Родительское собрание "Родительская поддержка"

Родительское собрание:

 «РОДИТЕЛЬСКАЯ ПОДДЕРЖКА В ПЕРИОД   АДАПТАЦИИ»

Форма проведения: тренинговое занятие.

  Цели:

1.     Познакомить родительский коллектив с трудностями адаптации детей в первый год обучения.

2.     Предложить практические советы организации общения с первоклассником.

   Вопросы для обсуждения:

1.     Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.

2.     Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.

3.     Система взаимоотношений с ребенком в семье.

4.     Родительский практикум.

                                  Ход занятия.

Знакомство. Написать на бейджиках свое имя и что-нибудь о себе, например, - мама Пети.

Приветствие «Город моей мечты», «Молекулы», «Передай по кругу».(сердитого ежика, испуганного кролика,  тяжелую, довольную черепаху, мокрый кусок глины) А теперь мы оказались на берегу горного озера – смоем грязь с рук, стряхнем усталость ) Подарим по кругу улыбку.

Родительский практикум-игра «Корзина чувств».

  Уважаемые родители! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите «чувство», которое вас переполняет более всего вот уже длительный период времени, назовите его».

  Родители называют чувства, которые их переполняют, которые они болезненно переживают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности, возникающие в семьях, и обсудить эти проблемы в ходе рассмотрения темы собрания.

  Вступление. Начало обучения в школе наиболее важный и ответственный момент в жизни каждого ребенка. Вся жизнь подчиняется школе, школьным делам и заботам. Этот период сопровождается перенапряжением всех систем организма, как в физиологическом, так и психологическом плане.

  Чтобы понять, что испытывает ребенок, я предлагаю вам использовать «Метод собственной шкуры». Представьте, что с завтрашнего дня у вас начинается новая жизнь, вы получили новую работу, но совершенно не знаете кто у вас будет начальник и знает ли он какой вы хороший работник, меняется режим дня, обязанности, да и коллеги по работе неизвестно доброжелательно ли вас примут. Что вы чувствуете?

 Практически тоже самое чувствует и  ваш ребенок, только вы уже состоявшаяся личность, которая , опираясь на свой жизненный опыт сможет в короткий срок показать на что вы способны и легко приспособиться к новым условиям, а у вашего ребенка такого опыта нет.

 Период адаптации достаточно длительный процесс. Он длится от 1.5 до 3-х месяцев. Если адаптация затягивается, мы говорим о школьной дезадаптации, которая как правило сопровождается неврозами и другими психосоматическими заболеваниями.

   По результатам психологического обследования учеников вашего класса  и результатам родительского анкетирования: в основном  дети достаточно успешно осваивают новую социальную роль ученика. Некоторые родители, отвечая на вопросы анкеты отмечали, что дети недостаточно освоились с режимом школы, им часто требуется помощь, но это не вина якобы «непослушных» детей, а возможно наша некомпетентность в оказании поддержки.  Поэтому наша с вами задача на данный момент уметь  своевременно оказать психологическую помощь своему ребенку.

Тема нашей встречи «Родительская поддержка школьника в период адаптации».

Всем известно, что только 30% информации ребенок воспринимает вербально, остальную – невербально посредством мимики и жестов.

Предлагаю вам потренироваться.

1.     Здравствуй, я рад тебя видеть. (передать мяч)

2.     По парам договориться о встрече без слов.

3.     Угадай эмоцию (мимика, жесты)

Разделились и сели по группам.     Запреты в детстве

- запрещали ли вам что-нибудь?

- В какой форме?

- Что Вы при этом чувствовали?

 Каждый  пишет  на листочке. Работа в группе. Обсуждение.

А Вы, что сейчас запрещаете детям?Отличается ли  ваша воспитательная стратегия от родительской?

Влияние запретов приведет к :Не бери руками – это плохо; не беги, а то упадешь;не слушай, что «тети» говорят; не повторяй глупости; недумай об этом.

Ленточки.(завязать  руки, ноги, уши, рот, голову) Что вы чувствуете, когда видите этого человека? Как вы думаете, чего может в жизни добиться этот человек?

Чтобы ребенок полноценно развивался, необходимо дать ему эту возможность.

Свод законов, которые помогут преодолеть трудности в поведении ребенка

1. Нужно учить ребенка соблюдать определенные правила поведения терпеливо и постепенно.

2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

3. Требования и запреты не должны  вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны быть едиными.

5. Запреты и требования должны разъясняться

6. Запреты  и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном

Поддерживать ребенка – это значит верить в него. Для того, чтобы показать веру в ребенка нужно иметь мужество и желание:

- Забыть о прошлых неудачах;
- Помочь ребенку обрести уверенность  в том, что он справится с данной задачей;
- Помнить о прошлых удачах и возвращаться к ним, а не к ошибкам.

Поддерживать можно посредством: отдельных слов; высказываний;

прикосновений; выражением лица (улыбка, подмигивание, кивок)

. Упражнение «Презентация моего ребенка».

 Руководитель предлагает родителям «сосватать» своего ребенка (каждый родитель получает чистый бланк, на котором ему необходимо записать несколько положительных характеристик своего ребенка, а затем по очереди представить своего ребенка, стараясь чтобы описание было как можно лучше).

 По окончании упражнения, каждый участник группы отвечает на следующие вопросы:

 • Было ли Вам сложно ответить на вопросы в бланке?

 • Как Вы можете объяснить трудности, возникшие в процессе выполнения этого задания?

 • Ваши ответы искренние, или Вы включили в список характеристики, которые скорее хотели бы видеть в своем ребенке?

 • Хотели бы Вы, чтобы данное упражнение давалось Вам без труда и с удовольствием?

Дискуссионное обсуждение, вопросы:

 • Сколько времени в день вы уделяете общению с вашим ребенком?

 • В какое время дня вы чаще всего общаетесь с ребенком?

 • На какие темы вы разговариваете с ребенком чаще всего?

 • Вы общаетесь с ребенком также как и с близкими друзьями? Почему?

 • Нравится ли вам то, как вы общаетесь с ребенком? Почему?

1.     Групповая дискуссия «Как я люблю своего ребенка?»

   Какими бы вы ни были родители, вы всегда утвердительно  ответите на вопрос: «Любите ли вы своего ребёнка?»  А как мы любим и, тем более умеем ли мы любить, - над этим как-то задумываться  не приходилось. Давайте сегодня поразмышляем над этим вопросом и попытаемся выделить  слагаемые родительской любви.

    Мы постараемся подтвердить или опровергнуть высказывания  ученого -  педагога С. Соловейчика: «Где не хватает  терпения, надо бы постараться понять, где не понимаю – постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребёнка, всегда люблю». 

- В чем проявляется ваша любовь к ребенку?

- Сколько времени вы уделяете своему ребенку?

- Могли бы вы отложить все свои дела (домашние, просмотр телевизионных передач) для того, чтобы обсудить с ребенком интересующие его, именно сейчас, вопросы?

- Если нет, то, как вы отказываете в просьбе?

- Всегда ли нужно откладывать все свои дела, чтобы пообщаться с ребенком?

- Можете ли вы поставить себя на место ребенка?

            Вы честно, не кривя душой, проанализировали свои отношения с ребёнком. Нисколько не сомневаюсь в том, что вы все набрали большее количество баллов. Тем не менее, самое время остановиться и поразмышлять, в чём ваши удачи в воспитании своего ребёнка, где вы ошибаетесь. Почему – самое время? Потому что ваши дети растут и меняются. Ещё чуть – чуть  - и они войдут в тот возраст, который называют переходным, противоречивым, трудным.    Давайте остановимся и присмотримся к себе. Не намечается ли какой – нибудь трещины  в отношениях с ребёнком, которая со временем разрастётся в огромный овраг? В результате подвести итоги о существующих нарушениях процесса воспитания в семье ( гипо- и гиперпротекция, эмоциональное отвержение)  Речь идет о том, в какой мере деятельности родителей нацелена на удовлетворение потребностей ребенка, как материально-бытовых, так и духовных – прежде всего в общении с родителями, в их любви и внимании. 

Педагогические ситуации:

- Чем больше я заставляю ребенка писать, тем хуже он пишет. Почему?

- Вечером не могу уложить ребенка в постель, а утром он  просыпается с плохим настроением и соответственно приходит в школу «не в духе». Что делать?

- Мой ребенок часто забывает положить в портфель то карандаш, то учебник. Сколько его не ругаю – не помогает. Что делать?

Обсуждение. Родители делятся своим опытом.

                       ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.

1. Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок, поскольку начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6-7-летних детей.

2. Если занятия музыкой и спортом кажутся Вам необходимой частью воспитания Вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

3. Через каждые 10-15 минут занятий ребенку необходимо прерываться и получить физическую разрядку.

4. Не ждите, что ваш ребенок будет таким, как вы, или таким, как вы хотите. Помогите ему стать не вами, а собой.

5. Не требyйте от ребенка платы за все, что вы для него делаете.

6. Не вымещаете на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет.

7. Не унижайте!

8. Умейте любить чужого ребенка, никогда не делайте чyжомy pебенкy то, что не хотели бы, чтобы дpyгие делали вашему.

9. Любите своего ребенка любым: талантливым и не очень, удачливым и невезучим. Спрашивайте ребенка каждый день о школе: "что понравилось, чему научился, с кем играл?" (вместо: "Что полyчил? Тебя pyгали?")

10. Хвалите pебенка, но за дело: "У тебя замечательно полyчилось..., ты аккypатно написал..., ты вовpемя…, замечательно, что... Чтобы ребенок знал, как быть хорошим. (Вместо односложных: Молодец! Умница!) Говоpите чаще pебенкy, что Вы его любите. И когда он хоpошо себя ведет и когда плохо. Только после этого можете наказывать. ( Я тебя очень люблю, но ты сегодня (ведешь себя плохо, мешаешь мне, pазбил, pазлил, кpичишь и т.д., поэтомy бyдешь наказан).

Для того чтобы поддержать ребенка, необходимо:

o   Опираться на сильные стороны ребенка.

o   Избегать подчеркивания промахов ребенка.

o   Показать, что Вы удовлетворены ребенком.

o   Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку.

o   Уметь помочь разбить большие задания на более мелкие, такие , с которыми он может справиться

o   Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.

o   Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

o   Проводить больше времени с ребенком.

o   Уметь взаимодействовать с ребенком.

o   Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.

o   Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

o   Принимать индивидуальность ребенка.

o   Проявлять эмпатию и веру в Вашего ребенка.

o   Демонстрировать оптимизм.

Для того чтобы поддержать ребенка, необходимо:

·        Опираться на сильные стороны ребенка.

·        Избегать подчеркивания промахов ребенка.

·        Показать, что Вы удовлетворены ребенком.

·        Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку.

·        Уметь помочь разбить большие задания на более мелкие, такие , с которыми он может справиться

·        Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.

·        Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

·        Проводить больше времени с ребенком.

·        Уметь взаимодействовать с ребенком.

·        Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.

·        Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

·        Принимать индивидуальность ребенка.

·        Проявлять эмпатию и веру в Вашего ребенка.

·        Демонстрировать оптимизм.