Тема родительского собрания
«Проблемы компьютерной зависимости»
Задачи:
·
способствовать
формированию понимания родителями опасности «заболевания» детей компьютером;
·
предложить
родителям методы
борьбы с компьютерной зависимостью учащихся.
Форма проведения: круглый стол.
Вопросы для обсуждения:
- роль компьютера в учебных
достижениях
школьника;
- отрицательная сторона освоения
информационного пространства;
- методы борьбы с нерациональным
использованием ПК в доме.
Подготовительная работа: анкетирование детей и
родителей, сочинение «Роль компьютера в моей жизни»; выставка работ учащихся, выполненных с помощью
компьютера.
Ход
собрания
I. Вступительное слово
Уважаемые папы и мамы!
Стремительное
развитие общества и технического прогресса позволило нам не на словах, а на деле познакомиться с таким
магнетически воздействующим на человека устройством как компьютер. Он прочно вошел в нашу жизнь не только как
техническое средство, но и как
собеседник, друг, помогающий преодолевать многие человеческие личностные слабости: одиночество, неумение
общаться, неуверенность, боязливость и т.д.
Видимо,
наши дети рвутся занять место у компьютера не только потому,, что это интересно, ново, необычно, но и потому,
что компьютер помогает заменить отсутствие общения с близкими людьми общением с техническим устройством.
Безусловно,
компьютер играет огромную роль в жизни человечества. Не меньшую роль он играет в учении школьников.
Учеба с помощью компьютера — это:
1.
Написание
текстов и упражнений.
2.
Составление
таблиц и диаграмм.
3.
Сканирование
текстов, рисунков для подготовки уроков.
4. Использование учебных дисков
по различным предметам для
расширения своих
знаний и кругозора.
5.
Использование
компьютерного лексикона и словарей для выполнения домашних заданий.
6.
Возможность эстетичного
оформления сочинений, научных работ,
докладов, рефератов.
7. Возможность
поиска информации по определенной учебной теме.
8. Возможность участия в
олимпиадах различного уровня.
Компьютер дает школьнику возможность:
—находить себе друзей,
единомышленников в различных странах, городах и поселках; (
—бесплатно заказывать
необходимые материалы для удовлетворения собственных знаний и интересов;
—посылать и получать
электронные письма, развивать в себе умения писать письма.
П. Выставка работ
учащихся, выполненных с помощью компьютера
III.
Обсуждение
сочинений «Роль компьютера в моей жизни»
V. Обсуждение памятки
для родителей «Компьютер в жизни
школьника»
Профилактика «компьютерной
зависимости» у детей.
(информация для родителей)
В
общем, термин «зависимость» определяет патологическое пристрастие субъекта по
отношению к чему-либо (Аддикция). Существует несколько сотен различных
аддикций, названия которых обычно включают предмет пристрастия: еде, сексу,
видеоиграм, компьютерная аддикция, аддикция к рыбалке, азартным играм, играм на
бирже, аукционам и т.п. Зависимость по отношению к химическим веществам
(токсикомания, наркомания, алкоголизм), азартным
играм,. Такое многообразие связано вовсе не с тем, что существует масса явлений
или субстанций, способных вызывать патологическое влечение. Источник или
причина пристрастия к чему-либо находится не в окружающем мире, а внутри
человека, в его голове. В условиях психотравмирующей ситуации или
хронического стресса многие люди, естественно, не обремененные знаниями по
психологии и психотерапии, склонны решать проблему путем ее полного отрицания
или же ухода от нее.
Термин «компьютерная зависимость» определяет патологическое пристрастие
человека к работе или проведению времени за компьютером. Впервые о компьютерной
зависимости заговорили в 80-х американские ученные. В наше время термин
«компьютерная зависимость» все еще не признан многими ученными, занимающимися
проблемами психических расстройств, однако сам феномен формирования
патологической связи между человеком и компьютером стал очевиден и приобретает
все больший размах. Помимо компьютерной зависимости, выделяют некоторые
родственные виды зависимостей: Интернет-зависимость
и игромания. Здесь
же, кстати сказать, и о сотовых телефонах, которые так же становятся причиной
возникновения аддикции?
Возможно, в широком смысле, следует говорить о
"кибераддикции" - зависимости от виртуальной среды, созданной благодаря
компьютерным технологиям.
В России долгое время бытовало ошибочное представление о том, что
Интернет непосредственно вызывает пристрастие. Хочу подчеркнуть, что Интернет -
это средство коммуникации, наравне с телевидением, радио, телеграфом, телефоном,
газетами и журналами. И пристрастие возникает в голове человека и связано с его
отношением к вещам или явлениям. Сами же явления здесь не причем. Интернет, как
и сам компьютер - это средство коммуникации, так же как и автомобиль -
средство передвижения. Несмотря на тысячи жертв транспортных аварий, еще никому
не приходила в голову идея обвинять в этом транспорт и тем более запрещать этот
способ передвижения. Не стоит это делать и в отношении компьютера и Интернета.
