Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Родительское собрание "Развитие орфографической зоркости у учащихся начальных классов" 2 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Родительское собрание "Развитие орфографической зоркости у учащихся начальных классов" 2 класс.

Выберите документ из архива для просмотра:

2.76 МБ 6-kogda_idut_deti_dlya_nagrazhdeniya.mp3
5.14 МБ Krasivaya_muzyka_bez_slov-dlya_relaksacii_5_08.mp3
3.94 МБ muzyka_bez_slov-Dzhuzeppe_Tartini_-Dyavolskaya_trel_Vanessa_Mej_-_skripka.mp3
1.56 МБ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx
18.68 КБ родитепльское собрание 3 четверть 2 класс (Автосохраненный).docx

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
«Развитие орфографической зоркости у учащихся начальных классов»
Цель: повышения эффективности просветительской работы родительского коллекти...
«Приветствие»
« Орфография» огthos «правильный»   grapho «пишу» «Правописание»
 Орфография - это система правил написания слов.
Незнание правил; Знание правила, но неумение их применять; 3. Ребята мало и...
1) невнимание, рассеянность, поспешность; 2) не видит орфограмму (нет зоркос...
1.Безударный гласный звук в корне слова. 2. Парный по звонкости-глухости в к...
 Русский язык – значит правила
Наши ученики должны знать правила и уметь их применять.
Решение собрания: - регулярно учить правило - читать  больше  и внимательно...
«Хвасталки в шляпе» «Мы рады за тебя!»
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Развитие орфографической зоркости у учащихся начальных классов»
Описание слайда:

«Развитие орфографической зоркости у учащихся начальных классов»

№ слайда 2 Цель: повышения эффективности просветительской работы родительского коллекти
Описание слайда:

Цель: повышения эффективности просветительской работы родительского коллектива по формированию орфографического навыка учащихся начальных классах.

№ слайда 3 «Приветствие»
Описание слайда:

«Приветствие»

№ слайда 4 « Орфография» огthos «правильный»   grapho «пишу» «Правописание»
Описание слайда:

« Орфография» огthos «правильный»   grapho «пишу» «Правописание»

№ слайда 5  Орфография - это система правил написания слов.
Описание слайда:

Орфография - это система правил написания слов.

№ слайда 6 Незнание правил; Знание правила, но неумение их применять; 3. Ребята мало и
Описание слайда:

Незнание правил; Знание правила, но неумение их применять; 3. Ребята мало и плохо читают, при чтении допускают ошибки; 4. Отсутствует положительная мотивация; 5. Плохо развита память, мыслительные процессы протекают медленно; 6. Дети не получают помощи от родителей и не контролируются ими.

№ слайда 7 1) невнимание, рассеянность, поспешность; 2) не видит орфограмму (нет зоркос
Описание слайда:

1) невнимание, рассеянность, поспешность; 2) не видит орфограмму (нет зоркости); 3) орфограмму видит, но ошибочно определяет; 4) допускает ошибку на одной из ступени алгоритма проверки; 5) не понимает значение слова, словосочетания, предложения, смысла текста; 6) работает медленно, не успевает применить свои знания.

№ слайда 8 1.Безударный гласный звук в корне слова. 2. Парный по звонкости-глухости в к
Описание слайда:

1.Безударный гласный звук в корне слова. 2. Парный по звонкости-глухости в корне слова. 3.Непроизносимый согласный в корне слова. 4.Двойные согласные в корне слова.

№ слайда 9  Русский язык – значит правила
Описание слайда:

Русский язык – значит правила

№ слайда 10 Наши ученики должны знать правила и уметь их применять.
Описание слайда:

Наши ученики должны знать правила и уметь их применять.

№ слайда 11 Решение собрания: - регулярно учить правило - читать  больше  и внимательно
Описание слайда:

Решение собрания: - регулярно учить правило - читать  больше  и внимательно с исправлением ошибок - помогать ребятам, находить орфограммы не указывая на них - разъяснять значение слова, словосочетания, предложения, смысла текста.

№ слайда 12 «Хвасталки в шляпе» «Мы рады за тебя!»
Описание слайда:

«Хвасталки в шляпе» «Мы рады за тебя!»

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ родитепльское собрание 3 четверть 2 класс (Автосохраненный).docx

библиотека
материалов

2 класс ( 18.03 2015)

Родительское собрание
Тема: «Развитие орфографической зоркости у учащихся начальных классов» (слайд 1)
Цель: повышения эффективности просветительской работы родительского коллектива по формированию орфографического навыка учащихся начальных классах.
Этапы работы
1.Организационный момент.
2.Психологический настрой.
3.Тренинг «Приветствие» - снятие эмоционального напряжения.
4.Лекторий « Развитие орфографической зоркости».
5.Мониторинг техники чтения.
6.Итоги контрольных работ.
7.Проверка письменных работ.
8.Упражнение «Хвасталки в шляпе»
9.Итог собрания. «Отзыв о собрании».

Ход собрания

1.Психологический настрой на собрание

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать самых заботливых, самых любящих и внимательных родителей на свете!

Не смотря на свою занятость вы здесь. Вы оставили все дела и пришли, чтобы узнать что-то новое, что поможет вам и вашим детям стать счастливее и радостней!
Эпиграфом нашего собрания будут служить слова: 
«Воспитание детей – это не милая забава, а задание, требующее тяжких переживаний, усилий, бессонных ночей и много мыслей…» Я.Корчак


2.Тренинг:  Упражнение «Приветствие»
Цель: снятие  эмоционального напряжения. 

«Добрый вечер, (имя), сегодня был замечательный день, потому, что...».


3.Лекторий «Развитие орфографической зоркости»
Термин « орфография» создан на базе греческих слов  огthos «правильный» и  grapho «пишу», буквальным переводом его на русский язык является термин «правописание».

В современном понимании

орфография - это система правил написания слов.
Формирование орфографического навыка в начальных классах является одним из ведущих в курсе русского языка. Сформировать грамотное письмо учащихся - задача не из легких. Довольно часто школьники хорошо усваивают теорию, но страдают от неумения грамотно писать. Огромное внимание в обучении орфографии уделяется формированию орфографической зоркости (умение видеть орфограмму в слове) и орфографического слуха (умение слышать орфограмму в слове).

Как и многих учителей начальных классов, меня волнует проблема  грамотного письма учащихся.

Анализ диктантов, проверочных работ, изложений заставляет задуматься над развитием орфографической зоркости детей.

Анализируя письменные работы детей,  беседы по готовности  детей к уроку, их устную работу на уроках,   мною были  выявлены причины,  способствующие не грамотному  письму учащихся:
1. незнание правил;
2. знание правила, но неумение их применять;
3. ребята мало и плохо читают, при чтении допускают ошибки;
4. отсутствует положительная мотивация;
5. плохо развита память, мыслительные процессы протекают медленно;
6. дети не получают помощи от родителей и не контролируются ими.
Возможны  и другие причины:
1) невнимание, рассеянность, поспешность;
2) не видит орфограмму (нет зоркости);
3) орфограмму видит, но ошибочно определяет;
4) допускает ошибку на одной из ступени алгоритма проверки;
5) не понимает значение слова, словосочетания, предложения, смысла текста;
6) работает медленно, не успевает применить свои знания.
Работу по развитию орфографической зоркости я разбила на несколько этапов.
Первое, что я предпринимаю, анализирую ошибки в работах, выясняются причины слабой успеваемости, намечаю пути устранения наиболее типичных ошибок .
На втором этапе определяются приемы работы по формированию орфографической зоркости:
- Повторение изученной орфограммы. Дети сами формулируют и задают вопросы по данной орфограмме одноклассникам (в парах, цепочкой). В результате такой работы, учащиеся повторяют теоретический материал и закрепляют практические навыки и умения.
- На уроках русского языка провожу орфографические минутки.
Главным в обучении правописанию является орфографическое правило, его применение. Умение обнаруживать орфограммы,   это фактор является залогом грамотного письма.  

Основные «ГЛАВНЫЕ» орфограммы корня.

1.Безударный гласный звук в корне слова.

2. Парный по звонкости-глухости в корне слова.

3.Непроизносимый согласный в корне слова.

34.Двойные согласные в корне слова.

Русский язык - значит правила. Никакой другой ассоциации термин

« русский язык», увы, не вызывает.  
Сами себя по отношению к правилам взрослые делят на два «вида». 
1.  Правила никогда не учил, но пишу правильно. 
2.  Правила помню наизусть, но пишу с ошибками. 
Хотя следует отметить, что абсолютно грамотных людей нет. 
- Как сделать так, чтобы правила не страшили ученика начальных классов своим количеством? 
-Как сделать так, чтобы правила не  разлетались по разным уголкам детского сознания? 
И так, как добиться орфографической грамотности, как предупредить ошибки?
Для успешного формирования умения обнаруживать орфограммы необходимо: 
  - во-первых, на самых ранних этапах обучения обеспечить разграничение детьми понятий звук и буква, а также достаточное развитие у них всего комплекса фонетических умений; 
  - во-вторых, познакомить учащихся с признаками наиболее частотных орфограмм, Таблица « Важнейшие орфограммы»
  - в-третьих, систематически тренировать школьников в нахождении орфограмм.
Итог:
Хорошо, когда ребенку «дано» от Бога: правила чувствует интуитивно и пишет правильно. Но ведь таких единицы. Больше детей, которые знают правила, а применить их на практике не умеют.

Вывод: наши ученики должны знать правила и уметь их применять.
3. Решение собрания:
- регулярно учить правило
- читать  больше  и внимательно с исправлением ошибок
- помогать ребятам, находить орфограммы не указывая на них
- разъяснять значение слова, словосочетания, предложения, смысла текста.
И нужно помнить главное:
Упражнение «Хвасталки в шляпе » 

«Мой ребенок...» Каждый участник  позитивным прилагательным должен охарактеризовать своего ребенка. 
Группа отвечает участнику: «Мы рады за тебя!»
4.  Итог собрания.
В конце собрания родители высказывают своё мнение по содержанию собрания: 
- что они узнали нового,
- в чём смогли убедиться,
- что вызвало их негативную реакцию.
Для этого они заполняют «Отзыв о собрании».
•       Я узнал, что…
• Новым для меня стало то, …
• Я убедился, что…
• Меня не смогли убедить в том, что…
• Я категорически против того, что…


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров886
Номер материала ДВ-418212
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх