Родительское собрание "Родителям о проектной деятельности"

СЛАЙД №1

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

1 КЛАСС (II четверть)

О проектной деятельности

СЛАЙД №2

Многие родители недоумевают: «Зачем вообще все это нужно? Проекты? Темы? Наши ребята и так перегружены!» Современное время диктует свои условия. Меняются требования к членам общества, меняется и образование. Детям важно научиться работать с различными источниками: книгами, энциклопедиями, словарями. Знать, как пользоваться компакт-дисками, находить информацию в Интернете. СЛАЙД №3 В первом классе вместе со своими детьми учитесь и вы – родители. Поэтому я думаю, что вы первые должны усвоить и понять, в чем заключается смысл метода проекта, и для своих детей будете самым первым помощником и консультантом. Конечно, в начальной школе проекты - это зачастую не индивидуальная, а семейная деятельность, так как малыши сильно ограничены в средствах  и инструментах поиска, сбора и обработки информации. Поэтому, конечно, работа над проектом осуществляется под руководством учителя и родителей.  Но родители должны постоянно помнить, что суть метода проектов - это формирование самостоятельности ребенка в поиске информации, обработке данных. Родители не должны брать на себя большей части работы над проектом, иначе губится сама идея метода проектов. А вот помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей- важный фактор поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности школьников при выполнении ими проектной деятельности. Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над проектом. Поэтому держим за спиной свои "помогающие ручки", включаем силу воли и играем только помогающую роль - помочь найти вместе информацию в книгах, сводить в библиотеку, поискать в Интернете, помочь отобрать главное, помочь оформить аккуратно результаты поиска. Главное слово для родителей "Помочь", но не "Сделать вместо". Они должны уметь доводить начатое дело до конца и сообща работать не только с одноклассниками, но и со взрослыми. Всему на уроках не научишь, ведь поиск или работа «на результат» нередко выходят далеко за границы урока. Да и программа, по которой учатся дети требует немало усилий. Работая над проектом, ребята научатся получать конкретный результат, решать задачи за определенный отрезок времени.                                                            СЛАЙД №4 Что такое результаты? Это поделки (изделия), мероприятия, книжки-малышки, исследования, решение каких-либо проблем. Как Вы уже поняли, заниматься проектами мы будем чаще во  внеурочное время. Работа над проектами состоит из двух больших этапов – сбор информации и реализация проектов.                                                 СЛАЙД №5 Сбор информации – процесс сложный. Именно поэтому желательно, чтобы этот этап Вы проделали вместе с детьми. Но не за них! Пусть они постепенно освоят поиск необходимой информации, используя книгу, компакт-диск, Интернет. Если Вы будете ПОМОГАТЬ детям, а не ИСКАТЬ ЗА НИХ (чтобы побыстрее закончить), то они быстро научаться справляться с этой задачей самостоятельно. Важный этап работы – оформление найденных сведений. Здесь ребятам тоже понадобиться Ваша помощь: выбрать самый интересный материал и оформить так, чтобы его легко смогли прочесть одноклассники. Объясните ребятам, что не имеет смысла давать всю собранную информацию. Тексты должны быть напечатаны или написаны четко и разборчиво, необходимые иллюстрации – аккуратно вклеены. Там, где необходимо, можно добавить схемы или таблицы. Размещать готовый материал следует на листах одинакового формата. Я предлагаю для этой цели листы альбомного формата А4. С левой стороны поля – 3 см, чтобы можно было легко сшить материалы в книгу. На этапе реализации проекта дети должны работать самостоятельно, помогать им следует только при выполнении отдельных, особо трудных операций. Важно, чтобы работа была доведена до конца. Последний этап – Презентация проекта. Каждый ребенок представляет свой проект, выступает перед учащимися. СЛАЙД №6 Давайте обратим внимание на роли участников проектной деятельности. Проследим за ролью ученика. Хочу еще раз отметить, что работа над проектом может дать вашим детям то, чему сложно научить на уроках в классе: самостоятельно искать, анализировать, выбирать, принимать решения. Начиная работать над проектами во внеурочное время, постепенно вводятся элементы проектной деятельности на уроках. («Математика вокруг нас», I четверть) СЛАЙД №7, 8 Проектная работа по четвертям (тематика проектов по программе, защита проектов). Особенность проектной деятельности в том, что здесь нет постоянных командиров. Каждый ребенок может стать главным. СЛАЙД №9