Так что же делать с нашими опасениями за
физическое и психическое здоровье наших детей?
К
сожалению, инструкции к компьютерным играм, как и рецензии на их содержание, не
всегда соответствуют реальной начинке. Поэтому родителям самим нужно
просматривать те игровые диски, которыми пользуется их ребенок. Но запреты
здесь не помогут. Не секрет, что игромания – следствие психологических проблем.
Иногда вся беда в том, что у «подсевшего» на компьютер виртуальный дом лучше
реального. Чаще всего игровая зависимость рождается на почве каких-то неудовлетворенных
потребностей.
Сложность
заключается в том, чтобы провести границу между "нормальной"
увлеченностью и "ненормальным" влечением.
Говоря
упрощенно, склонность может быть здоровой, патологической или совмещать в себе
оба эти понятия. Увлеченность, желание приобретения новых знаний, реализации
творческого потенциала и самовыражения. Даже некоторые нездоровые пристрастия
могут включать в себя эти положительные характеристики. Но в, по-настоящему,
патологических склонностях равновесие нарушено - негативные факторы
перевешивают позитивные. В результате теряется способность нормально
функционировать в реальном мире.
Если
ваш ребенок чрезмерно увлекся игрой, попытайтесь выяснить, что он получает за
монитором: чувство собственной полноценности? Компенсацию отсутствия близости в
семье? Возможность самостоятельно принимать решения? Или просто забытье? Во
всем это лучше разобраться, а потом уже думать об избавлении от зависимости.
А что же вообще привлекает человека в
компьютерных играх?
Почему виртуальный мир становиться
ближе, чем реальный?
Как формируется компьютерная зависимость
и каковы пути освобождения от нее?
Можно выделить два основных фактора, формирующих
компьютерную зависимость и делающих виртуальный мир более привлекательным,
нежели реальный. Назовем их условно уход от реальности и принятие
роли.
Уход от реальности – это уход человека от реальных жизненных проблем и ситуаций. Это уход
в несуществующий мир, где не надо не надо ни за что отвечать, где нет проблем
во взаимоотношениях с другими людьми, где все дозволено и где самые глубинные
скрытые желания, даже если они порицаемы обществом и моралью, например
ненависть и убийство, могут быть выпущены наружу и реализованы. В этом мире
существуют только «Я» человека и его желания.
Проживая
жизнь в виртуальном пространстве, человек настолько погружается в этот
вымышленный мир, что неосознанно пытается перенести законы игрового мира на
реальный. Вполне закономерно, что он встречает непонимание и отпор, потому что
человек не может в реальном мире делать все то, что ему дозволено в
виртуальном. Так, “со временем, реальный мир начинает казаться чужим и полным
опасностей. Один компьютерный фанат, который увлекается в основном играми типа
action сказал: “Когда я встаю из-за компьютера и выхожу на улицу, мне не
хватает оружия, которое есть у меня в игре. Без него я чувствую себя
беззащитным, поэтому стараюсь побыстрее прийти домой и снова сесть играть.”
Подводя
итог, можно сказать, что постоянный уход от реальности приводит к усилению
этого стремления, к появлению устойчивой потребности бегства от реальности. Это
полная аналогия с наркотиками и наркотической зависимостью: с каждой принятой
дозой сила зависимости увеличивается; с каждым часом игры зависимость от нее
усиливается и вскоре для человека становится невозможным обходиться без
виртуального мира.
Второй
фактор – принятие роли. Способ познания мира путем принятия на себя
какой-то роли особенно ярко выражен в детском возрасте. Ребенок представляет
себя в роли кого-то существующего или вымышленного персонажа. Он имитирует в
своем поведении образ жизни своего героя, через это, тем самым, пытаясь понять
мир, в котором он живет, людей которые его окружают, вырабатывая правила
социального общения и нормы поведения в жизни. Кроме того, в игре он пытается воплотить
тот образ жизни и поведения, который привлекает его, который раскрывает его
натуру, реализует потенции или социальные установки, но не может быть им
реализован на данный момент развития в силу его физиологической,
психологической и социальной незрелости.
Компьютерного
героя уважают, с его мнением считаются, он сильный, он - супермен, и для
человека очень приятно входить в роль этого персонажа, чувствовать себя им,
т.к. в реальной жизни такие ощущения испытать большинство людей не имеют
возможности. Далее, чем больше человек играет, тем все больше он начинает
чувствовать контраст межу "им реальным" и "им виртуальным",
что еще больше притягивает человека к компьютерной игре и отстраняет от
реальной жизни, к тому же, если последняя сера и обыденна. Игра превращается в
средство компенсации жизненных проблем, личность начинает реализовываться в
игровом мире, а не в реальном. Безусловно, это влечет ряд серьезных проблем в
развитии личности, в формировании самосознания и самооценки”.
Как можно
заметить, в основе механизмов возникновения компьютерной зависимости лежат
глубоко скрытые комплексы и нереализованные потенции. На типичном примере
попытаемся проследить, как психологические проблемы влияют на формирование
игрового пристрастия.
Наверное,
каждый родитель, положа руку на сердце, признается себе в том, что, кто-то
постоянно, а кто-то время от времени, уличает своего ребенка в том, что он
что-то сделал неправильно. Обобщенно это можно сформулировать следующим
образом: «Ты не на что не способен!» или «Ну что после этого от тебя ожидать?!»
Что греха таить! Подобные ситуации происходят ежедневно в большинстве наших
семей. При таком подходе к воспитанию, у ребенка постепенно вырабатывается
внутренняя установка: «Я не на что не годен». Ему становится не интересно
как-то проявляться, т.к. он заранее знает, что, чтобы он не сделал, даже если
все сделано правильно с учетом его возрастных способностей и возможностей, то
он все равно услышит упрек. Постоянные упреки влекут за собой разочарование и
неудовлетворенность. В очередной раз ощущать подобные разрушительные для
личности чувства ему не хочется. Он закрывается и занимает позицию – «а мне все
равно». Его жизнь становится бездеятельной, лишенной творческого начала, т.к.
его внутренняя установка говорит о том, что за каждое проявление себя последует
наказание, а для того чтобы этого не было, лучше «не высовываться». В то же
время, у каждого человека есть потребность в собственном проявлении. Внутренняя
установка – «я не на что не годен» перекрывает нормальную реализацию себя,
рождая комплекс собственной неполноценности и ущербности.
Ребенок
растет. Наступает время полового созревания и вместе с ним старый комплекс в
виде: «А вдруг у меня ничего не получится? А вдруг меня будут ругать или надо
мной будут смеяться?» Подобные мысли сразу же “зажимают” человека. Он не дает
сам себе совершать поступки, в которых он мог бы проявиться. Но человек не
может постоянно находиться в “зажатом” состоянии. Ему нужна “отдушина”.
Начинается неосознанный поиск психологической компенсации.
Компьютерные
игры дают прекрасную возможность для этого. Однажды сыграв в какую-то игру и
достигнув какого-то результата, человек получает удовлетворение, как от
“реализации” своих способностей, так и от осознания того, что он – не
никчемность, он на что-то годен. Это, во-первых. Во-вторых, даже если бы он и
проиграл в игре, то всегда есть возможность переиграть и за поражение тебя
никто не упрекнет, т.е. при такой “реализации“ своих желаний и допускании
ошибок, комплекс не проявляется. И в третьих, т.к. компьютерные игры очень
популярны, то есть возможность пообщаться с такими же игроками, рассказать о
своих достижениях и получить, если не восхищение, то признание. Человек находит
среду, в которой он чувствует себя значимым. Появляется свой отделенный мир, в
котором личность формируется на основе виртуальных побед и достижений. У
человека создаются ложные представления о самом себе и своих способностях.
С этими представлениями он пытается жить в реальном мире, который тут же
разрушает их. Оказывается, в обычном мире ценности компьютерного игрока
расходятся с общечеловеческими ценностями, а то и прямо противоречат им.
Притязания на противоположный пол, подчас смешны, а проявления неадекватны,
т.к. живого опыта общения с девушками практически нет. Такие качества,
ценящиеся в обществе, как чуткость и душевность, находятся в “замороженном”
состоянии. Наступает разочарование. Вновь всплывают старые комплексы. И что
самое страшное для такого человека – разрушается его псевдоличность. А это
значит снова ощущать себя ущербным и неполноценным. Чтобы заглушить это
чувство, как-то “укрепить” себя, человек снова бросается в виртуальный мир (уход
от реальности), где он значим, одобряем (принятие роли) и где он может
компенсировать свои неудачи и разочарования в жизни.
Где
же выход из этого порочного круга?
Наверное,
первое, что должно произойти – принятие и осознание игроком, того факта, что
жизнь, которую он ведет, по крайней мере, неестественна и абсурдна. Что он
много себя лишает и многое теряет в жизни. Далее еще должно произойти
несколько шагов избавления и в каких-то случаях возможно даже не без помощи
психолога или психотерапевта.
Нельзя сказать, что освобождение происходит за
короткий период. На это требуется время, которое зависит и от самого человека,
и от степени его “погруженности” в виртуальный мир, и от глубины проблем, его
туда загнавших. Если зависимость уже сформирована, проблему надо решать всеми
возможными и доступными средствами. Целенаправленные усилия безусловно принесут
желаемые результаты.
Сегодня же мы говорим скорее о профилактике
такого рода зависимостей.
Существует ли гармоничная форма
сосуществования компьютера и ребенка? Как бороться с «зарождающейся» компьютерной зависимостью?
На эти вопросы коротко не ответишь. Для ребенка Вселенная — его семья, его
родители. И если ребенок становится зависимым от компьютера, проводит дни и
ночи за электронными играми или в Интернете, перестает нормально учиться,
общаться со сверстниками — это не повод для введения паролей, установки защит
или выкидывания компьютера на помойку. Это сигнал для того, чтобы задуматься о
благополучии в собственной семье. И понятие «благополучие», как вы можете догадаться,
в данном случае никак не связано с материальным достатком. Ребенку должно быть
место в семье. А оно там будет, если маме с папой друг с другом не тесно. На
мой взгляд, компьютерная зависимость ребенка — это следствие дисгармонии в
семье.
Искусственные ограничения не дают никакого положительного эффекта.
Ребенку расти и жить в том мире, который мы имеем, с тем телевидением, которое
у нас есть, с тем компьютерным бумом, который мы наблюдаем. Оградить ребенка от
этих явлений означает вызвать его неадекватную реакцию, когда он все-таки
столкнется с этими проявлениями современного мира. Другое дело, что нужно
отдавать себе отчет: если папа предпочитает общению с мамой сидение перед
дисплеем компьютера, если маме легче погрузиться в переживания мыльной оперы,
нежели поговорить с сыном или дочерью, то ожидать от ребенка другой реакции на
компьютер и телевизор, по крайней мере, наивно. Беда не в том, что в нашей
жизни есть электронные средства информации и коммуникации. Беда в том, что нам
самим, взрослым, удобнее заменить ими непосредственное общение.
Рецепт от любой деструктивной
зависимости
(будь то компьютер, телевизор, алкоголь или наркотик)
—
полноценное и гармоничное общение всех
членов семьи.
А семейная гармония это не Божья благодать,
а результат кропотливого труда, терпения и огромного
желания растить детей в мире и благополучии.
Как
не допустить зависимость от компьютера?
ü Обеспечьте разнообразную
занятость ребенка (кружки, широкие интересы).
ü Приобщайте к домашним
обязанностям с раннего возраста.
ü Ежедневно общайтесь с
ребенком, будьте в курсе возникающих у него событий: радостей и огорчений,
проблем и достижений.
ü Расширяйте кругозор
ребенка любыми доступными средствами: рассказами, чтением, поездками,
экскурсиями и пр.
ü Обязательно поощряйте
любые его успехи в «реальной жизни» - в учебе в творчестве, в спорте…
ü Познакомьте ребенка с
временными нормами работы за компьютером.
ü Осуществляйте цензуру
компьютерных игр и программ.
ü Не разрешайте выходить в
Интернет бесконтрольно. Выработайте вместе с
ребенком запрет на вхождение определенной
информации.
ü Используйте компьютер в
познавательных и образовательных целях.
ü Сами не нарушайте
правила, которые устанавливаете для ребенка (с учетом своих норм,
естественно).
Что
делать если вы считаете,
что
зависимость уже есть?
ü Не идите путем насилия, не вводите
строгих запретов и ограничений. Не делайте ничего быстро и резко, так как если
ребенок серьезно «завис», то резкое отлучение его от источника удовольствия
может привести к кардинальным поступкам (самоубийству, его попыткам, уходу из
дома и пр.).
ü Настройтесь спокойно преодолевать
болезненное состояние.
ü Попробуйте выйти на диалог.
Расскажите о пользе и вреде, которые можно получить от компьютера.
ü Поговорите о свободе, праве
выбора, их границах и ответственности за право принимать решения.
ü Установите небольшое ограничение
режима пребывания в виртуальном пространстве. Проследите реакцию на новые
условия и, самое главное, их выполнение. Проверьте, сложно ли ребенку
выдерживать новые временные рамки.
ü В случае если сокращать время
постепенно удается, то идите этим путем до установления нормы.
ü Если ребенок обещает, но не
выполняет, так как его зависимость сильнее его самого, необходимо обратиться к
специалисту. Для начала — к психологу. Специалист определит, какова степень
зависимого состояния и есть ли у него возможности справиться с проблемой.
ü Если психолог порекомендует
обратиться к психиатру, значит, зависимость приобрела максимальную форму и
захватила личность ребенка, частично изменив его сознание.
ü Ищите психолога, имеющего опыт
решения проблем компьютерной зависимости.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.