут быть также предоставлены в вышеназванные учреждения родственниками ребенка, его соседями и другими лицами, владеющими достоверными сведениями о сложившейся с конкретной семье сложной ситуации.

Сигналами для выявления семейного неблагополучия могут стать:

  • состояние здоровья и внешний вид ребенка (опасное для жизни ребенка заболевание, лечением которого не занимаются родители; наличие травм, синяков; неряшливый вид ребенка и др.);

  • особенности поведения ребенка в учреждениях образования (агрессивность в отношении сверстников и взрослых; замкнутость; чрезмерная возбудимость и др.);

  • низкий уровень педагогического потенциала семьи (отсутствие интереса к делам ребенка в учебном заведении; уклонение от родительских обязанностей, отсутствие заботы; употребление алкоголя или других наркотических средств);

  • отношение семьи к учреждению образования, которое посещает их ребенок (уклонение от контакта с работниками и администрацией учреждения образования; неявка на родительские собрания и др.);

  • задолженность по плате за техническое обслуживание, пользование жилым помещением, коммунальные услуги;

  • заявления в органы внутренних дел об уходах несовершеннолетних из дома, их розыске и др.

В заключении хочется сказать, что наши дети нуждаются в любви, заботе, внимании и они всегда должны ощущать поддержку близких людей, чтобы они могли также сказать о родителях, как известная актриса Марлен Дитрих о своей маме: «Тверже пола под ногами, когда я была маленькой. Тверже скалы, когда нужна поддержка, и много тверже скалы в тот момент, когда стоишь без помощи и готов бежать сломя голову».


Литература:

1. Чтобы ребенок не вырос подранком. Родительский всеобуч. Министерство образования Российской Федерации, 2003

2. Н.Ю.Синягина. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. М., 2001

Название документа буклет.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2281eb3.gifЖестокое обращение с детьми: что это такое?

Жестокое обращение с детьми в семье (то есть несовершеннолетними гражданами от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи ребенка), опекунами, приемными родителями.

4 основные формы жестокого обращения с детьми:

физическое;

сексуальное;

психическое;

пренебрежение основными нуждами ребенка.


Признаки жестокого обращения с детьми проявляются в их поведении:

1.Физическое насилие –боязнь физического контакта со взрослыми, стремление скрыть причину травм, суицидальные попытки и т.д.

2. Сексуальное насилие –ночные кошмары, страхи, стремление полностью закрыть свое тело, депрессия т.д.

3. Психическое (эмоциональное) насилие – постоянно печальный вид, беспокойство, тревожность, агрессивность, плохая успеваемость и т.д.

4. Пренебрежение основными нуждами ребенка – постоянный голод, кража пищи, требование ласки и внимания, утомленный, сонный вид, санитарно-гигиеническая запущенность и т.д.

Положение детей в этом мире катастрофическое.

К примеру, в Соединенных Штатах из семидесяти миллионов детей каждые пять с половиной часов умирает один.

Это означает, что за день из-за жестокого обращения умирает четверо. Не застрахован никто – умирают и белые, и черные, и азиатские дети.

Статистика напоминает о том, как много работы еще предстоит человечеству.

Каждый человек должен думать об этой ситуации и следить за каждым случаем возможного дурного обращения с детьми.

Семьдесят процентов жертв оказываются моложе трех лет

Российским законодательством установлено несколько видов ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с ребенком.

Административная ответственность. Кодексом РФ об административных правонарушениях предусмотрена ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних — в виде предупреждения или наложения административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей (ст. 5.35 КоАП РФ).
Уголовная ответственность. Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей — за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.
Гражданско-правовая ответственность. Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с семейным законодательством.
Владимир Леви в своей книге «Наказывая, подумай –зачем?» обозначил семь правил для всех:

  1. Наказание не должно вредить здоровью –ни физическому, ни психическому. Более того, по идее, наказание должно быть полезным, не так ли?

  2. Если есть сомнение, наказывать или не наказывать –не наказывайте. Даже если уже поняли, что обычно слишком мягки, доверчивы и нерешительны. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай»!

  3. За один раз- одно. Даже если проступков совершено сразу невообразимое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу, а не поодиночке –за каждый. Салат из наказаний –блюдо не для детской души!

  4. Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Иные ругают и наказывают детей за проступки, обнаруженные спустя месяц, а то и год, забывая, что даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности правонарушения.

  5. Наказан –прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута как ни в чем не бывало. О старых грехах – ни слова. Не мешайте начинать жизнь сначала!

  6. Без унижения. Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество нашей силы над его слабостью, как унижение. Если ребенок считает, что мы несправедливы, наказание действует только в обратную сторону!

  7. Ребенок не должен бояться наказания. Не наказания он должен бояться, не гнева нашего, а нашего огорчения.

При дефиците любви наказанием становится сама жизнь, и тогда наказание ищется как последний шанс на любовь.


Муниципальное общеобразовательное

бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

муниципального района

Мелеузовский район

Республики Башкортостан





Право на защиту и помощь

image







г. Мелеуз, 2016 г

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-419336
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх