Родительское
собрание «Развитие читательского интереса».
Цель: ознакомление родителей с методами и
приемами развития у детей читательского интереса.
Задачи:
Ознакомить родителей с динамикой развития
техники чтения;
Показать роль книг и чтения в развитии
ребенка;
Ознакомить с причинами возникающих проблем в
чтении и привитии читательского интереса.
Материалы для подготовки и проведения
родительского собрания:
Проверка техники чтения (всех параметров) и
сравнительный анализ техники чтения за период 1-3 класс.
Знакомство с проблемой “Почему ребенок не
любит читать”.
Ход собрания
I. Знакомство с проблемой “Почему ребенок не
любит читать”.
1. В наше современное время высоких технологий
и компьютеризации человек не может обойтись без такого источника информации как
книга. Однако у учащихся к 4 классу интерес к чтению начинает падать.
Соответственно, падает и техника чтения, не пополняется словарный запас,
пропадает любовь к книге. Всё это рано или поздно сказывается на результатах
обучения. Ведь умение читать бегло, понимать прочитанное необходимо при
изучении как гуманитарных, так и точных наук. Замедление процесса чтения,
падение интереса к нему приводит и к замедлению развития интеллекта.
Желание читать, стойкий интерес к чтению
закладывается в семье. Если дома чтение, обсуждение прочитанного, совместные
походы в книжные магазины стали привычными с самого детства, это станет для
ребёнка нормой повседневной жизни. Однако уже в начальной школе многие родители
сталкиваются со следующими проблемами, связанными с чтением:
Школьник читает медленно, с большим
количеством ошибок.
Ребёнок читает бегло и правильно, но
категорически отказывается прочитать больше того, что задал учитель.
Ребёнок не способен пересказать прочитанное,
он просто не понимает и не запоминает, что читает. В итоге, читая задачу, он не
понимает её сути, и приходится перечитывать по несколько раз.
Каковы же причины возникающих проблем? Как их
преодолеть?
2. Навык чтения состоит из нескольких
параметров:
- Способ чтения: по слогам, целыми словами,
группами слов.
- Скорость чтения (к концу 4 класса ребёнок
должен читать не менее 120 слов в минуту).
В 3 классе норма 80-90 слов (для 2 полугодия).
- Правильность, беглость чтения.
- Понимание прочитанного.
3. Беглым и выразительным чтение ребёнка
становится к 5 классу. Но некоторые дети, несмотря на усилия родителей и
учителей, продолжают читать медленно, по слогам, не понимают прочитанное.
Причиной таких отклонений могут быть индивидуальные особенности ребёнка. От
психологов и логопедов можно услышать такой диагноз: дислексия или дисграфия.
При дислексии задержка развития навыка чтения может быть связана с работой
мозга – некоторым повреждением нормального процесса роста и созревания
определённых зон коры головного мозга. Нарушению чтения очень часто сопутствует
нарушение письма – дисграфия. Симптомы этого диагноза следующие: замена гласных
при письме, пропуск их, пропуск целых слогов, не обозначение мягкости согласных
и т. п. И ребёнку требуется квалифицированная помощь психологов, логопедов.
Но далеко не всегда нарушения чтения связаны с
предрасположенностью к дислексии. Рассмотрим проблемы связанные с воспитанием
интереса к чтению. Некоторые дети, не испытывающие проблем с техникой чтения,
воспринимают чтение как повинность. Причины этого могут быть в семейном
воспитании.
1) Если родители, обучая ребёнка читать, часто
прерывали эти занятия интересными играми, прогулками, просмотром телевизора, то
чтение превращается в нелюбимый урок, который нужно быстрее закончить.
Естественно ребёнок не захочет читать сверх того, что ему задали. При такой
организации он плохо понимает и запоминает прочитанное.
2) Если родители сами предпочитают чтению
другие занятия: просмотр телевизора, встречи с друзьями и т. п., если сын или
дочь не видят родителей с книжкой, они также воспринимают процесс чтения как
временное явление, школьную повинность. Ребёнок рассуждает так: “Вот вырасту,
тоже буду отдыхать, как захочется, а читать не буду”.
3) Нелюбовь к чтению связана ещё и с тем, что
детям просто неинтересно читать. Для многих из них прочитанное остаётся набором
событий, имён, названий, непонятных, не пережитых ими. К сожалению, прогресс
негативно сказывается на привитии любви к чтению. Зачастую дети сначала
знакомятся с мультипликационной или киноверсией произведения. Поэтому у
современных детей недостаточно развито образное мышление. В таком случае новые
книги представляются скучными, так как ребёнок не способен представить
характеры и образы, которые стоят за описанием героев и событий. Совсем другое
дело – мультики или компьютерные игры. Вот тут ощущается действие, развитие
сюжета, острота ощущений, уже есть образы героев, нарисована окружающая
обстановка. Получается, современным детям не хватает воображения: их с рождения
окружает слишком много наглядных развлекающих стимулов, поэтому нет
необходимости что-то представлять, додумывать.
II. Анализ читательской активности и
читательских интересов детей и родителей по результатам анкетирования.
Анкета для ученика
-Любишь ли ты читать книги?
-Сколько времени обычно проводишь за книгой?
-Тебя заставляют читать или ты читаешь сам без
принуждения?
-Какие книги ты предпочитаешь?
-Какие журналы тебе нравятся?
-Кто советует тебе в выборе книги?
-Дарят ли тебе родители книги?
-Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанное?
-Читают ли твои родители книги?
-Ходишь ли ты с родителями в книжный магазин
или библиотеку? В какую? В какой магазин?
-Есть ли у вас домашняя библиотека?
-Какую книгу ты прочитал сейчас?
-А какой журнал?
-Какую книгу (из прочитанных тобой) можешь
порекомендовать друзьям и одноклассникам? Почему? Чем тебе понравилась эта
книга? Нарисуй её обложку.
Анкета для родителей
-Любит ли ваш ребенок читать книги?
-Сколько времени он обычно проводит за книгой?
-Вы заставляете своего ребенка читать или он
делает это без принуждения?
-Какие книги и журналы он предпочитает?
-Дарите ли вы своему ребенку книги?
-Читаете ли вместе с ребенком книги и журналы?
-Обсуждаете ли со своим ребенком прочитанное?
-Считаете ли вы себя активным читателем?
-Как вы думаете, являетесь ли вы примером для
своего ребенка в чтении книг?
-Ходите ли вы с ребенком в библиотеку или вам
хватает домашней?
-Какую книгу (из прочитанных вами в детстве)
можете порекомендовать ребенку для чтения? Почему? Чем вам дорога эта книга?
Пожалуйста, укажите автора и название произведения?
VI. Что сделать для того, чтобы ребенок
полюбил чтение?
Памятка для родителей.
-Помните, что самый главный пример для сына
или дочки – вы сами. Сложно убедить ребенка в том, что чтение лучше и полезнее,
если он видит, что домашние предпочитают книге телевизоры, видеомагнитофоны и
компьютеры.
-Заведите дома ритуал совместного чтения.
Читайте веселые, интересные книги сверх школьной программы. Обсуждайте
прочитанное.
-Пусть как можно раньше одним из постоянных
подарков ребенку станет книга, соответствующая его возрасту.
-Не спешите отвечать на вопросы ребенка сразу.
Посоветуйте ему искать ответы в книгах самостоятельно. Для этого собирайте дома
различные словари: энциклопедические, толковые, орфографические,
фразеологические и т.д.
-Сделайте поход в книжный магазин с сыном или
дочкой приятным событием. Пусть ребенок спокойно походит между стеллажами,
обратите его внимание на новинки, посоветуйтесь с ним, что из книг вы могли бы
подарить кому-то из семьи, его другу.
-Когда ребенок читает, находитесь поблизости
(чтобы объяснить непонятное слово, вместе посмеяться над смешным моментом), но
не стойте у него над душой (это создаст эффект принуждения).
-Проявляйте интерес к тому, что читают сын или
дочка.
-Отмечайте каждый, даже незначительный, с
вашей точки зрения, успех ребенка похвалой или поощрением (но ни в коем случае
не денежный), тогда он будет стараться порадовать вас своими успехами.
-Не сравнивайте достижения ребенка с успехами
других детей (особенно его братьев и сестер); постоянное невыгодное сравнение
снижает самооценку ребенка, закрепляет у него неприязнь к более успешным
ребятам.
VII. Подведение итогов родительского собрания.
Помните, что это – не бессмысленно потраченное
время, а долгосрочное вложение сил, любви и внимания. Приобщать ребенка к
чтению, воспитать любовь к книге очень важная задача семьи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.